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L’IMPORTANCE DE LA SANTÉ MENTALE DANS NOS ÉCOLES

La santé mentale est un état de bien-être dans lequel chaque individu réalise son plein potentiel. Nous avons tous une santé mentale.

La maladie mentale comprend plusieurs sortes de maladie qui ont une influence sur les pensées, l’humeur et les comportements d’une personne et qui peut amener de la détresse.

La santé mentale

Maladie mentale

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QUI SONT LES TRAVAILLEURS SOCIAUX AU CEPEO

Maîtrise en service social
Membre de l’Ordre des travailleurs sociaux et des techniciens en travail social de l’Ontario (OTSTTSO)
Éthique professionnelle: respect du droit à la vie privée et à la confidentialité
Supervisé par une gestionnaire clinique qui est également travailleuse sociale, Caroline Ringuet.

Soutenir les élèves ayant des défis au niveau de leur bien-être ayant un lien avec le contexte scolaire
Fournir des interventions courtes basées sur des approches validées
Orienter les élèves vers des services de santé mentale en milieu communautaire.

Notre rôle dans les écoles

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CONFIDENTIALITÉ ET SES LIMITES

La confidentialité est au coeur de la pratique sociale

Si l’élève est un danger pour lui-même ou les autres

Si l’élève est victime d’abus et de négligence

Si un juge exige que l’information soit partagé

Si l’Ordre procède à une inspection professionnelle

Nous sommes embaucher par le Conseil et non l’école. Nous travaillons en collaboration avec les écoles, mais sachez qu’il est important pour nous de respecter la confidentialité. Aucune des informations transmises aux travailleurs sociaux ne seront communiquées à des tiers ou agences externes sans le consentement écrit et éclairé (SE-02-18).

Si l’élève représente un danger pour lui-même et/ou les autres.
S’il y a des raisons de croire que l’élève est victime d’abus ou de négligence ou qu'il y a un risque à cet égard, l'organisme de protection à l’enfance doit être informé.
Si l’élève divulgue avoir subi de l’abus sexuel de la part d’un(e) professionnel(le) de la santé, l’ordre professionnel doit être informé.
Si un juge, à l’intérieur de circonstances judiciaires, exige que de l’information confidentielle soit divulguée.
Si un service policier/judiciaire fait une demande urgente par écrit pour des informations en lien avec une personne portée disparue.
Si l’OTSTTSO procède à une inspection professionnelle, il se peut qu’il consulte le dossier de l’élève afin de vérifier le respect des standards de l’Ordre.

Dans le but de favoriser le travail d’équipe en lien avec le bien-être et l’apprentissage de l’élève, le travailleur social partage le motif des rencontres et les stratégies recommandées avec les personnes ressources de l’école ou du conseil scolaire. De plus, suite aux rencontres avec l'élève, le travailleur social consigne des notes évolutives dans la fiche centrale de l’élève. Ces notes sont uniquement accessibles par les travailleurs sociaux du CEPEO et la gestionnaire des services cliniques en travail social.

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2. LES SERVICES EN TRAVAIL SOCIAL

Intervention individuelle et de groupe
Consultation formelle et informelle
Aiguillage vers les ressources communautaires appropriées
Intervention en cas de crise
Intervenir de manière à favoriser l’équité et l’inclusion
Évaluation des besoins
Intervention en matière de fréquentation scolaire
Appui psychosocial lors de suspension ou renvoi scolaire

Des travailleuses et travailleurs sociaux en milieu scolaire sont ainsi employés par le CEPEO pour fournir des services à court et moyen terme aux élèves/apprenant(e)s, et à la collectivité du CEPEO afin de les aider à atteindre leur plein potentiel académique et à créer un sentiment de bien-être personnel. Les travailleuses et travailleurs sociaux en milieu scolaire participent également à une variété d’équipes spécialisées au sein du conseil scolaire.
Les travailleuses et travailleurs sociaux en milieu scolaire observent une éthique professionnelle qui comprend le respect du droit de la personne à la vie privée et à la confidentialité. Tous les travailleuses et travailleurs sociaux en milieu scolaire doivent être inscrits à l’Ordre des travailleurs sociaux et des techniciens en travail social de l’Ontario (OTSTTSO) et sont liés sur les plans déontologiques et légaux de ses principes directeurs.
Les professionnels de la santé mentale en milieu scolaire réglementés utiliseront dans leur pratique des interventions brèves fondées sur des données probantes et affirmant l'identité, ainsi que des outils de mesure normalisés, le cas échéant, qui s'alignent sur leur champ d'activité et sur les obligations des organismes de réglementation en matière de confidentialité et d'établissement de rapports. Ceci permettra de maximiser l’utilisation optimale des ressources et d’atteindre les objectifs des élèves en matière d’amélioration de leur santé mentale en milieu scolaire.

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Signes d’anxiété
Signes de dépression
Manque de motivation
Gestion des émotions
Relations interpersonnelles
Adaptation
Besoins essentiels (logement, finances, emploi)
Idées et propos suicidaires
Deuil
Fréquentation ou évitement scolaire
Intimidation et cyberintimidation
Etc.

3. LES BESOINS TRAVAILLÉS

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LES RENCONTRES EN TRAVAIL SOCIAL

Dans un bureau fermé et confidentiel à l’école
L’élève est sorti de classe durant les heures de cours pour venir rejoindre la TS dans son bureau. Le plus souvent, nous choisissons une classe dans laquelle l’élève aura moins de difficulté à se rattraper.
Lorsque l’élève sort de classe, l’endroit ne sera pas mentionné. C’est seulement l’enseignant.e qui va le savoir.
L’enseignant.e sait que les suivis en travail social sont confidentiels et qu’il est important de respecter cela en salle de classe.

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LES BUREAUX DES TRAVAILLEURS SOCIAUX À DE LA SALLE

Mme Jennifer Louis

Mme Anne Tatu

Mr Jessie Osborne

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4. LES RAISONS DE CONSULTER UN.E T.S

Permet de verbaliser les émotions et les difficultés vécues

Être soutenu par des professionnels de la santé mentale

Avoir une personne de confiance à qui l’élève peut partager ses défis

Obtenir des idées ou des stratégies pour faire face aux difficultés vécues

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ÉTAPES POUR RENCONTRER UN.E T.S

Une référence en travail social ne garantit pas que votre enfant sera vu. Dépendamment des besoins, le/la T.S va offrir ses recommandations à l’équipe-école.
Il peut y avoir une liste d’attente avant que votre enfant soit vu. Nous priorisons les urgences et ensuite, les dates de référence.

(Cliquez sur l’image pour avoir une copie)

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STRATÉGIES D’AUTORÉGULATION

Afin de motiver vos jeunes à faire des stratégies d’autorégulation, quoi de mieux que de commencer par les parents!

Nous vous suggérons de faire ces activités avec votre jeune et de l’intégrer dans la routine familiale. Cela permet de bien commencer la journée, de développer la résilience face aux défis et de diminuer l’intensité du stress.

(Cliquez sur l’image pour avoir une copie)

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Lignes de crise, clinique sans rendez-vous, thérapies et autres
Consulter l’infolettre de l’école
Procédure lors d’une réintégration scolaire après une hospitalisation à CHEO, un séjour au sein d’un Centre de traitement de jour ou tout autre programme externe
Boîte à outils: Le stress et l’anxiété de performance chez les jeunes
Application mobile pour le bien-être et santé mentale: Application mobile pour les enfants et les adolescents

RESSOURCES

Si vous avez besoin de soutien en dehors des heures d’école, veuillez contacter les ressources d’appui en santé mentale. S’il y a un danger immédiat ou un soutien médical urgent, veuillez composez le 911.

Une liste d’organismes a été compilé afin de connaître les ressources dans votre communauté qui sont gratuites ou payantes.
L’infolettre de l’école secondaire De La Salle est un bon outil puisque les T.S partageons des outils et ressources au niveau de la santé mentale. Par exemple, des stratégies pour gérer le stress lors des examens.
La procédure lors de réintégration scolaire est un document utilisé par l’école et les T.S dans le cas où un élève est aller à CHEO ou dans un centre de traitement à des fins psychologiques ou au niveau de la santé physique. Cette procédure permet que l’école puisse développer un plan de retour avec l’élève et sa famille dans le but de connaitre ses ressources à l’école et de s’assurer que l’élève soit outillé en salle de classe.
La boîte à outil offre divers stratégies pour la gestion du stress et de l’anxiété chez les jeunes. Il y a une section pour les parents afin de savoir comment appuyer leur jeune.
Des applications mobiles sont proposés pour divers besoins tels que l’automutilation, les pensées suicidaires, des activités permettant de se distraire, etc.

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QUESTIONS/COMMENTAIRES

Si vous souhaitez avoir plus d’informations sur les services en travail social, veuillez contacter la direction adjointe de l’année scolaire de votre enfant.