50 anos de História: de Escola de Primeiro Grau ao Centro de Excelência Santos Dumont
Prof. ª Aldenise Cordeiro Santos, Prof. Flávio Ferreira, Mariana Marinho Barbosa, Nayara Ilana Souza Reis e Ysrael de Jesus Sacramento
Centro de Excelência Santos Dumont; Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe – FAPITEC/SE – aldenise@cesd.xyz
Resumo
Metodologiaa
Resultados e discussão
Referências
CONCLUSÕES
Agradecimentos
BITTENCOURT, Circe (org). O saber Histórico na sala de aula. 7 ed – são Paulo: Contexto, 2008.
BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base nacional comum curricular. Brasília, DF, 2018.
BURKE, Peter. A Escrita da História: Novas Perspectivas. São Paulo: Editora UNESP, 1992.
CENTRO de Excelência Santos Dumont. Plano de Ação. SEDUC: Aracaju, 2022.
______. Projeto Político Pedagógico. SEDUC: Aracaju, 2022.
CERRI, Luis Fernando. Um Lugar na História para a Didática da História. História &Ensino, Londrina, v. 23, n. 1, p. 11-30, jan./jun. 2017.
PINSKY, Carla Bassanezi; LUCA, Tania Regina de. O historiador e suas fontes. – 1 ed. – São Paulo: Contexto, 2011.
Objetivos
Em 2023, o CESD completa cinquenta anos, e dessa forma, no primeiro semestre, as turmas do primeiro ano foram motivadas a ajudar na construção de elementos que rememorem essa trajetória. Nas aulas de História e Laboratório de Aprendizagem foram reforçados conceitos como fontes históricas, trabalho do historiador e a construção da História.
Partiram para o campo de pesquisa, levantando na comunidade escolar fontes que auxiliem na produção histórica, como também desenvolveram entrevistas e registraram todo o trajeto de pesquisa em diários de bordo.
Compreendendo fontes históricas como documentos, vestígios materiais ou imateriais produzidos pelos seres humanos ao longo do tempo, os alunos buscaram documentos textuais como: cartas, jornais, revistas, registros, entre outros; representações pictóricas ou visuais como: quadros, fotografias ou desenhos se encaixam nesse item; e, material: objetos escolares, uniformes, livros, caderno, entre outros. Por meio do trabalho em equipe apresentaram diversos vestígios que fundamentam esta pesquisa.
Como trata-se de uma instituição escolar, de cinquenta anos, o uso da História oral possibilita uma série de depoimentos orais de indivíduos que presenciaram determinados eventos históricos. Portanto, entre as fontes levantadas foram realizadas entrevistas com funcionários, ex-funcionários, professores, ex-professores, alunos ou ex-alunos.
As entrevistas foram desenvolvidas em áudio, escrita ou vídeo de acordo com as possibilidades de cada equipe.
Os resultados deste momento de pesquisa demonstram como o ensino de História pode ser conectado com as vivências dos alunos e de toda a comunidade escolar. A experiência prática de colocar a mão na massa, aprender fazendo, e, possibilitar que construam narrativas históricas da instituição escolar, da qual fazem parte, tem reforçado os conceitos e entendimentos do componente curricular na prática.
Esta proposta origina-se em experiências docentes e a partir das indicações da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018), que enfatiza que é o Ensino de História deve possibilitar que o aluno tenha uma melhor compreensão de mundo, e que se torne apto a intervir na comunidade em que vive. Dessa forma, elencamos como tema motivador de pesquisa a trajetória histórica do Centro de Excelência Santos Dumont. A escola nasceu em 1973, segundo os registros de históricos escolares, como Escola de Primeiro Grau Santos Dumont. Portanto, temos por objetivo investigar os processos históricos dos cinquenta anos do Centro de Excelência Santos Dumont, seus aspectos de fundação, desenvolvimento e elementos atuais, demonstrando as mudanças e permanências, que marcam a trajetória desta instituição educacional ao longo do tempo. Nossa proposição coaduna com o momento histórico da instituição, que irá tornar-se cinquentenária em 2023, como também perpassa seu Plano de Ação, que busca o incentivo ao desenvolvimento de iniciação científica junto aos estudantes da unidade escolar, bem como a criação de acervos digitais e desenvolvimento de entrevistas com sujeitos que permeiam sua trajetória, que resguardem a memória da instituição, nos meios tecnológicos disponíveis na atualidade. Este projeto está sendo desenvolvido por alunos do Ensino Médio, em sua fase inicial. Neste momento já desenvolvemos um levantamento bibliográfico de acervos, fontes e entrevistas, tendo como enfoque os aspectos relacionados a trajetória dos cinquenta anos do Centro de Excelência Santos Dumont.
Numa perspectiva de trabalhar numa escola de Ensino Médio Integral conectada com as demandas da BNCC (2018) há o entendimento de que é preciso acionar metodologias ativas, que permitam personalizar os processos de aprendizagem para os processos necessários aos estudantes/bolsistas.
Assim, trabalhamos uma metodologia baseada em projetos, em que o aprendizado se dá por meio de atividades práticas, como mão na massa ou aprender fazendo. Sendo que, a temática desta pesquisa tem envolvido os estudantes na construção da História de sua própria escola, e de tal modo tornam-se sujeitos históricos. Dessa forma, dão importância ao que se aprende e são estimulados a serem protagonistas de sua aprendizagem e irá contribuir com seus projetos de vida.
Destarte, temos contextualizado o conhecimento e favorecemos o protagonismo, a autonomia e a colaboração entre os alunos, pois essa metodologia tem permitido a criação de um ambiente lúdico de aprendizagem em que os alunos estão experenciando na prática o trabalho do historiador, seja os alunos que participam do projeto ou nas aulas do componente curricular Laboratório de Aprendizagem, na qual desenvolvemos a pesquisa com os alunos dos primeiros anos.
Essa pesquisa está sendo desenvolvida no Centro de Excelência Santos Dumont, uma escola de Ensino Médio, localizada no Bairro Aeroporto, em Aracaju-Sergipe. Tem como instituições parceiras que viabilizam o financiamento do projeto a SEDUC- Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SE) e a Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe – FAPITEC/SE. Desta forma, contamos com uma equipe de dois professores e três alunos bolsistas que coordenam as ações de pesquisa com alunos do primeiro ano do Ensino Médio.
Durante as aulas de História e Laboratório de Aprendizagem, os alunos dos primeiros anos são motivados a desenvolver a pesquisa. No primeiro semestre de 2023 trabalharam com o conceito de fontes históricas e foram ao trabalho de campo procedendo o levantamento de fontes digitais e físicas sobre a História da instituição escolar. Nesse processo foram desenvolvidas diversas entrevistas sejam elas em áudio, vídeo ou escritas que geraram materiais para a produção de vídeos e postagens que estão sendo publicados no Instagram da escola. Tais iniciativas contribuem para o processo de rememorar os cinquentas anos da instituição.
Algumas foram editadas e publicadas no Instagram da escola, o que tem demonstrado a relação de pertencimento dos entrevistados com a instituição nesse processo de pesquisa, como demonstra o seguinte relato:
“Memoria? Ah quando eu penso na escola, eu penso num lugar que eu gosto de trabalhar, mesmo com todas as dificuldades, eu me sinto feliz em dar aula no CESD, me sinto motivada, vamos dizer assim. Eu gosto do meu trabalho, eu gosto de dar aula e eu acho que os alunos motivam a gente, e o CESD é um lugar que a gente se sente bem em trabalhar, a gente tem uma equipe de professores muito boa, que se tornaram colegas, então a gente se sente acolhido.” Prof.ª Raphaela Andrade
No processo da pesquisa, individualmente, os alunos utilizaram um diário de bordo em que faziam anotações do processo de pesquisa, suas compreensões e os tipos de fontes que estavam encontrando. Os relatos contidos nos diários demonstram seus entendimentos sobre o momento que vivenciam e suas relações com a produção histórica, como demonstra o depoimento a seguir:
“Foi uma pesquisa importante para conhecermos a história da escola que frequentamos todos os dias, entender todas as mudanças necessárias até que Santos Dumont chegue onde está hoje e perceber que ainda precisa mudar”. Maria Eloiza, 1A.
O diário de bordo utilizado foi entregue a todos os alunos dos primeiros anos e seguiu padrões de pesquisa no campo das Ciências Humanas com elementos específicos da História.