Критерії оцінювання

ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ (НУШ)

ГР 1. Орієнтується в історичному часі та Просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ

• Що оцінюємо: Вміння працювати з хронологією та картами.
• Критерій: Учень розуміє, коли і де відбулася подія, будує лінійки часу, читає легенду карти та пояснює взаємозв’язок між географією і розвитком суспільства.

ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту

• Що оцінюємо: Критичне мислення та аналіз джерел.
• Критерій: Вміння виділяти головне з тексту/відео/фото, відрізняти факт від судження, порівнювати різні точки зору та перевіряти інформацію на достовірність.

ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію

• Що оцінюємо: Громадянські компетентності та етику.
• Критерій: Розуміння прав людини, принципів демократії та солідарності. Оцінюється здатність учня до співпраці в команді, повага до різноманітності та вміння аргументовано захищати власну позицію.
• Виставлення балів:
• 10–12: Самостійність, критичний підхід, власні обґрунтовані висновки.
• 7–9: Повний виклад матеріалу, аргументація за зразком, робота з джерелами з допомогою вчителя.
• 4–6: Відтворення основних фактів, розуміння термінів на рівні переказу.
• 1–3: Впізнавання окремих об’єктів чи дат без розуміння зв’язків.

Критерії оцінювання

​

ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ ( 9-11 класи).

1. Початковий рівень (1–3 бали)

• Знання: Учень може назвати окрему дату, історичну постать або подію, але не пов’язує їх між собою.
• Дії: Відповідає «так» чи «ні», впізнає об’єкт на карті чи ілюстрації за підказкою.
• Мовлення: Фрагментарне, окремими словами.

2. Середній рівень (4–6 балів)

• Знання: Може переказати зміст параграфа, знає основні визначення та дати.
• Дії: Показує об’єкти на карті, вибирає правильну відповідь із запропонованих, описує подію за певним шаблоном.
• Мовлення: Будує прості речення, але має труднощі з висновками та аналізом причин.

3. Достатній рівень (7–9 балів)

• Знання: Матеріал засвоєно в повному обсязі. Учень розуміє причинно-наслідкові зв’язки (чому це сталось і до чого призвело).
• Дії: Самостійно працює з контурною картою, порівнює два явища (наприклад, дві революції чи два типи політичних режимів), виділяє головне в тексті.
• Мовлення: Логічне, грамотне, з використанням історичної та юридичної термінології.

4. Високий рівень (10–12 балів)

• Знання: Системні. Учень бачить подію в контексті світового процесу.
• Дії: Критично аналізує джерела, виявляє різні точки зору, аргументовано доводить власну позицію. Виконує творчі або дослідницькі завдання.
• Мовлення: Вільне володіння темою, здатність до дискусії, вміння формулювати власні концепції та прогнози.

Критерії оцінювання

Англійська мова (НУШ)

ГР 1. Сприйняття усної інформації та письмових текстів іноземною мовою в умовах безпосереднього та опосередкованого міжкультурного спілкування.

Орієнтовні типи завдань: прослуховування коротких історій або діалогів; завдання на відповідність; визначення істинності тверджень на основі почутого; вибір правильної відповіді серед запропонованих варіантів; заповнення пропусків у реченнях.

ГР 2. Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в текстах різних видів та використання її для збагачення власного досвіду.

Орієнтовні типи завдань: визначення відповідності тверджень прочитаному тексту; вибір однієї правильної відповіді з декількох варіантів відповідно до змісту прочитаного; поєднання термінів з їх поясненнями; відповіді на відкриті запитання.

ГР 3. Висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія з іншими особами, взаємодія з іншими особами у цифровому середовищі, дотримання норм літературної мови.

Орієнтовні типи завдань: переказ текстів і висловлення власної думки; інтерв'ю (питання-відповідь у парах); опис зображення; розповідь про себе; рольова гра (моделювання ситуацій).

ГР 4. Сприйняття письмових текстів іноземною мовою, критичне оцінювання інформації в текстах різних видів.

Орієнтовні типи завдань: розкриття дужок і постановка дієслова у правильну часову форму; упорядкування слів у реченні відповідно до існуючих граматичних правил; складання власних речень за поданими ключовими словами або малюнками.

Початковий(1–3) Розуміє лише окремі слова чи фрази, потребує постійної допомоги та наочності.0 – 35%

Середній (4–6) Відтворює навчальний матеріал за зразком, будує прості речення з помилками.36 - 59%

Достатній (7–9)Самостійно застосовує знання у стандартних ситуаціях, логічно викладає думки.60 - 83%

Високий(10–12)Вільно володіє мовними засобами, творчо використовує знання у нових ситуаціях.84 - 100%

​

​

​

​

Критерії оцінювання

Англійська мова 9-11 класи

Традиційний поділ на 4 види мовленнєвої діяльності , які оцінюються окремо.

Аудіювання (Listening)

Читання (Reading)

Говоріння (Speaking)

Лист (Writing)

Початковий рівень (1–3 бали) Знає незначну частину навчального матеріалу, розпізнає окремі звуки та слова, розрізняє букви, але не може самостійно виконувати елементарні завдання.

Середній рівень (4–6 балів) Володіє матеріалом на базовому рівні, здатний відтворювати основну частину тексту.

Достатній рівень (7–9 балів) Самостійно застосовує знання у стандартних ситуаціях.

Високий рівень (10–12 балів) Володіє глибокими знаннями, вільно застосовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях.

​

​

Критерії оцінювання (НУШ)

Мовно – літературна галузь ( українська мова)

ГР 1: Взаємодія з іншими особами усно, сприймання і використання інформації

Види робіт: аудіювання:прослуховування тексту та виконання завдань до нього (тести, відповіді на запитання);переказ (усний): детальний, стислий чи вибірковий переказ почутого;діалог: участь у бесіді, рольові ігри, дискусії, інтерв'ю;монолог: усний твір, презентація проєкту, виступ перед аудиторією.

​

Що оцінюємо: Вміння слухати, розуміти, аналізувати усну інформацію, вести діалог, висловлювати власну думку, використовувати інформацію для життєвих цілей.

ГР 2: Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в текстах.

Види робіт: читання мовчки/вголос: виконання завдань на розуміння прочитаного;аналіз тексту: визначення теми, основної думки, мікротем, пошук художніх засобів; літературний диктант: відповіді на запитання за змістом прочитаного твору.

​

Що оцінюємо: Навички читання, розуміння змісту, критичного аналізу художніх та медіатекстів, використання інформації з текстів.

ГР 3: Висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія, мовні норми.

Види робіт: диктант,переказ (письмовий), есе/твір.

​

Що оцінюємо: Письмове мовлення, творче самовираження, дотримання орфографічних, пунктуаційних та граматичних норм, культура мовлення.

ГР 4: Дослідження індивідуального мовлення, використання мови для власної творчості.

Види робіт: мовний аналіз: фонетичний, морфемний, словотвірний, морфологічний чи синтаксичний розбір;тестові завдання: перевірка знань з теорії мови (тести на знання правил);робота з картками: виправлення помилок (редагування), класифікація мовних одиниць.

Що оцінюємо: спостереження за мовними явищами, розуміння мовних норм, творче використання мови.

Основні критерії оцінювання (НУШ)

Критерії базуються на Державному стандарті:

• Початковий (1–3 бали): Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює частину матеріалу.
• Середній (4–6 балів): Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, виконує завдання за зразком.
• Достатній (7–9 балів): Учень/учениця самостійно застосовує знання у стандартних ситуаціях, аргументує думку.
• Високий (10–12 балів): Учень/учениця творчо застосовує знання, аналізує, робить висновки, критично оцінює інформацію.

Критерії оцінювання

Мовно – літературна галузь( українська мова) 9 – 11 класи

Оцінювання з української мови (9–11 класи, не НУШ) базується на 12-бальній системі, враховуючи рівень засвоєння знань (теорія) та вміння їх застосовувати (мовленнєва практика: аудіювання, читання, письмо, говоріння). Критерії охоплюють орфографічну, пунктуаційну, граматичну та стилістичну грамотність, а також рівень володіння зв’язним мовленням

Критерії за рівнями (12-бальна шкала)

• Високий (10–12 балів): Учень вільно володіє теоретичним матеріалом, застосовує його на практиці, має багатий словниковий запас, пише без помилок або допускає незначні стилістичні неточності.
• Достатній (7–9 балів): Знає основні правила, застосовує їх, але допускає помилки, які не спотворюють зміст. Зв’язне мовлення логічне, але не завжди оригінальне.
• Середній (4–6 балів): Учень знає частину матеріалу, відтворює знання з допомогою вчителя, допускає помилки в орфографії та пунктуації.
• Початковий (1–3 бали): Учень знає окремі факти, але не може самостійно застосувати правила. [1]

Оцінювання письмових робіт

• Диктант: Оцінюється за кількістю орфографічних та пунктуаційних помилок.
• Твір/Переказ: Оцінюється за змістом (наявність теми, логічність) та мовним оформленням (грамотність, словник, стиль).

​

​

Критерії оцінювання (НУШ)

Мовно – літературна галузь ( українська та зарубіжна література)

​

ГР 1: Взаємодія з іншими особами усно, сприйняття ідей, почуттів, ставлень (аудіювання, висловлення власної думки, діалог).

ГР 2: Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в текстах (розуміння художнього твору, його ідейно-художній аналіз, медіатексти).

ГР 3: Висловлення думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія, дотримання норм (письмові роботи, творчі завдання, взаємодія).

ГР 4: Дослідження мовлення та літературних явищ (дослідницька діяльність, аналіз мовних засобів, робота з літературними поняттями)

Що саме перевіряється у кожній групі (ГР)

ГР 1: Усна взаємодія: сприйняття інформації на слух ( аудіювання ),вміння вести діалог та брати участь в обговоренні творів,усний переказ чи висловлення своїх думок про прочитані.

ГР 2: Робота з текстом:читання (мовчки та вголос) художніх текстів та медіатекстів, аналіз та інтерпретація : розуміння ідей, тем, образів персонажів та засобів виразності, критичне оцінювання інформації у тексті.

ГР 3: Письмова взаємодія: створення власних письмових робіт: творів, есе, відгуків ;письмовий переказ змісту твору: дотримання мовних норм та стилістики.

ГР 4: Дослідження мовлення та літературних явищ : знання літературних термінів, вміння класифікувати літературні явища та досліджувати мовні засоби у творі; виконання тестів або завдань з конкретної літературної теми.

​

Рівні навчальних досягнень та бали

Початковий (1–3 бали): Учень сприймає та відтворює фрагменти інформації на репродуктивному рівні.

Середній (4–6 балів): Учень розуміє матеріал, може відтворити його за зразком та пояснити основні поняття.

Достатній (7–9 балів): Учень самостійно застосовує знання у стандартних ситуаціях, аналізує та аргументує свою позицію.

Високий (10–12 балів): Учень творчо та критично використовує знання у нестандартних ситуаціях, висловлює обґрунтовані судження та проводити дослідження.

​

​

​

​

​

​

міння вести діалог та брати участь в обговоренні творів.

• Усний переказ
• Сприйняття інформації на слух ( аудіювання ).

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ �МОВНО – ЛІТЕРАТУРНА ГАЛУЗЬ ( УКРАЇНСЬКА ТА ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА) 9 – 11 КЛАСИ�

• КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ З УКРАЇНСЬКОЇ ТА ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ БАЗУЮТЬСЯ НА 12-БАЛЬНІЙ ШКАЛІ ЗА ЧОТИРМА РІВНЯМИ (ПОЧАТКОВИЙ, СЕРЕДНІЙ, ДОСТАТНІЙ, ВИСОКИЙ). ОЦІНЮЮТЬСЯ ЗНАННЯ ЗМІСТУ ТВОРІВ, РОЗУМІННЯ ЛІТЕРАТУРНИХ ПОНЯТЬ, УМІННЯ АНАЛІЗУВАТИ ТЕКСТ, ВИСЛОВЛЮВАТИ ВЛАСНУ ДУМКУ ТА НАВИЧКИ ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯ.
• ОСНОВНІ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ:
• ЗНАННЯ ТА РОЗУМІННЯ: УЧЕНЬ ЗНАЄ ЗМІСТ ТВОРІВ, БІОГРАФІЧНІ ВІДОМОСТІ ПРО ПИСЬМЕННИКІВ, ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕОРІЇ ЛІТЕРАТУРИ (ЖАНР, СЮЖЕТ, КОМПОЗИЦІЯ, ХУДОЖНІ ЗАСОБИ).
• АНАЛІЗ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ: ЗДАТНІСТЬ АНАЛІЗУВАТИ ХУДОЖНІЙ ТВІР, ВИЗНАЧАТИ ЙОГО ТЕМУ, ІДЕЮ, ХАРАКТЕРИЗУВАТИ ОБРАЗИ-ПЕРСОНАЖІ, ВИЗНАЧАТИ ПОЗИЦІЮ АВТОРА.
• УСНЕ ТА ПИСЬМОВЕ МОВЛЕННЯ: ВМІННЯ БУДУВАТИ ЗВ'ЯЗНЕ ВИСЛОВЛЮВАННЯ (ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ, ЛІТЕРАТУРНІ ДИКТАНТИ, ТВОРИ, ЕСЕ), АРГУМЕНТУВАТИ СВОЮ ДУМКУ, ВИКОРИСТОВУЮЧИ ПРИКЛАДИ З ТЕКСТУ.
• ЧИТАЦЬКА КОМПЕТЕНЦІЯ: НАВИЧКИ ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯ, ЗНАННЯ ТВОРІВ НАПАМ'ЯТЬ (ПОЕЗІЯ, ПРОЗА). [1, 2, 3]
• РІВНІ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ (ЗА 12-БАЛЬНОЮ ШКАЛОЮ):
• I — ПОЧАТКОВИЙ (1–3 БАЛИ): УЧЕНЬ РОЗПІЗНАЄ ОКРЕМІ ТВОРИ/ПЕРСОНАЖІ, МАЄ УРИВЧАСТІ ЗНАННЯ, ЧИТАЄ З ПОМИЛКАМИ.
• II — СЕРЕДНІЙ (4–6 БАЛІВ): УЧЕНЬ ВІДТВОРЮЄ ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ТВОРІВ, ЗНАЄ ТЕОРІЮ НА БАЗОВОМУ РІВНІ, АЛЕ ПРИПУСКАЄТЬСЯ ПОМИЛОК В АНАЛІЗІ, ХАРАКТЕРИЗУЄ ПЕРСОНАЖІВ ЗА ШАБЛОНОМ.
• III — ДОСТАТНІЙ (7–9 БАЛІВ): УЧЕНЬ РОЗУМІЄ ПРИЧИННО-НАСЛІДКОВІ ЗВ'ЯЗКИ, АНАЛІЗУЄ ТВОРИ, ХАРАКТЕРИЗУЄ ГЕРОЇВ, ВИСЛОВЛЮЄ ВЛАСНЕ СТАВЛЕННЯ, ПРАЦЮЄ САМОСТІЙНО.
• IV — ВИСОКИЙ (10–12 БАЛІВ): УЧЕНЬ ВІЛЬНО ВОЛОДІЄ МАТЕРІАЛОМ, АНАЛІЗУЄ ТВОРИ НА ВИСОКОМУ РІВНІ, АРГУМЕНТУЄ ВЛАСНУ ДУМКУ, ТВОРЧО ПІДХОДИТЬ ДО ЗАВДАНЬ, ЗНАЄ ЛІТЕРАТУРНІ КОНТЕКСТИ.

​