الدرس 2

6

5

1

الدرس 1

أيقونات توجيهية

توجيهات الأستاذ

عرض فيديو

تعيين تلميذ للإجابة

عمل ثنائي

الإسناد في الممارسة الموجهة

أمر للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو

برمجة الأسبوع الأول�

(ة)خاص بالأستاذ

الدرس 2

إنشاءات هندسية (1)

الأعداد الستينية – الجمع والطرح

درس اليوم

​

الأعداد الستينية – الجمع والطرح

(ة)خاص بالأستاذ

(ة)خاص بالأستاذ

مراحل الدرس

اختتام الدرس

افتتاح الدرس

نمذجة

ممارسة موجهة

ممارسة مستقلة

1

1

1

1

1

1

2

3

4

5

(ة)خاص بالأستاذ

• إنجاز عمليتي الجمع والطرح على الأعداد الستينية

مرحباً سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى

(ة)خاص بالأستاذ

افتتاح الدرس

1

الحساب الذهني

مراجعة

سنبدأ الحساب الذهني. خذوا كراسات الحساب الذهني؛ ص 25

لاحظوا معي ؛ سنعمل على تحويل المدد الزمنية (ينمذج الأستاذ على السبورة كيفية التحويل)

95 min = 1h 35 min

لديكم دقيقتان لإنجاز تحويلات على المدد الزمنية –

دوّنوا النتيجة فقط في كراساتكم كما في المثال.

صححوا، لديكم دقيقة واحدة

1h 5min

314min

2h45min

5h21min

435 min

6h 02min

3h 45min

150min

4h 17min

(ة)خاص بالأستاذ

افتتاح الدرس

1

الحساب الذهني

مراجعة

خذوا الألواح

اكتبوا الحرف المناسب للجواب الصحيح على الألواح.

ارفعوا الألواح

الجواب الصحيح هو : Bمن يشرح؟

اكتبوا الحرف المناسب للجواب الصحيح على الألواح.

ارفعوا الألواح

الجواب الصحيح هو : A

من يقوم للسبورة ليشرح لنا كيف توصل للجواب الصحيح؟

حساب مجموع عددين ستينيين؛

(ة)خاص بالأستاذ

2

النمذجة 1

2

الآن سنتعلم كيف أتعرف كيف نحسب مجموع وفرق عددين ستينيين

عرض فيديو النمذجة - جمع

من يذكرنا بخطوات حساب مدة زمنية باستعمال الخط الزمني؟

النشاط 1

(ة)خاص بالأستاذ

3

الممارسة الموجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

انتبهوا ، سنحسب مجموع عددين ستينيين خطوة خطوة مثل مجد وندى

من يقرأ المسألة؟

انطلقت حافلة من الرباط على الساعة 2h 45 min . في أي ساعة وصلت إلى مدينة وجدة علما أن الرحلة استغرقت 5h 30 min ؟

لحساب ساعة الوصول سنضيف المدة إلى ساعة الانطلاق. من يقرأ ساعة الانطلاق؟ من يقرأ المدة المستغرقة؟

انطلقت حافلة من الرباط على الساعة 2h 45 min . في أي ساعة وصلت إلى مدينة وجدة علما أن الرحلة استغرقت 5h 30 min ؟

خذوا الألواح.

ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟ ضعوا العملية

أضع العملية

1

2

أجمع

3

أحول

انطلقت حافلة من الرباط على الساعة 2h 45 min . في أي ساعة وصلت إلى مدينة وجدة علما أن الرحلة استغرقت 5h 30 min ؟

ارفعوا الألواح.

صححوا؛ من يشرح لنا كيف وضع العملية؟

أضع العملية

1

2

أجمع

3

أحول

ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟ اجمعوا الدقائق - اجمعوا الساعات

أضع العملية

1

2

أجمع

3

أحول

ارفعوا الألواح.

صححوا، من يشرح لنا كيف توصل للجواب ؟

أضع العملية

1

2

أجمع

3

أحول

ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟ نلاحظ الدقائق . نحتاج التحويل؛ لماذا؟

أضع العملية

1

2

أجمع

3

أحول

على ألواحكم؛ قوموا بتحويل الدقائق واكتبوا المجموع.

أضع العملية

1

2

أجمع

3

أحول

ارفعوا الألواح.

صححوا. من يشرح لنا كيف توصل للجواب؟

أضع العملية

1

2

أجمع

3

أحول

حساب فرق عددين ستينيين؛

(ة)خاص بالأستاذ

2

النمذجة 2

2

عرض فيديو النمذجة – طرح

من يذكرنا بخطوات حساب مدة زمنية باستعمال الخط الزمني؟

النشاط 1

(ة)خاص بالأستاذ

3

الممارسة الموجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

انتبهوا ، سنحسب فرق عددين ستينيين خطوة خطوة مثل مجد وندى

من يقرأ المسألة؟

انطلق القطار من مراكش على الساعة 5h 46 min وَوصل إلى القنيطرة على الساعة 9h 27 min . ما المدة الزمنية التي استغرقتها الرحلة؟

لحساب المدة المستغرقة سنطرح ساعة الانطلاق من ساعة الوصول. من يقرأ ساعة الوصول؟ من يقرأ ساعة الانطلاق؟

انطلق القطار من مراكش على الساعة 5h 46 min وَوصل إلى القنيطرة على الساعة 9h 27 min . ما المدة الزمنية التي استغرقتها الرحلة؟

خذوا الألواح.

ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟ ضعوا العملية

أضع العملية

1

2

أبادل وأحول

3

أحسب الفرق

انطلق القطار من مراكش على الساعة 5h 46 min وَوصل إلى القنيطرة على الساعة 9h 27 min . ما المدة الزمنية التي استغرقتها الرحلة؟

ارفعوا الألواح.

صححوا؛ من يشرح لنا كيف وضع العملية؟

أضع العملية

1

2

أبادل وأحول

3

أحسب الفرق

_

ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟ نحتاج المبادلة ؛ لماذا؟

على الألواح؛ نبادل ساعة واحدة بالدقائق ونضيفها للدقائق.

أضع العملية

1

2

أبادل وأحول

3

أحسب الفرق

_

ارفعوا الألواح.

صححوا، من يشرح لنا كيف توصل للجواب ؟

أضع العملية

1

2

أبادل وأحول

3

أحسب الفرق

_

ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟

أضع العملية

1

2

أبادل وأحول

3

أحسب الفرق

_

على ألواحكم؛ احسبوا الفرق

أضع العملية

1

2

أبادل وأحول

3

أحسب الفرق

_

ارفعوا الألواح.

صححوا. من يشرح لنا كيف توصل للجواب؟

أضع العملية

1

2

أبادل وأحول

3

أحسب الفرق

_

خذوا كراساتكم – ص 126

على كراساتكم، انجزوا التمرين 3.

في ثنائيات – ناقشوا استراتيجية الحل التي اعتمدها كل واحد منكم – أمامكم دقيقة واحدة

العمل في ثنائيات

صححوا. من يقوم إلى السبورة، ليشرح لنا كيف توصل للجواب؟

النشاط 1

(ة)خاص بالأستاذ

3

الممارسة الموجهة

3

النشاط 3

النشاط 2

على كراساتكم، ص 127 انجزوا التمرين 4.

في ثنائيات – ناقشوا استراتيجية الحل التي اعتمدها كل واحد منكم – أمامكم دقيقة واحدة

العمل في ثنائيات

صححوا. من يقوم إلى السبورة، ليشرح لنا كيف توصل للجواب؟

الممارسة المستقلة

3

(ة)خاص بالأستاذ

أنجز بمفردي

​

الممارسة المستقلة

4

الآن خذوا كراساتكم الصفحة 127 أنجزوا التمرين 5

لديكم 5 دقائق للإنجاز، سأمر بين الصفوف لمراقبة إنجازاتكم.

صححوا

(ة)خاص بالأستاذ

Français

عربية

ننتقل لنشاط التناوب اللغوي:

خذوا دفاتر البحث

لديكم دقيقتان لنقل العبارات التالية ومقابلها في اللغة الفرنسية على دفاتركم:

تابعوا التدرب على عمليات جمع وطرح الأعداد الستينية في المنزل.

إلى اللقاء. في الحصة القادمة.

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة