ВЕБИНАР 2: 23 декабря 2019 г. 14:00 (мск)

Use of English:

как структурировать лексико-грамматические знания выпускников основной и полной средней школы при подготовке к ГИА

Ольга Максимовна Корчажкина

к.т.н., с.н.с. ФИЦ «Информатика

и управление» РАН

2

​

Логическое основание в контексте нашего рассмотрения – систематизация лексико-грамматических категорий с целью их усвоения.

Структурирование – это принцип обработки информации, в соответствии с которым её элементы связываются в целостные группы по некоторому логическому основанию, или цели учебно-познавательной деятельности. 

3

Инструмент систематизации знаний – укрупнение дидактических единиц.

​

При систематизации знаний важнейшими становятся

функции языковых категорий, поскольку правила грамматики практически усвоены, а способы употребления вызывают трудности.

​

Структуризация этих функций наиболее продуктивно осуществляется в ходе изучения взаимосвязей между языковыми категориями за счёт систематизации ранее полученных знаний, представление их в виде укрупнённых дидактических единиц (УДЕ).

4

УДЕ – универсальный инструмент систематизации знаний, дидактическая единица, которая соответствует крупноблочному построению содержания учебного предмета и которая строится по многокомпонентному принципу, являя собой как бы единое целое – набор «порций информации», состоящий из логически разнородных,

На этапе систематизации знаний учебный материал целесообразно компоновать и предъявлять учащимся в виде укрупнённых дидактических единиц

но обладающих информационной общностью клеточек учебного процесса – групп родственных понятий.

5

• предложения с начальным it и с вводным there (сопоставление);
• союзы и сложные предложения (функциональность);
• сводные правила образования глагольных форм (алгоритмизация);
• модальные глаголы и их эквиваленты (классификация).

Вопросы для обсуждения

«Избранные главы» английской грамматики

(способы систематизации - построения УДЕ):

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

6

Предложения с начальным it и с вводным there

В безличных предложениях используются формальные элементы it и there, которые не имеют лексического значения, и переводить их на русский язык не следует.

7

Предложения с начальным it

• о местонахождении или существовании определённого, уже известного объекта:

It is the man looking for something. — Это человек, который что-то ищет.

It’s the key to the flat. — Это ключи от квартиры.

• о качестве определённого, уже известного объекта (в определённо-личных предложениях):

It is perfect! – Он (она, оно или это) прекрасен (прекрасна, прекрасно)!

С помощью безличных предложений c подлежащим it сообщается новая информация, часто качественного характера:

• о явлениях природы и погодных условиях

(в неопределённо-личных предложениях):

It is getting dark. — Темнеет.

It was winter. — Была зима.

It snows in spring sometimes. — Иногда весной идёт снег.

• промежутках времени, расстояниях и температуре:

It takes me 10 minutes to get to school. — Дорога в школу занимает у меня 10 минут.

It’s a long way to go there. — Туда очень далеко добираться.

It’s 10 degrees below zero. — Температура составляет 10 градусов ниже нуля;

8

Предложения с вводным there

Другим средством выражения формального подлежащего в безличном предложении является вводное слово there, которое употребляется в составе оборота there + to be: there is/there are — есть, имеется, находится.

​

Этот оборот употребляется, когда хотят указать на появление, нахождение, возникновение какого-то незнакомого предмета или лица в знакомом месте или при известных обстоятельствах.

There is a book on the table. — На столе — книга.

There was a strange noise in the kitchen. — На кухне стоял странный шум (С кухни был слышен странный шум).

There was a girl water-skiing on the lake. — По озеру на водных лыжах каталась девушка.

There has been no light in her room. — В её комнате так и не зажёгся свет.

There must be no chance to win. — Должно быть, шансов на выигрыш нет.

9

​

There were many flowers on the windowsill. — На подоконнике было много цветов.

​

Если обстоятельства в предложении с вводным there нет, то перевод следует начинать со сказуемого:

​

There can’t be any chance. — Нет никаких шансов.

Предложения с вводным there

При переводе на русский язык в начало предложения ставится обстоятельство места, времени или какой-либо иной второстепенный член предложения, а слово there вообще не переводится:

10

There hang — висят.

There remain — сохраняются.

There live — живут.

There exist — существуют.

There appear — появляются.

There ride — двигаются.

There arise — возникают.

There arrive — прибывают.

There circulate — распространяются.

There emerge — выясняются, всплывают.

There enter — проникают, входят.

There follow — следуют.

There go (went) — происходят, делаются, идут.

​

There grow — становятся, растут.

There lie — лежат.

There happen — случаются, оказываются.

There occur — случаются.

There stand — стоят, находятся.

There push — продвигаются.

There ring — звучат, раздаются.

There seem — представляются, выглядят.

Предложения с вводным there

There sit — остаются, пребывают.

There sound — звучат, раздаются, играют, звонят.

There stay — остаются.

There take place — имеют место, происходят.

There turn — превращаются, направляют.

11

There comes the end of everything. — Всему приходит конец.

There occurred a strange incident the next day. — На следующий день произошёл странный случай.

There was turned a hose of water on the fire. — На огонь направили струю воды (шланг с водой).

Предложения с вводным there

12

Предложения с начальным it

и с вводным there

Чтобы избежать этого, надо помнить, что предложения с there практически всегда имеют дело с расположением, появлением, размещением неизвестных объектов, которые в явном виде присутствуют в предложении.

​

А условно безличные предложения с it практически всегда добавляют качество к явному или неявному объекту.

Внимание! Очевидно, что и вводное there, и начальное it выполняют в предложениях функцию формального (there) и условно безличного (it) подлежащего, и их часто путают из-за начальной позиции в предложении и отсутствия прямого смысла.

ЕГЭ: Задание 11

Придаточные предложения – ЕГЭ: Задание 11

Определительные придаточные предложения

(Relative Clauses) – ЕГЭ: Задание 11

Определительные придаточные предложения

(Relative Clauses) – ЕГЭ: Задание 11

Определительные придаточные предложения

(Relative Clauses) – ЕГЭ: Задание 11

18

1. Сочинительные союзы в сложносочинённых и простых предложениях

1.1. соединительные

1.2. противительные

1.3. разделительные

1.4. присоединительные

1.5. пояснительные

​

2.Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

2.1. изъяснительные

2.1.1. дополнительные

2.1.2. подлежащего

2.1.3. сказуемого

2.2. определительные

2.2.1. зависимые

2.2.2. независимые

2.3. обстоятельственные

2.3.1. времени

2.3.2. места

2.3.3. причины

2.3.4. следствия

2.3.5. цели

2.3.6. условия (пять типов)

2.3.7. уступки

2.3.8. образа действия и сравнения

2.3.9. меры и степени

Союзы и сложные предложения

19

1. Сочинительные союзы в сложносочинённых и простых предложениях

​

1.1. соединительные

1.2. противительные

1.3. разделительные

1.4. присоединительные

1.5. пояснительные

​

Союзы и сложные предложения

20

​

1.1. соединительные союзы служат для установления отношений равенства и имеют значение соединения, перечисления; они соединяют однородные члены предложения или независимые простые предложения в общее сложносочинённое предложение: and (в значении «и»), as well as, nor, neither… nor, not (only) … but (also), both… and

​

1.2. противительные союзы выражают противопоставление или несоответствие одного компонента другому в пределах простого

или сложносочинённого предложения: and (в значении «а»), but, still, nevertheless, yet, however, anyhow

Союзы и сложные предложения

1. Сочинительные союзы в сложносочинённых и простых предложениях

21

1.3. разделительные союзы служат для выражения отношений разделения, взаимоисключения, чередования действий или событий, описанных однородными членами предложения или независимыми простыми предложениями: or, either… or, neither … nor

1.4. присоединительные союзы служат для выражения дополнения к действию или событию, содержащемуся в первом предложении, приводят замечания, добавляют новую информацию — как за счёт однородных членов, так и за счёт новых предложений: too, also, plus, as well, either, and, withal, apart from, besides, in addition, together with, with, at that, as well as this/that

1.5. пояснительные союзы выражают пояснения, уточнения, толкования, выделяют значимую информацию, иллюстрируют действия или события в предложении за счёт дополнительных его членов или присоединения других предложений: that is, namely, for example, for instance, like, in particular, such as, especially

​

Союзы и сложные предложения

1. Сочинительные союзы в сложносочинённых и простых предложениях

22

2.1. изъяснительные

2.1.1. дополнительные

2.1.2. подлежащего

2.1.3. сказуемого

2.2. определительные

2.2.1. зависимые

2.2.2. независимые

2.3. обстоятельственные

2.3.1. времени

2.3.2. места

2.3.3. причины

2.3.4. следствия

2.3.5. цели

2.3.6. условия (пять типов)

2.3.7. уступки

2.3.8. образа действия и сравнения

2.3.9. меры и степени

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

23

2.1. изъяснительные придаточные предложения

2.1.1. дополнительные: союзы that, if, whether, what вводят придаточное дополнительное предложение, которое отвечает на вопросы что? о чём? в чём? за что? и пр. и по аналогии с дополнением поясняет и расширяет содержание главного предложения.

​

Внимание! Кроме союзов that и if в функции союзов и союзных слов для присоединения дополнительных придаточных предложений со сказуемыми в главном предложении know, wonder, is clear и пр. используются также относительные местоимения: what, which, who, whom, where, when, how, how much, how often, why и др., которые обычно употребляются для присоединения придаточных обстоятельственных предложений:

I didn’t really know when she would come. — Я действительно не знал, когда она приедет.

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

24

2.1. изъяснительные придаточные предложения

2.1.1. дополнительные: союзы that, if, whether, what вводят придаточное дополнительное предложение, которое отвечает на вопросы что? о чём? в чём? за что? и пр. и по аналогии с дополнением поясняет и расширяет содержание главного предложения.

​

Внимание! Союз what одновременно относится и к главному, и к придаточному предложениям, а союз that — только к придаточному.

​

Сравните:

She showed me what she had bought. — Она показала мне (то), что купила.

She said that she had bought a new dress. — Она сказала, что купила новое платье.

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

25

2.1. изъяснительные придаточные предложения

2.1.2. подлежащего: союзы what, which, who, that, whom, where, when, how, how much, how often, why, whether и др. вводят придаточное предложение подлежащего:

​

What we really need is rest. — Что нам действительно нужно — так это отдых.

That no one remembered her birthday left Marta very depressed. — Марту очень расстроило (то), что никто не вспомнил о её дне рождения.

Whom he wanted to see was his child. — Кого он хотел видеть, так это своего ребёнка.

How much it cost was a great secret. — Сколько это стоило, держалось в строжайшем секрете.

Whether I do it or refuse doesn’t determine anything, indeed. — Сделаю я это или откажусь, ровным счётом ничего не решает.

Такие предложения несут оттенок категоричности или эмфатического усиления.

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

26

2.1. изъяснительные придаточные предложения

2.1.3. сказуемого: союзы what, which, who, that, whom, whose, where, when, how, how much, how often, why вводят придаточное предикативное предложение, которое по функциям является аналогом именной части составного именного сказуемого в простом предложении, поэтому всегда присоединяется к главному предложению через форму глаголов to be, to become, to get, to grow или иных глаголов-связок:

Our suggestion was that we moved the house immediately. — Наше предложение состояло в том, чтобы переехать немедленно.

​

Если подлежащим является неопределённо-личное it, то возможно употребление глаголов to seem, to appear, to look, to happen:

It appeared that he had known the news long before. — Оказалось, что он узнал эту новость давным-давно.

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

27

​

2.2. определительные придаточные предложения отвечают на вопросы какой? который? и присоединяются к главному предложению посредством относительных местоимений which, who, whom, where, when, whose и that (но не what !), которые выполняют функцию союзов

или союзных слов.

2.2.1. зависимые (допускается союз that, перед которым запятая не ставится!)

2.2.2. независимые (that не допускается)

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

28

2.3. обстоятельственные придаточные предложения

2.3.1. времени: содержится указание на время действия, отвечают на вопросы когда? в какое время? как скоро? до каких пор? и вводятся союзами as sоon as, as, till, until, before, after, when, sinсе, while.

​

Внимание! В придаточных предложениях времени не употребляются глагольные формы Future will и would:

​

2.3.2. места: содержится указание на место действия, отвечают на вопросы где? куда? откуда? и вводятся союзами where, from where.

2.3.3. причины: содержится указание на причину действия в главном предложении, отвечают на вопросы почему? по какой причине? и вводятся союзами as, because, since, seeing, so … that, considering, as a result, for this reason.

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

29

2.3. обстоятельственные придаточные предложения

2.3.4. следствия: содержат следствие того действия, о котором сообщается в главном предложении, отвечают на вопросы: что из этого следует? что произошло вследствие этого? каков результат этого? и вводятся союзами hence, so, thus, therefore, that, that is why.

​

2.3.5. цели: указывают на цель действия — на то, ради чего совершается действие, описанное в главном предложении, отвечают на вопросы зачем? для чего? с какой целью? и вводятся союзами that, in order (not) to/that, so that, so as (not), lest, in case.

​

2.3.6. условия: указывают на некоторое условие, при котором совершается, совершалось или может совершиться (совершилось бы) действие, отвечают на вопросы при каком условии? в каком случае? и вводятся союзами if, even if, unless, providing (that), provided (that), supposing (that), once, as/so long as, whether, in case, on condition that, otherwise, or (else).

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

30

2.3. обстоятельственные придаточные предложения

2.3.7. уступки: относятся ко всей главной части, называют ситуацию, вопреки которой, несмотря на которую осуществляется действие, описанное в главной части, и отвечают на вопросы несмотря на что? невзирая на что? вопреки чему? и вводятся союзами although, (even) though, no matter who/what/how much/how often/why/when/where, whatever, whenever, wherever:

​

Although he was badly wounded, he refused to surrender. — Хотя он был тяжело ранен, он отказался сдаваться в плен.

​

No matter why she behaved like that, there were no excuses. = Even though she had some reasons to behave like that, there were no excuses. — По какой бы причине она так себя ни вела (Хотя у неё были причины так себя вести), ей не было оправдания.

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Союзы и сложные предложения

31

Союзы и сложные предложения

2.3. обстоятельственные придаточные предложения

2.3.8. образа действия и сравнения: отражают способ осуществления действия или сравнивающие его с тем, что описывается в главном предложении, отвечают на вопросы как? каким образом? и вводятся служебными словами as, as if, as though, the way, than, as … as, not so … as, so... as, the ... the.

2.3.9. меры и степени: указывают на степень некоторого свойства или действия, которые можно измерить с точки зрения количества, качества, интенсивности, отвечают на вопросы как? каким образом? до какой степени? в какой мере? в какой степени? насколько? и вводятся союзами so…that, so much/many … that, so high/low … that, as … as, insofar as.

2. Подчинительные союзы в сложноподчинённых и простых предложениях

Письменная часть ОГЭ/ЕГЭ: Word formation

(глагольные формы)

Сводные правила

образования глагольных форм

34

Сводные правила

образования глагольных форм

36

залог

время

характер

Present

Past

Future

Simple

Continuous

Perfect Simple

Perfect Cont

Active Voice

Passive Voice

Simple – No

Continuous – be V_ing

Perfect Simple – have V_III

Perfect Cont – have been V_ing

Active Voice – No

Passive Voice – be V_III

Признаки:

Сводные правила

образования глагольных форм

37

залог

время

характер

was

being

written

Past

Continuous

Passive

Сводные правила

образования глагольных форм

38

залог

время

характер

have

been

writing

Present

Perfect Continuous

Active

No

Сводные правила

образования глагольных форм

39

have been built

was being built

will have been building

is built

are being built

were built

builds

had built

will be building

had been built

Сводные правила

образования глагольных форм

Present

Continuous

Passive

write

be written

be being written

am/are/is being written

Future

Perfect Cont

Active

--

have been writing

will have been writing

be writing

write

Сводные правила

образования глагольных форм

41

Модальные глаголы выполняют два вида функций:

объективные и субъективные:

Объективная модальность (М1) отражает отношение высказывания к действительности: обязательство или его отсутствие (obligation/lack of obligation), разрешение/запрещение (permission/prohibition), способность/неспособность (ability/disability), совет (advice), необходимость или её отсутствие (necessity/lack of necessity), просьбу (asking for smth), предложение (offer, suggestion), инструкцию (instruction) и пр.

Модальные глаголы и их эквиваленты

Субъективная модальность (М2) отражает отношение говорящего к происходящим действиям или событиям в виде: уверенности/неуверенности (sure/unsure, confidence, certainty/ uncertainty), предположения (assumption), догадки (guess), возможности/невозможности (possibility/impossibility).

42

Модальные глаголы и их эквиваленты

43

Модальные глаголы и их эквиваленты

44

Модальные глаголы и их эквиваленты

45

Модальные глаголы и их эквиваленты

46

Модальные глаголы и их эквиваленты

47

Уровни классификации понятий

КЛАСС

группа понятий или явлений, обладающих общими существенными признаками

РОД

группа, категория понятий, включающих в себя ряд понятий и объединяющая несколько близких видов, обладающих общими признаками

ВИД

основная систематическая таксономическая единица обобщённых понятий, обладающих некоторыми сходными частными признаками

ПОДВИД

наименьшая таксономическая единица понятий, принадлежащих одному виду, роду и классу, но отличающихся рядом частных признаков

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ: классификация понятия

48

Пример классификации понятия модальность

49

Грамматические УДЕ в пределах одной темы

50

вопрос о необходимости

Грамматические УДЕ в пределах одной темы

51

Прагматические (функциональные) УДЕ

52

Грамматические УДЕ в пределах двух тем –

вводное there и артикли

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

53

Упражнения на словообразование

Little more than 100 years ago, it could be noon in one city and a different time in towns just a few miles to the east and west. That was because each city was its own “official” time zone. Simply put, there was no clear-cut answer to the question: “What time is it?” Most people really didn’t care about precise time. It was unimportant. Business was conducted across town, not across states or continents. Travel was slow and imprecise. As the railroad and telegraph service grew, exactness of time became important. If you were expecting a message or catching a train, you had to be at the railroad station at precisely the right time. The railroads attempted to solve the intolerable condition of several hundreds of time zones. How? By creating 100 new time zones and calling them “Railroad Time.” Rather than helping, it added to the confusion. Travellers had to know both the local time and the time system of the railroad they were travelling on.

office (n) – a room or building where the people in an organization or department work;

officer (n) – someone with a position of power and authority in the armed forces;

official (adj) – done by people in authority;

officially (adv) – publicly and formally;

officialdom (n) – government departments, or the people who work in them (this word usually shows that you dislike these people, because you think they are not helpful);

officialese (n) – the way of speaking and writing used by people who work in government offices, especially when ordinary people cannot understand it;

official(s) (n) – someone with an important position in an organization;

officiant (n) – someone who officiates at a ceremony, especially a non-denominational one;

officiate (v) – to perform the official duties at a ceremony, especially a religious ceremony.

​

precise (adj) – exact and accurate; imprecise

preciseness (n) – the quality of being exact and accurate;

precisely (adv) – exactly.

​

intolerable

tolerable (adj) – satisfactory but not very good;

tolerably (adv) – in a way that is satisfactory but not very good;

tolerant (adj) – willing to accept someone else’s beliefs, way of life etc. without criticizing them, even if you disagree with them;

intolerant

tolerantly (adv) – is used to describe someone who is open-minded;

tolerate (v) – to allow someone to do something that you do not like or approve of;

tolerance (n) – the attitude of someone who is willing to accept someone else’s beliefs, way of life etc. without criticizing them even if they disagree with them.

​

simply – really – precisely – gladly – badly – easily

exactness – preciseness – business – darkness – liveliness

confusion – decision – conclusion – provision – invasion – permission – expansion

Обратный словарь английского языка: http://qps.ru/unTzm

https://play.google.com/books/reader?id=4i_ovvqj8bsC&printsec=frontcover&output=reader&hl=ru&pg=GBS.PA77

-en (I)

-en (II)

braze – паять brazen – наглый

crave – жаждать, стремиться craven – трусливый

rave – неистовство raven – ворон

bracken – папоротник

rotten – тухлый (rot)

wheaten – пшеничный

teen

preteen

heaven

mutagen

gen

linden – липа

pollen – пыльца

-en (III)

en- (I)

encharge – обязывать, возлагать

encave – скрывать, прятать

enact – принимать закон

ennoble – облагораживать

encode – кодировать

engage – привлекать

encage – сажать в клетку

encamp – разбивать лагерь

encash – получать наличными

enchase – вставлять в оправу

enfeeble – ослаблять

enroll – регистрировать

en- (II)

enmity

envy

end

engine

environment

envelope

enter

65

СПАСИБО!

​

Ольга Максимовна Корчажкина

olgakomax@gmail.com

ВАШИ ВОПРОСЫ …

​

ВЕБИНАР 3: 21 января 2020 г. 14:00 (мск)

Ольга Максимовна Корчажкина

к.т.н., с.н.с. ФИЦ «Информатика

и управление» РАН

Устная часть ОГЭ и ЕГЭ