الثالثة
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
هيكلة حصص الأسبوع التربوي السادس
اليوم 3 -
اليوم2 -
اليوم 4 -
اليوم 4 -
اليوم 5 -
اليوم 1 -
هيكلة حصة اليوم
- 02قراءة
- 03ظواهر لغوية وإملائية
- 01 النشاط الاعتيادي
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
قراءة النص (أين نجد السعادة؟) بطلاقة وفهم معانيه؛
توظيف النواسخ الفعلية ورسم الهمزتين المتوسطة والمتطرفة بشكل صحيح.
تحديد معاني كلمات باستعمال مفاتيح السياق؛
افتتاح الحصة
أنشطة اعتيادية
مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
ظواهر لغوية وإملائية
قراءة
قبل أن نبدأ حصة اليوم نتذكر شروط الحصول على نجمة التميز.
دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.
أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً لِلدَّرْسِ.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
أُشارِكُ دونَ ٱلْخَوْفِ مِنَ ٱلْخَطَأِ.
ظواهر لغوية وإملائية
قراءة
أَكْتُبُ بِخَطٍّ مَقْروءٍ.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
ظواهر لغوية وإملائية
قراءة
سنبدأ بالتدرب على تحديد معاني كلمات باستعمال إستراتيجية مفاتيح السياق.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
إِسْتراتيجِيَّةُ مَفاتيحِ ٱلسِّياقِ
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
خذوا ألواحكم.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
اقرؤوا الجملة أمامكم ثم اكتبوا الكلمة المناسبة لمعنى كلمة "يتأمل" حسب السياق.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
وَقَفَ ٱلطِّفْلُ أَمامَ ٱللَّوْحَةِ طَويلاً، يَتَأَمَّلُ أَلْوانَها ٱلْهادِئَةَ.
يَمْسَحُ – يُدَقِّقُ ٱلنَّظَرَ – يَرْسُمُ –يُغَيِّرُ
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
ارفعوا ألواحكم. ما الكلمات المفاتيح التي تساعد على تحديد المعنى؟ هل تتفقون؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
يتأمل بمعنى يدقق النظر. من يقرأ؟ هل المعنى مناسب للسياق؟ - انتبهوا للتصحيح.
وَقَفَ ٱلطِّفْلُ أَمامَ ٱللَّوْحَةِ طَويلاً، يَتَأَمَّلُ أَلْوانَها ٱلْهادِئَةَ.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
يَمْسَحُ – يُدَقِّقُ ٱلنَّظَرَ – يَرْسُمُ –يُغَيِّرُ
وَقَفَ ٱلطِّفْلُ أَمامَ ٱللَّوْحَةِ طَويلاً، يُدَقِّقُ ٱلنَّظَرَ في أَلْوانِها ٱلْهادِئَةِ.
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
اقرؤوا الجملة أمامكم ثم اكتبوا الكلمة المناسبة لمعنى كلمة "تحلق" حسب السياق.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
تَكَلَّمَ – اِبْتَعَدَ – اِجْتَمَعَ - أَسْرَعَ
تَحَلَّقَ ٱلْأَطْفالُ حَوْلَ بائِعِ ٱلْحَلَوِيّاتِ.
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
ارفعوا ألواحكم. ما الكلمات المفاتيح التي تساعد على تحديد المعنى؟ هل تتفقون؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
تحلق بمعنى اجتمع، كونوا دائرة. من يقرأ؟ هل المعنى مناسب للسياق؟ - انتبهوا للتصحيح.
تَحَلَّقَ ٱلْأَطْفالُ حَوْلَ بائِعِ ٱلْحَلَوِيّاتِ.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
تَكَلَّمَ – اِبْتَعَدَ – اِجْتَمَعَ - أَسْرَعَ
اِجْتَمَعَ ٱلْأَطْفالُ حَوْلَ بائِعِ ٱلْحَلَوِيّاتِ.
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
اقرؤوا الجملة أمامكم ثم اكتبوا الكلمة المناسبة لمعنى كلمة "عثر" حسب السياق.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
نَهَضَ – حَزِنَ – جَرى - سَقَطَ
فَقَدَ ٱللّاعِبُ تَوازُنَهُ فَعَثَرَ عَلى ٱلْأَرْضِ.
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
ارفعوا ألواحكم. ما الكلمات المفاتيح التي تساعد على تحديد المعنى؟ هل تتفقون؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
عثر بمعنى سقط. من يقرأ؟ هل المعنى مناسب للسياق؟ - انتبهوا للتصحيح.
فَقَدَ ٱللّاعِبُ تَوازُنَهُ فَعَثَرَ عَلى ٱلْأَرْضِ.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
نَهَضَ – حَزِنَ – جَرى - سَقَطَ
فَقَدَ ٱللّاعِبُ تَوازُنَهُ فَسَقَطَ عَلى ٱلْأَرْضِ.
قراءة
قراءة
نمر إلى حصة القراءة. خذوا الصفحة 64. نواصل استثمار النص (أين نجد السعادة؟)
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
ظواهر لغوية وإملائية
سأعين خمسة متعلمين لقراءة النص.
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
ظواهر لغوية وإملائية
الآن اقرؤوا النص قراءة هامسة ثم أجيبوا عن السؤال رقم 5. أمامكم 6 دقائق.�يوجه الأستاذ المتعلمين للعمل على التمرين كما هو على السبورة.
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
أَثْبَتَتْ كَثِيرٌ مِنَ الدِّرَاسَاتِ أَنَّ الشُّعُورَ بِالسَّعَادَةِ يُقَوِّي عَضَلَةَ القَلْبِ، وَيُسَاعِدُ عَلَى النَّوْمِ المُرِيحِ........ فَتُصْبِحُ أَكْثَرَ نَضَارَةً وَبَهَاءً.
كَمَا أَثْبَتَتِ الدِّرَاسَاتُ أَنَّ الإِنْسَانَ السَّعِيدَ يُؤَدِّي عَمَلَهُ أَدَاءً أَفْضَلَ....... يَكُونُ مُتَسَامِحًا مَعَ النَّاسِ.
هُنَاكَ أُمُورٌ كَثِيرَةٌ تَجْعَلُنَا سُعَدَاءَ، ....... وَقَالَ المُعَلِّمُ: «السَّعَادَةُ فِي أَنْ نُنْجِزَ عَمَلَنَا بِأَفْضَلِ مَا نَسْتَطِيعُ مِنْ إِخْلَاصٍ وَإِتْقَانٍ»
ظواهر لغوية وإملائية
انتهى الوقت. نصحح. من يقرأ التعليمة؟ من يقرأ الفقرة الأولى؟ ما الفكرة المناسبة لها؟
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
أَثْبَتَتْ كَثِيرٌ مِنَ الدِّرَاسَاتِ أَنَّ الشُّعُورَ بِالسَّعَادَةِ يُقَوِّي عَضَلَةَ القَلْبِ، وَيُسَاعِدُ عَلَى النَّوْمِ المُرِيحِ........ فَتُصْبِحُ أَكْثَرَ نَضَارَةً وَبَهَاءً.
كَمَا أَثْبَتَتِ الدِّرَاسَاتُ أَنَّ الإِنْسَانَ السَّعِيدَ يُؤَدِّي عَمَلَهُ أَدَاءً أَفْضَلَ....... يَكُونُ مُتَسَامِحًا مَعَ النَّاسِ.
هُنَاكَ أُمُورٌ كَثِيرَةٌ تَجْعَلُنَا سُعَدَاءَ، ....... وَقَالَ المُعَلِّمُ: «السَّعَادَةُ فِي أَنْ نُنْجِزَ عَمَلَنَا بِأَفْضَلِ مَا نَسْتَطِيعُ مِنْ إِخْلَاصٍ وَإِتْقَانٍ»
ظواهر لغوية وإملائية
-انتبهوا للتصحيح.
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
أَثْبَتَتْ كَثِيرٌ مِنَ الدِّرَاسَاتِ أَنَّ الشُّعُورَ بِالسَّعَادَةِ يُقَوِّي عَضَلَةَ القَلْبِ، وَيُسَاعِدُ عَلَى النَّوْمِ المُرِيحِ........ فَتُصْبِحُ أَكْثَرَ نَضَارَةً وَبَهَاءً.
كَمَا أَثْبَتَتِ الدِّرَاسَاتُ أَنَّ الإِنْسَانَ السَّعِيدَ يُؤَدِّي عَمَلَهُ أَدَاءً أَفْضَلَ....... يَكُونُ مُتَسَامِحًا مَعَ النَّاسِ.
هُنَاكَ أُمُورٌ كَثِيرَةٌ تَجْعَلُنَا سُعَدَاءَ، ....... وَقَالَ المُعَلِّمُ: «السَّعَادَةُ فِي أَنْ نُنْجِزَ عَمَلَنَا بِأَفْضَلِ مَا نَسْتَطِيعُ مِنْ إِخْلَاصٍ وَإِتْقَانٍ»
ظواهر لغوية وإملائية
الفكرة العامة تعبر عن الموضوع الأساسي للنص. اقرؤوا النص ثم حددوا الفكرة التي تعبر عن المضمون الأساسي.
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
ظواهر لغوية وإملائية
من يقدم الفكرة العامة للنص من بين الأفكار المقترحة؟ هل تتفقون؟ لماذا؟
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
ظواهر لغوية وإملائية
صححوا.
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
🗴
ظواهر لغوية وإملائية
نمر إلى السؤال الأخير. سنناقش الإجابات. من يتقاسم إجابته؟
اختــتام الحــصة
قراءة
افتتاح الحصة
ظواهر لغوية وإملائية
فسحة تربوية
ننشد قصيدة (أغنية لبلادي).
فُسْحَةٌ
قَصيدَةُ (أُغْنِيَّةٌ لِبِلادي)
ننشد قصيدة (هداياي).
فُسْحَةٌ
قَصيدَةُ (هداياي)
ظواهر لغوية وإملائية
ظواهر لغوية وإملائية
نمر إلى الظواهر اللغوية. من يذكرنا بالنواسخ الفعلية (أخوات كان)؟ على ماذا تدخل؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
اَلنَّواسِخُ الْفِعْلِيَّةُ (أَخواتُ كانَ)
نتذكر. من يقرأ؟ ما التغيرات التي تطرأ على حركات الاسم المبتدأ والاسم الذي يخبر عنه؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
هذه جملة. من يدخل عليها الفعل أصبح؟ هل تتفقون؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
اَلْحَياةُ جَميلَةٌ. ........................
ظواهر لغوية وإملائية
نعم نقول: أصبحت الحياة جميلةً.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
اَلْحَياةُ جَميلَةٌ. أَصْبَحَتِ الْحَياةُ جَميلَةً.
ظواهر لغوية وإملائية
الآن شفهيا نصرف جماعيا الفعل "عَجِبَ" مع الضمائر. نبدأ بالضمير أنا. من يجيب؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
أَنْتُما .........................
هُما ...........................
هُما (مُؤَ) ...................
أَنْتُمْ...........................
أَنْتُنَّ ......................... هُمْ ...........................
هُنَّ .........................
أَنا ...........................
أَنْتَ ........................
أَنْتِ ........................
هُوَ عَجِبَ مِنْ بَراعَةِ ٱلرَّسّامِ.
هِيَ .........................
نَحْنُ........................
عَجِبَ مِنْ بَراعَةِ ٱلرَّسّامِ.
الآن نمر إلى الإملاء. من يذكرنا بطريقة كتابة الهمزة المتوسطة في الكلمات؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
اَلْهَمْزَةُ ٱلْمُتَوَسِّطَةُ
الآن نمر إلى الإملاء. من يذكرنا بطريقة كتابة الهمزة المتطرفة في الكلمات؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
اَلْهَمْزَةُ ٱلْمُتَطَرِّفَةُ
ظواهر لغوية وإملائية
خذوا دفاتر القسم. أنجزوا التمارين التالية. اكتبوا بخط واضح.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
مُشْتاقاً
ٱلصَّبِيُّ
ظَلَّ
لِأَبيهِ
ٱلصَّبِيَّ
لَيْسَ
مَضْيَعَةٌ
مَضْيَعَةً
ٱلرَّسْمُ
2. أُكْمِلُ كُلَّ جُمْلَةٍ بِٱلْكَلِمَةِ ٱلْمُناسِبَةِ:
( ـئــ - ؤ – ئ - أ - ء).
ظواهر لغوية وإملائية
لِلْوَقْتِ
انتهى الوقت. نصحح. ستشاركون جميعا وتناقشون كل الإجابات.�يتم التصحيح بشكل تفاعلي
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
مُشْتاقاً
ٱلصَّبِيُّ
ظَلَّ
لِأَبيهِ
ٱلصَّبِيَّ
لَيْسَ
مَضْيَعَةٌ
مَضْيَعَةً
ٱلرَّسْمُ
2. أُكْمِلُ كُلَّ جُمْلَةٍ بِٱلْكَلِمَةِ ٱلْمُناسِبَةِ:
( ـئــ - ؤ – ئ - أ - ء).
ظواهر لغوية وإملائية
لِلْوَقْتِ
من يقرأ كلمات السلسلة الأولى. ما المطلوب؟ أين هو الفعل؟ ...
مَضْيَعَةً
ٱلصَّبِيُّ
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
ظَلَّ ٱلصَّبِيُّ مُشْتاقاً لِأَبيهِ.
لَيْسَ ٱلرَّسْمُ مَضْيَعَةً لِلْوَقْتِ.
ظواهر لغوية وإملائية
مُشْتاقاً
ظَلَّ
لِأَبيهِ
ٱلصَّبِيَّ
لَيْسَ
مَضْيَعَةٌ
ٱلرَّسْمُ
لِلْوَقْتِ
نصحح التمرين الثاني. من يتقاسم إجابته؟ لماذا؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
2. أُكْمِلُ كُلَّ جُمْلَةٍ بِٱلْكَلِمَةِ ٱلْمُناسِبَةِ:
قَرَأْنا
حَضَرا
ضرورِيّاً
ظواهر لغوية وإملائية
نمر إلى تصحيح الإملاء. من يمر إلى السبورة ليكتب الكلمة الأولى بشكل صحيح. لماذا؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
قراءة
( ـئــ - ؤ – ئ - أ - ء).
ظواهر لغوية وإملائية
اختتام الحصة
الواجب المنزلي
اختتام الحصة
الواجب المنزلي
نشاط اعتيادي
اختــتام الحــصة
إِمْلاءٌ: الهمزة المتوسطة والهمزة المتطرفة (صفحات: 17 و41)
ظواهر لغوية: الفعل الماضي ص 16 -28 –
النواسخ الفعلية 40 و52 .
المعجم: مفردات المرحلة الثالثة ص 10 وَ 34
– مفاتيح السياق ص 46 – خريطة الكلمة ص 22.
إنتاج كتابي: التعبير عن المشاعر ص 18 وَ 30 و42.
قراءة: إستراتيجية الكلمات المفاتيح.
قراءة
ظواهر لغوية وإملائية
أبطال الحصة هم ...........................................................................
نشاط اعتيادي
اختــتام الحــصة
قراءة
ظواهر لغوية
إلى اللقاء في الحصة المقبلة
نشاط اعتيادي
اختــتام الحــصة
قراءة
ظواهر لغوية