Minhajul Ngabidin, S.Pd, M.Si

​

Tim Prirotas 5 Ditjen PDM - Penguatan Pendidikan Karakter

Ditjen PAUD, Dikdas dan Dikmen

2025

Program Prioritas

Penguatan Pendidikan Karakter melalui Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Permasalahan dan Tantangan Penguatan Karakter di Indonesia

2

Generasi Stroberi/Instan adalah generasi muda yang memiliki karakteristik seperti kreativitas dan nilai estetika tinggi, tetapi dianggap kurang tangguh menghadapi tantangan atau tekanan

Obesitas, prevalensi obesitas pada remaja usia 13-15 tahun meningkat pesat, mencapai sekitar 21,8% pada 2018, dibandingkan dengan 10,5% pada 2007

Globalisasi dan Budaya Asing, Indonesia, sebagai negara yang kaya akan budaya dan nilai-nilai luhur, menghadapi ancaman yang dapat menggerus identitas dan karakter bangsanya. Ancaman ini datang dari berbagai sisi, mulai dari pengaruh budaya asing hingga permasalahan internal yang melibatkan moral, pendidikan, dan sosial.

Krisis Moral dan Etika, menjadi ancaman serius bagi penguatan karakter bangsa disebabkan berkurangnya pemahaman dan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Kemiskinan, Ketimpangan Sosial, dan Keteladanan tidak terpenuhi memicu konflik dan perpecahan, memperparah kondisi karakter bangsa yang seharusnya dibangun di atas fondasi persatuan dan keadilan.

Judi Online, November 2024, 960 ribu pelajar dan mahasiswa di Indonesia telah terjerat dalam praktik judi online

Pornografi, sekitar 66% anak-anak di Indonesia telah terpapar konten pornografi daring, 34,5% anak laki-laki dan 25% anak perempuan terlibat langsung dalam aktivitas seksual terkait pornografi. 39% anak pernah mengirimkan foto terkait aktivitas seksual melalui media daring.

Narkoba, 2021, sekitar 4,8 juta orang Indonesia, yang termasuk dalam kelompok usia 15 hingga 65 tahun, pernah menggunakan narkoba. Di antara mereka, sekitar 312.000 remaja terpapar narkoba

Kecanduan Gadget, sekitar 31,4% remaja di Jakarta mengalami kecanduan internet, 7 dari 10 remaja putri kecanduan media sosial, 9 dari 10 remaja putra kecanduan game online

Gangguan Mental, sekitar 1 dari 3 remaja mengalami masalah kesehatan mental, dan 15,5 juta remaja diperkirakan mengalami gangguan mental dalam satu tahun terakhir, seperti gangguan kecemasan, depresi, dan ADHD

1

3

5

7

2

4

6

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

GENERASI STRAWBERI

3

Menurut Rhenald Kasali dalam bukunya: Strawberry

Generation: Mengubah Generasi Rapuh Menjadi Generasi Tangguh.

​

Karakter:

Generasi ini cenderung memiliki ekspektasi tinggi, kurang rasa tanggung jawab, dan mudah menyerah

Hal ini berakar pada pola asuh yang terlalu melindungi, sehingga menghambat pengembangan resiliensi mereka dalam menghadapi kesulitan.

​

​

Solusi:

Penguatan resiliensi, termasuk kemampuan berpikir, fleksibel, dukungan sosial, serta keseimbangan emosional, menjadi langkah penting dalam membangun ketahanan generasi ini dalam berbagai aspek kehidupan

Generasi Stroberi adalah istilah yang sering digunakan untuk menggambarkan generasi muda, terutama Generasi Z, yang memiliki karakteristik seperti kreativitas dan nilai estetika tinggi, tetapi dianggap kurang tangguh menghadapi tantangan atau tekanan.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

GENERASI NOKTURNAL

4

Penyebabnya

• Perubahan pola hidup seperti kebiasaan bergadang karena pekerjaan, tugas sekolah, atau bermain games dan aktif di media sosial.
• Dampak Teknologi, paparan layar gadget sebelum tidur dapat mengganggu ritme sirkadian.

Ada banyak kekhawatiran di antara kita, bagaimana anak-anak generasi muda kita sekarang menjadi generasi nokturnal, generasi yang tidur lambat, dan bangun terlambat.

Prof. Abdul Mu’ti, M.Ed. Mendikdasmen

Dampak Negatif:

❌ Risiko gangguan kesehatan seperti kurang tidur dan kelelahan.�❌ Sulit beradaptasi dengan jam kerja atau sekolah yang berbasis siang hari.�❌ Potensi gangguan sosial karena jadwal hidup berbeda dengan kebanyakan orang.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Dasar Hukum

Konsep-Konsep Dasar Program PPK

PPK adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat.

​

​

PPK dilaksanakan dengan 3 basis:

1. Berbasis kelas (Pembelajaran)
2. Berbasis budaya sekolah
3. Berbasis masyarakat

• Berbasis kelas melalui: (1) integrasi proses pembelajaran di dalam kelas melalui isi kurikulum dalam mata pelajaran, baik secara tematik maupun terintegrasi, (2) memperkuat manajemen kelas dan pilihan metodologi dan evaluasi pengajaran, dan (3) Mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah.
• Berbasis budaya sekolah melalui: (1) Pembiasaan nilai-nilai dalam keseharian sekolah, (2) Keteladanan orang dewasa di lingkungan pendidikan Melibatkan ekosistem sekolah, (3) Ruang yang luas pada segenap potensi siswa melalui kegiatan ko kurikuler & ekstra-kurikuler, (4) Memberdayakan manajemen sekolah, dan (5) Mempertimbangkan norma, peraturan & tradisi sekolah.
• Berbasis masyarakat melalui: (1) Potensi lingkungan sebagai sumber pembelajaran seperti keberadaan serta dukungan pegiat seni & budaya, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri, (2) Sinergi PPK dengan berbagai program yang ada dalam lingkup akademisi, pegiat pendidikan dan LSM, dan (3) Sinkronisasi program dan kegiatan melalui kerja sama dengan pemerintah daerah dan juga masyarakat serta orangtua siswa

Bagaimana Penerapan PPK melalui Kegiatan Intrakurikuler, Kokurikuler, dan Ekstrakurikuler?

• Intrakurikuler melalui kegiatan penguatan materi pembelajaran, metode pembelajaran sesuai dengan muatan kurikulum
• Kokurikuler dilaksanakan untuk pendalaman dan/atau pengayaan melalui penugasan berbasis projek baik secara individu maupun kelompok, baik secara masing-masing mata pelajaran maupun terpadu lintas mata pelajaran
• Ekstrakurikuler meliputi kegiatan kepanduan, krida, karya ilmiah, latihan olah bakat/olah minat, dan kegiatan keagamaan, serta kegiatan penghayat kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Kebijakan�Penguatan Pendidikan Karakter melalui �Pembiasaan di Satuan Pendidikan��(SEB 3 Menteri – Mendikdasmen, Menag, Mendagri – No. 1 Tahun 2025)

SEB 3 Menteri (Mendikdasmen, Menteri Agama, Mendagri) tentang

Penguatan Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan di Satuan Pendidikan

7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

17 April 2025

Penguatan Pendidikan Karakter dalam Kaitannya �dengan Deep Learning dan 8 Dimensi Profil Lulusan

PEMBELAJARAN MENDALAM �VS�PEMBELAJARAN “TIDAK MENDALAM”

Marton, F., & Saljo, R. (1976) : Surface Learning dan Deep Learning

​

Surface Learning

• Memorisasi dan reproduksi informasi
• Kurangnya pemahaman dan refleksi
• Tujuan jangka pendek

​

Deep Learning:

• Pemahaman konsep n dan prinsip
• Refleksi mendalam
• Tujuan jangka panjang

​

​

​

​

Apa Itu Pembelajaran Mendalam

Learning dalam Pendidikan

• pendekatan pembelajaran yang menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan kepedulian sosial.
• bertujuan untuk menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata agar siswa lebih terlibat dan memiliki tujuan belajar yang lebih dalam.

Transformasi Pembelajaran

• Mengubah peran guru dari sekadar pemberi informasi menjadi fasilitator yang membimbing siswa untuk mengeksplorasi, bertanya, dan mencari solusi dari masalah nyata.
• Siswa tidak hanya belajar untuk ujian, tetapi juga mengembangkan keterampilan hidup yang relevan untuk masa depan.

​

​

​

Profil

Pelajar

Pancasila

Karakter

• Imtaq & Takwa
• Mandiri
• Kebinekaan Global

UU 20/2023: Sisdiknas

Pasal 3

…. manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

1. Keimanan dan ketakwaan
2. Kewargaan
3. Penalaran kritis
4. Kreativitas
5. Kolaborasi
6. Kemandirian
7. Komunikasi
8. Kesehatan

8 Dimensi Profil Lulusan

Penguatan Pendidikan Karakter melalui Gerakan Tujuh kebiasaan Anak Indonesia Hebat

23

Proses Pembentukan Karakter (Kepribadian)

KONSISTENSI dalam usaha kecil sekalipun akan membuahkan hasil besar. Setiap perubahan yang terjadi itu diawali dengan langkah kecil yang dilakukan secara berulang dan berkelanjutan sehingga menghasilkan manfaat dan dampak yang dapat dirasakan baik secara personal maupun lebih luas lagi.

KOLABORASI satuan pendidikan, keluarga, masyarakat, media, dan seluruh pemangku kepentingan pendidikan untuk mengambil peran aktif dalam menanamkan

nilai-nilai karakter pada anak-anak Indonesia.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

24

9 Nov s.d.13 Des 2024

Nov 2024 s.d. Jan 2025

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Sinergi Komponen Pendukung Pembinaan Karakter Peserta Didik

1. Keimanan dan ketakwaan
2. Kewargaan
3. Penalaran kritis
4. Kreativitas

​

5. Kolaborasi
6. Kemandirian
7. Komunikasi
8. Kesehatan

8

Dimensi

Profil Lulusan

Goals

Kemitraan

UKS

(Revitalisasi UKS melalui GSS)

​

Trias UKS

• Pendidikan Kesehatan
• Pelayanan Kesehatan
• Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat

​

5 Pilar Sehat Revitalisasi UKS

• Sehat Bergizi
• Sehat Fisik
• Sehat Imunisasi
• Sehat Lingkungan
• Sehat Jiwa

​

G-7-KAIH

(Gerekan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat)

​

• Bangun Pagi
• Beribadah
• Berolahraga
• Makan Sehat dan Bergizi
• Gemar Belajar
• Bermasyarakat
• Tidur Cepat

​

Ekstrakurikuler

​

• Kepemimpinan
• Kepanduan
• Ekstrakurikuler Lainnya

Sekolah Aman

​

Sekolah Aman, Nyaman, dan Menggembirakan

BGN

“Makan Bergizi Gratis

Mitra

Strategi:

1. Penguatan Tatakelola
2. Penguatan Kolaborasi Ekosistem Lintas K/L, dan Mitra
3. Pelibatan Catur Pusat Pendidikan (Sekolah, Orangtua, Masyarakat, Media)

1. Minum air putih yang cukup
2. Pemahaman dan pembiasaan konsumsi makanan bergizi seimbang, terutama protein tinggi, buah, dan sayuran melalui sarapan/makan bersama
3. Menghindari/meminimalisasi konsumsi makanan cepat saji; makanan/minuman berpemanis, berpengawet, kurang serat, tinggi gula, garam, dan lemak.
4. Pembiasaan konsumsi Tablet Tambah Darah

1. Pembiasaan peregangan, minimal 1 kali selama pembelajaran.
2. Pembiasaan senam dan/atau kegiatan sejenis, minimal 1 kali seminggu.
3. Pembiasaan permainan rakyat dan olahraga tradisional.
4. Pembiasaan jalan kaki.
5. Pelaksanaan Tes Kebugaran Peserta Didik.

1. Pemetaan Status Imunisasi.
2. Pemberian rekomendasi.
3. Pelaksanaan Imunisasi di satuan (BIAS)

1. Implementasi Permendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Satuan Pendidikan
2. Sosialisasi dan pembinaan kesehatan jiwa (perilaku, emosi, psikososial, NAPZA, Bijak Internet/Medos)
3. Ibadah dan doa bersama
4. Skrining kesehatan jiwa

1. Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) 
2. Tatakelola sampah (terpisah dan tertutup)
3. Kerjabakti &/atau penghijauan sekolah
4. Kawasan Tanpa Rokok/Vaping di lingkungan sekolah.
5. Sanitasi & Toiliet terpias Pa/Pi
6. Ventilasi raung dan penghawaan natural.

5

Sehat Fisik

Sehat Imunisasi

Sehat Jiwa

Sehat Lingkungan

Pilar Sehat Revitalisasi UKS

Sehat Gizi

Melalui Pembiasaan

Gerakan untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan positif pada anak-anak Indonesia sejak dini. Mendukung penguatan karakter utama bangsa dan mendukung tercapainya delapan dimensi profil lulusan.

Bangun pagi

Berolahraga

Gemar

Belajar

Beribadah

Makan Sehat dan Bergizi

Bermasyarakat

Tidur Cepat

2

3

4

5

6

7

Sekolah

Keluarga

Masyarakat

Media

Melalui Pelibatan Catur Pusat Pendidikan

Dengan Metode Pembiasaan yang Penuh Kesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan

Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

Target Penguatan Karakter

untuk Murid

​

Orang Tua (Keluarga)

Menguatkan penerapan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat di rumah

​

Masyarakat

​

Keterlibatan masyarakat kunci karakter hebat anak—dengan teladan, lingkungan aman, dan dukungan kebiasaan baik.

​

​

Sekolah dan Guru

Sekolah: Menerapkan kebijakan berbasis 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

Guru: Sebagai fasilitator 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat di lingkungan sekolah

Media

Media berperan penting menumbuhkan karakter anak lewat penyebaran teladan positif, praktik baik, dan dukungan pada kebiasaan baik.

Pemda dan Dinas Pendidikan berperan strategis dalam membangun karakter anak—dengan memastikan kebijakan, program, dan dukungan nyata bagi tumbuhnya kebiasaan baik di satuan pendidikan dan masyarakat.

32

​

misalnya: pramuka dan kepanduan lainnya, Latihan Kepemimpinan Siswa (LKS), Palang Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra), dan lainnya;

Gerakan Kepanduan dan Ekstrakurikuler Penguatan Karakter

misalnya: Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian, dan lainnya;

misalnya: pengembangan bakat olahraga, seni dan budaya, pecinta alam, jurnalistik, teater, teknologi informasi dan komunikasi, rekayasa, dan lainnya;

misalnya: pesantren kilat, ceramah keagamaan, retret, membaca dan/atau menulis kitab suci (Al-Quran, Injil, Weda, Tripitaka, dan Si-Shu), dan buku-buku keagamaan, dan lainnya;

dan bentuk kegiatan lainnya.

Krida

Karya ilmiah

Latihan olah-bakat atau latihan olah-minat,

Keagamaan

33

Pendidikan Formal

Pendidikan NonFormal

Pendidikan InFormal

Satuan Pendidikan

Keluarga

Masyarakat

Media

• Intra–Ko –Ekstra –

Kurikuler

• Penguatan tata

kelola Sekolah

​

Pembiasaan dan Pengasuhan Positif

• Bermain dengan teman sebaya
• Kegiatan socsial
• Dukungan Pengasuhan Positif

​

Produksi dan Pemanfaatan Media yang Beretika

TK, SD, SMP, SMA, SMK

PAUD, Paket A, Paket B, Paket C, Life

Skill

Home Schooling,

Pendidikan Keluarga

Metode

Pembiasaan yang Penuh Kesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan

Catur Pusat Pendidikan

Bentuk Kegiatan

Kebiasaan Baik

Jalur

Aktor

Guru, Tenaga Kependidikan, Orang Tua, Masyarakat

Sasaran

Peserta Didik

1

3

4

6

7

2

5

Bangun pagi

Beribadah

Strategi Implementasi 7 Kebiasaan Baik

Berolahraga

Makan Sehat dan Bergizi

Gemar Belajar

Bermasyarakat

Tidur Cepat

Metode

34

34

Prinsip Penerapan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

Peserta didik terlibat secara menyeluruh dalam proses pembelajaran, meningkatkan kesadaran berpikir, perasaan, dan lingkungan sekitarnya.

Peserta didik dapat memahami materi secara menyeluruh, dapat menghubungkan suatu konsep atau informasi baru yang akan diajarkan dengan konsep atau informasi sebelumnya yang sudah dipahami sampai tahap aplikasi dalam kehidupan nyata.

Peserta didik mempunyai emosi positif yang berhubungan dengan proses pembelajaran termasuk rasa ingin tahu, semangat, dan motivasi.

Penuh Kesadaran

Bermakna

Menggembirakan

35

35

Pembentukan karakter seringkali dipengaruhi oleh kebiasaan dan pembiasaan yang diterapkan sejak dini.

• Kebiasaan adalah perilaku atau tindakan yang dilakukan secara berulang-ulang hingga dilakukan secara otomatis.
• Pembiasaan adalah proses pembentukan sikap dan perilaku yang dilakukan secara berulang-ulang sehingga menjadi kebiasaan yang relatif menetap dan bersifat otomatis.
• Karakter merupakan ciri-ciri atau sifat khas yang terbentuk dalam diri seseorang, ia bisa mencakup nilai-nilai dasar yang mempengaruhi perilaku individu dalam berinteraksi dengan lingkungan sosialnya.

• Regulasi Diri dan Kemampuan Resilensi

Model Penguatan Karakter Berbasis Kebiasaan

Manfaat Kebiasaan Bangun Pagi

36

36

1

Manfaat Kebiasaan Beribadah

37

37

2

Manfaat Kebiasaan Berolahraga

38

38

3

Manfaat Kebiasaan Makan Sehat dan Bergizi

39

39

4

Manfaat Kebiasaan Gemar Belajar

40

40

5

Manfaat Kebiasaan Bermasyarakat

41

41

6

Manfaat Kebiasaan Tidur Cepat

42

42

7

43

43

Menerapkan 7 KAIH yang Menyenangkan

44

44

Catur Pusat Pendidikan

45

45

• Jaringan Masyarakat Sipil
• DUDI
• Tokoh Masyarakat
• Tokoh Agama

• Media Konvensional

• Media Online/Sosial

• Orang Tua/Wali Murid

• Komite Sekolah

• Komunitas Orang

Tua

• Jalur Pendidikan Formal, Nonformal, dan Informal

• Intra-Ko- Ekstra Kurikuler

Satuan Pendidikan

Keluarga

Masyarakat

Media

KELUARGA sebagai lingkungan pertama dan utama, teladan orang tua, penanaman nilai-nilai dan interaksi

SATUAN PENDIDIKAN

untuk pembelajaran formal, sosialisasi, nilai moral, dan pengembangan minat bakat.

MASYARAKAT sebagai lingkungan yang lebih luas, penanaman nilai sosial, peran model dan pengalaman langsung

MEDIA sebagai sumber informasi, sosialisasi, edukasi dan penyebaran dan pembentukan nilai dan karakter.

Catur Pusat Pendidikan

46

46

Peran Media dan Kolaborasi Catur Pusat Pendidikan

Peran Masyarakat dan Kolaborasi Catur Pusat Pendidikan

Catur Pusat Pendidikan

47

47

Peran Satuan Pendidikan dan Kolaborasi Catur Pusat Pendidikan

Peran Keluarga dan Kolaborasi Catur Pusat Pendidikan

Panduan�Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

Media Sosial Pusat Penguatan Karakter

CERDASBERKARAKTER.KEMDIKBUD.GO.ID

CERDASBERKARAKTER.KEMDIKDASMEN

CERDASBERKARAKTER

CERDASBERKARAKTER.KEMDIKDASMEN

CERDASBERKARAKTER.KEMDIKDASMEN

Sumber Informasi, Sumber Belajar, dan Saling Interkasi terkait Penguatan Karakter dan pembinaan Peserta Didik dapat diakses melalui laman UKS (Usaha Kesehatan Sekolah) Kemendikdasmen : uks.kemendikbud.go.id

TERIMA KASIH

Confidential

Copyright ©

51