تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 6 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
2- مراجعة وتوليف.
عند نهاية الحصة
التحدث باسترسال لتفسير فكرة؛
فهم نص " كن إنسانا!" واستثماره لغويا؛
تثبيت تعلماتهم ومعالجة تعثراتهم.
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
حاولوا الالتزام بهذه السلوكات. سنحدد الفائز بنجمة السلوك في نهاية الحصة.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.
أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.
ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
سنبدأ حصة اليوم بتصحيح الواجب المنزلي. خذوا كراساتكم ص:103. من يقرأ النص؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
أُعيدُ كِتابَةَ ٱلنَّصِّ ٱلْوَصْفِيِّ في ٱلْمَنْزِلِ بَعْدَ تَصْحيحِهِ.
ستواصلون في حصة اليوم تفسير فكرة باستعمال أساليب مقترحة.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
كانَ ٱلْإِنْسانُ ٱلْقَديمُ ذَكِيّاً وَمُبْدِعاً.
.......لِأَنَّهُ......كَما أَنَّهُ..... إِلى جانِبِ ذلِكَ، فَهو.....
اَلْفِكْرَةُ
اَلْأَساليبُ
خذوا دفاتر البحث. اكتبوا فقرة لتوضيح الفكرة.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
كانَ ٱلْإِنْسانُ ٱلْقَديمُ ذَكِيّاً وَمُبْدِعاً.
.......لِأَنَّهُ......كَما أَنَّهُ..... إِلى جانِبِ ذلِكَ، فَهو.....
اَلْفِكْرَةُ
اَلْأَساليبُ
من يقرأ عمله؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
أَقْرَأُ إِنْتاجي
في نظركم، من الفائز في نشاط التحدث باسترسال؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
مراجعة وتوليف
كن إنسانا!
في حصة اليوم، ستشكلون جملا من نص ثم تستثمرونه لغويا بعد فهم مضامينه.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
سَأَشْكُلُ جُمَلاً مِنْ نَصٍّ ثُمَّ أَسْتَثْمِرُ مَضامينَهُ.
خذوا كراساتكم الصفحة -104-. اقرؤوا النص قراءة صامتة. (تصحيح : استبدل عقولها بعقولهم )
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
عقولهم
نبدأ بالشكل. من يذكرنا بالخطوات التي نسلكها لشكل جملة؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
ما ٱلْخُطُواتُ ٱلَّتي نَتَّبِعُها لِشَكْلِ جُمْلَةٍ؟
لنتذكر. من يقرأ؟ .
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
قوموا بشكل الجملتين في المكان المخصص لذلك. (يسجل الأستاذ الجملتين على السبورة.)
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
من يقوم إلى السبورة ويشكل الجملة الأولى؟ وآخر يشكل الثانية.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
عقولهم
ضعوا خطا تحت الأخطاء في الشكل، ثم اشكلوا الجملتين في النص.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
من يقرأ النص بطلاقة على كراسته؟ . (قراءتان فقط).
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
أجيبوا عن أسئلة استثمار المعجم وفهم النص. �( توجيه التلاميذ الذين أنجزوا أعمالهم قبل انتهاء الوقت إلى الإجابة عن السؤالين 5-6)
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
نصحح. من يجيب عن السؤال الأول؟ (الانتقال إلى السؤال الموالي بعد مناقشة الأجوبة المقترحة.)
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
اَلاِسْمُ | اَلصِّفاتُ ٱلْمُضافَةُ | اَلاِسْمُ | اَلصِّفاتُ ٱلْمُضافَةُ |
اَلْجِسْرُ | اَلْمَتينُ | قُلوبٍ | مُتَآلِفَةٍ |
اَلْأَفْرادَ | اَلنَّيِّرَةَ | أُسُسٍ | راسِخَةٍ |
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
- يَفيضُ: . يَزْخَرُ /يَتَدَفَّقُ/ يَمْتَلِئُ ... - مُتَكاتِفَةٍ: . مُتَعاوِنَةٍ / مُتَضامِنَةٍ / مُتَّحِدَةٍ...
ننتقل إلى استثمار الظواهر اللغوية. خذوا دفاتر القسم وأجيبوا عن الأسئلة :7-8-9
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
نصحح. من يجيب عن السؤال الأول؟ (الانتقال إلى السؤال الموالي بعد مناقشة الأجوبة المقترحة.)
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
صححوا على دفاتركم. (يحدد الأستاذ عدد التلاميذ الذين أجابوا بشكل صحيح عن كل سؤال.)
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
7- (تُقْبَلُ جَميعُ ٱلْمُقْتَرَحاتِ ٱلصَّحيحَةِ.)
اَلنَّعْتُ ٱلْحَقيقِيُّ | مَنْعوتُهُ | اَلنَّعْتُ ٱلسَّبَبِيُّ | مَنْعوتُهُ |
اَلْإِنْسانِيَّةُ | ٱلْقِيَمُ | اَلنَّيِّرَةَ | اَلْأَفْرادَ |
حَميدَةٍ | أَخْلاقٍ | اَلْمُتَكامِلَةَ | اَللَّوْحَةَ |
8- إِنَّ تَعْزيزَ قَنَواتِ ٱلتَّواصُلِ ٱلْمُتَنَوِّعَةِ أَشْكالُهُ وَتَشْجيعَ ٱلْحِوارِ بَيْنَ مُخْتَلِفِ ٱلْأُمَمِ أَمْرٌ حَيَوِيٌّ.
9- كُلُّ مُقْتَرَحٍ وَرَدَ فيهِ ٱسْمُ «ٱبْن» بَعْدَ هَمْزَةِ ٱلِاسْتِفْهامِ، أَوْ بَعْدَ" يا" ٱلنِّداءِ، أَوْ بَيْنَ عَلَمَيْنِ أَوَّلُهُما غَيْرُ مُنَوَّنٍ وَثانيهِما أَبٌ لِلْأَوَّلِ.
توجيه
يتم التركيز خلال الأنشطة الموالية على دعم التعلمات التي سجلت نسب تحكم ضعيفة.
من يذكرنا بخطوات صياغة الفكرة الرئيسة لفقرة؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
ما ٱلْخُطُواتُ ٱلَّتي نَسْلُكُها لِتَحْديدِ ٱلْفِكْرَةِ ٱلرَّئيسَةِ لِفِقْرَةٍ؟
أعيدوا قراءة الفقرة الثانية من النص وسجلوا فكرتها الرئيسة على الهامش بقلم الرصاص؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
من يقرأ الفكرة الرئيسة التي قام بصياغتها؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
هذا مقترح آخر. من يقرأ؟ ( يمكن الاشتغال على فقرة أخرى وإنجازها بشكل جماعي.)
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
اَلسَّلامُ أَساسُ ٱلِازْدِهارِ وَٱلْإِبْداعِ، لِأَنَّهُ يُوَفِّرُ ٱلْأَمانَ وَٱلِاسْتِقْرارَ ٱلضَّرورِيَّيْنِ لِلْإِنْتاجِ وَٱلِابْتِكارِ.
ننتقل إلى درس النعت السببي. من يذكرنا بتعريف للنعت السببي؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
تَعْريفُ ٱلنَّعْتِ ٱلسَّبَبِيِّ
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
مِثالٌ : تَعْزيزُ قَنَواتِ ٱلتَّواصُلِ ٱلْمُتَنَوِّعَةِ أَشْكالُــــــــــــهُ.
نَعْتٌ سَبَبِيٌّ
خذوا ألواحكم. سجلوا عليها النعت السببي الوارد في الجملة التالية.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
أُجِلُّ ٱلْإِنْسانَ ٱلْكَريمَ خُلُقُهُ، فَٱلْكَرَمُ زينَةُ ٱلنُّفوسِ.
سجلوا على ألواحكم النعتين السببيين الواردين في الجملة التالية.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
جاءَ ٱلرَّجُلُ ٱلْعَطِرَةُ سيرَتُهُ وَٱلنَّقِيَّةُ سَريرَتُهُ.
سجلوا على ألواحكم النعتين السببيين الواردين في الجملة التالية.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
نُعَظِّمُ ٱللُّغَةَ ٱلْعَرَبِيَّةَ ٱلْعَريقَةَ أُصولُها وَٱلْبَليغَةَ أَساليبُها.
سجلوا على ألواحكم رقم نوع النعت المناسب للصفة المكتوبة بلون أحمر في الجملة التالية.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
نُقَدِّرُ ٱلْعالِمَ ٱلْفاضِلَ وَٱلْحَكيمَ أُسْلوبُهُ.
1
2
نَعْتٌ حَقيقِيٌّ
نَعْتٌ سَبَبِيٌّ
سجلوا على ألواحكم رقم نوع النعت المناسب للصفة المكتوبة بلون أحمر في الجملة التالية.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
ما أَجْمَلَ ٱلْأُمَّةَ ٱلْمُتَّحِدَةَ كَلِمَتُها وَٱلْمُتَماسِكَةَ صُفوفُها!
1
2
نَعْتٌ حَقيقِيٌّ
نَعْتٌ سَبَبِيٌّ
ننتقل إلى مراجعة درس الإملاء. همزة اسم "ابن". من يذكرنا بقاعدة رسم همزته؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
هَمْزَةُ ٱسْمِ "اِبْنُ"؟
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
1. إذا جاءَتْ في أَوَّلِ ٱلْكلامِ أَرْسُمُ ٱلْهَمْزَةَ؛
2. إذا جاءَتْ وَسَطَ ٱلْكلامِ، أَحْذِفُ ٱلْهَمْزَةَ في ٱلْحالَاتِ ٱلتّالِيَةِ:
على ألواحكم. اكتبوا اسم "ابن" بحذف الهمزة أو بثبوتها مكان النقط دون كتابة الجملة.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
حَضَرَ زَيْدُ ..... عَائِشَةَ إِلَى مَأْدُبَةِ ...... عَمِّهِ خَالِدِ ......عَبْدِ ٱلرَّحْمنِ رُفْقَةَ ......أَخيهِ سُلَيْمانَ.
1
2
3
4
ارفعوا ألواحكم. ( مناقشة كل حالة مع توضيح أسباب الثبوت أو الحذف.)
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
الآن. خذوا دفاتر القسم. سأملي عليكم فقرة.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
يفصل الأستاذ الحاسوب عن الشاشة ثم يسمع الفقرة قبل أن يمليها جملة جملة.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
اَلتَّعايُشُ هُوَ فَنُّ ٱلْعَيْشِ ٱلْمُشْتَرَكِ بَيْنَ أَفْرادِ ٱلْمُجْتَمَعِ ٱلْمُخْتَلِفةِ مُعْتَقَداتُهُمْ وَثَقافاتُهُمْ وَأُصولُهُمْ. يَتَجَسَّدُ في قَبولِ ٱلتَّنَوُّعِ ٱلْإِنْسانِيِّ، وَٱلْإيمانِ بِأَنَّ ٱلِاخْتِلافَ غِنًى وَلَيْسَ عِبْئاً.
وَيَقومُ ٱلتَّعايُشُ عَلى رَكائِزَ أَساسِيَّةٍ أَهَمُّها ٱلْحِوارُ ٱلْبَنَّاءُ وَٱلِاحْتِرامُ ٱلْمُتَبادَلُ وَٱلْعَدالَةُ، فَحينَ يَتَعايَشُ ٱبْنُ آدَمَ مَعَ ٱلآخَرينَ، فَهُوَ يَبْني جُسوراً مِنَ ٱلتَّفاهُمِ وَيُحَوِّلُ ٱلتَّنَوُّعَ إِلى قُوَّةٍ تُثْري ٱلْمُجْتَمَعاتِ.
من يقرأ؟ (مطالبة التلاميذ بعد ذلك بالتصحيح الفردي على دفاترهم.)
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
اَلتَّعايُشُ هُوَ فَنُّ ٱلْعَيْشِ ٱلْمُشْتَرَكِ بَيْنَ أَفْرادِ ٱلْمُجْتَمَعِ ٱلْمُخْتَلِفةِ مُعْتَقَداتُهُمْ وَثَقافاتُهُمْ وَأُصولُهُمْ. يَتَجَسَّدُ في قَبولِ ٱلتَّنَوُّعِ ٱلْإِنْسانِيِّ، وَٱلْإيمانِ بِأَنَّ ٱلِاخْتِلافَ غِنًى وَلَيْسَ عِبْئاً.
وَيَقومُ ٱلتَّعايُشُ عَلى رَكائِزَ أَساسِيَّةٍ أَهَمُّها ٱلْحِوارُ ٱلْبَنَّاءُ وَٱلِاحْتِرامُ ٱلْمُتَبادَلُ وَٱلْعَدالَةُ، فَحينَ يَتَعايَشُ ٱبْنُ آدَمَ مَعَ ٱلآخَرينَ، فَهُوَ يَبْني جُسوراً مِنَ ٱلتَّفاهُمِ وَيُحَوِّلُ ٱلتَّنَوُّعَ إِلى قُوَّةٍ تُثْري ٱلْمُجْتَمَعاتِ.
من يحدد لم لم تحذف همزة ابن في عبارة – ٱبْنُ آدَمَ "؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
اَلتَّعايُشُ هُوَ فَنُّ ٱلْعَيْشِ ٱلْمُشْتَرَكِ بَيْنَ أَفْرادِ ٱلْمُجْتَمَعِ ٱلْمُخْتَلِفةِ مُعْتَقَداتُهُمْ وَثَقافاتُهُمْ وَأُصولُهُمْ. يَتَجَسَّدُ في قَبولِ ٱلتَّنَوُّعِ ٱلْإِنْسانِيِّ، وَٱلْإيمانِ بِأَنَّ ٱلِاخْتِلافَ غِنًى وَلَيْسَ عِبْئاً.
وَيَقومُ ٱلتَّعايُشُ عَلى رَكائِزَ أَساسِيَّةٍ أَهَمُّها ٱلْحِوارُ ٱلْبَنَّاءُ وَٱلِاحْتِرامُ ٱلْمُتَبادَلُ وَٱلْعَدالَةُ، فَحينَ يَتَعايَشُ ٱبْنُ آدَمَ مَعَ ٱلآخَرينَ، فَهُوَ يَبْني جُسوراً مِنَ ٱلتَّفاهُمِ وَيُحَوِّلُ ٱلتَّنَوُّعَ إِلى قُوَّةٍ تُثْري ٱلْمُجْتَمَعاتِ.
من يعرب كلمة "المشترك"؟ وآخر يعرب كلمة "أساسية" وآخر كلمة" المجتمعات".
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
اَلتَّعايُشُ هُوَ فَنُّ ٱلْعَيْشِ ٱلْمُشْتَرَكِ بَيْنَ أَفْرادِ ٱلْمُجْتَمَعِ ٱلْمُخْتَلِفةِ مُعْتَقَداتُهُمْ وَثَقافاتُهُمْ وَأُصولُهُمْ. يَتَجَسَّدُ في قَبولِ ٱلتَّنَوُّعِ ٱلْإِنْسانِيِّ، وَٱلْإيمانِ بِأَنَّ ٱلِاخْتِلافَ غِنًى وَلَيْسَ عِبْئاً.
وَيَقومُ ٱلتَّعايُشُ عَلى رَكائِزَ أَساسِيَّةٍ أَهَمُّها ٱلْحِوارُ ٱلْبَنَّاءُ وَٱلِاحْتِرامُ ٱلْمُتَبادَلُ وَٱلْعَدالَةُ، فَحينَ يَتَعايَشُ ٱبْنُ آدَمَ مَعَ ٱلآخَرينَ، فَهُوَ يَبْني جُسوراً مِنَ ٱلتَّفاهُمِ وَيُحَوِّلُ ٱلتَّنَوُّعَ إِلى قُوَّةٍ تُثْري ٱلْمُجْتَمَعاتِ.
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
من يذكرنا بخطوات شكل جملة؟
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
ما ٱلْخُطُواتُ ٱلَّتي نَتَّبِعُها لِشَكْلِ جُمْلَةٍ؟
الفائزون بنجمة السلوك هم:
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
اختتام الحصة
مراجعة وتوليف
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟