أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثالث

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة الكتابة

• الصرف والتحويل : الثلاثي مجردا ومزيدا

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

3. القراءة

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. القراءة

املاء

قراءة معبرة

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات تنتهي بالهمزة تكتبونها بشكل سليم.

3. القراءة

يَمْتَلِــــ........

لماذا كتبناها على الياء ؟ صححوا

3. القراءة

يَمْتَلِــــــــــئُ

اكتبوا الهمزة بشكل سليم

3. القراءة

مَمْـــــــــــــلو.....

لماذا كتبناها على السطر؟ صححوا

3. القراءة

مَمْـــــــــــــلوءٌ

اكتبوا الهمزة بشكل سليم

3. القراءة

لُؤْلُـــــــــــــــــــــــــ.....

لماذا كتبناها على الواو؟ صححوا

3. القراءة

لُؤْلُــــــــــــــــؤٌ

اكتبوا الهمزة بشكل سليم

3. القراءة

اَلْمَـــــــــــــنْشَـ.....

لماذا كتبناها على الالف؟ صححوا

3. القراءة

اَلْمَنْــــشَأُ

قراءة معبرة

ستتعلمون اليوم أبياتا شعرية جديدة وجميلة وتحفظونها. هل أنتم مستعدون؟

3. القراءة

سأقرأ بطريقة شعرية معبرة بعد ذلك تقرؤون مثلي

3. القراءة

هَوِّن عَلَيْكَ فَكُلُّ ﭐلْأَمْرِ يَنْقَطِعُ

وَخَلِّ عَنْكَ عِنانَ ﭐلْهَمِّ يَنْدَفِعُ

فَكُلُّ هَـــــــــــمٍّ لَهُ مِن بَعْدِهِ فَــرَجٌ

وَكُلُّ أَمْرٍ إِذا ما ضـــــــاقَ يَتَّسِعُ

ما رأيكم في قراءتي؟ من يقرأ مثلي؟

3. القراءة

هَوِّن عَلَيْكَ فَكُلُّ ﭐلْأَمْرِ يَنْقَطِعُ

وَخَلِّ عَنْكَ عِنانَ ﭐلْهَمِّ يَنْدَفِعُ

فَكُلُّ هَـــــــــــمٍّ لَهُ مِن بَعْدِهِ فَــرَجٌ

وَكُلُّ أَمْرٍ إِذا ما ضـــــــاقَ يَتَّسِعُ

ستقرؤون مثلي وسنختار أحسن قراءة شعرية لهذا اليوم.

3. القراءة

هَوِّن عَلَيْكَ فَكُلُّ ﭐلْأَمْرِ يَنْقَطِعُ

وَخَلِّ عَنْكَ عِنانَ ﭐلْهَمِّ يَنْدَفِعُ

فَكُلُّ هَـــــــــــمٍّ لَهُ مِن بَعْدِهِ فَــرَجٌ

وَكُلُّ أَمْرٍ إِذا ما ضـــــــاقَ يَتَّسِعُ

في هذه الحصة سنقرأ بطلاقة نص ‘ قوة الطبيعة المدمرة" لكي نتمكن من فهم مضامينه جيدا.

انتبهوا جيدا سأقرأ الجزء الأول من النص قراءة معبرة.

اَلزَّلازِلُ هِيَ ٱهْتِزازاتٌ مُفاجِئَةٌ لِسَطْحِ ٱلْأَرْضِ. تَحْدُثُ عِنْدَما تَتَحَرَّكُ ٱلصَّفائِحُ ٱلصَّخْرِيَّةُ تَحْتَ ٱلْأَرْضِ. هَذِهِ ٱلْحَرَكَةُ تُطْلِقُ طاقَةً هائِلَةً تَنْتَشِرُ عَلى شَكْلِ مَوْجاتٍ زِلْزالِيَّةٍ تَنْتَشِرُ مِنْ نُقْطَةٍ تُسَمّى "بُؤْرَةَ ٱلزَّلْزالِ" إِلى جَميعِ ٱلاِتِّجاهاتِ.

يُقاسُ حَجْمُ ٱلزِّلْزالِ بِمِقْياسِ ريخْتَر. فَكُلَّما زادَ ٱلرَّقْمُ، كانَ ٱلزِّلْزالُ أَقْوى وَأَعْنَفَ. فَٱلزَّلازِلُ ٱلَّتي تَقِلُّ عَنْ 3 دَرَجاتٍ لا نَشْعُرُ بِها عادَةً. أَمّا ٱلزَّلازِلُ ٱلْأَ قْوى مِنْ 7 دَرَجاتٍ فَتُسَبِّبُ دَماراً كَبيراً.

اَلزَّلازِلُ هِيَ ٱهْتِزازاتٌ مُفاجِئَةٌ لِسَطْحِ ٱلْأَرْضِ. تَحْدُثُ عِنْدَما تَتَحَرَّكُ ٱلصَّفائِحُ ٱلصَّخْرِيَّةُ تَحْتَ ٱلْأَرْضِ. هَذِهِ ٱلْحَرَكَةُ تُطْلِقُ طاقَةً هائِلَةً تَنْتَشِرُ عَلى شَكْلِ مَوْجاتٍ زِلْزالِيَّةٍ تَنْتَشِرُ مِنْ نُقْطَةٍ تُسَمّى "بُؤْرَةَ ٱلزَّلْزالِ" إِلى جَميعِ ٱلاِتِّجاهاتِ.

يُقاسُ حَجْمُ ٱلزِّلْزالِ بِمِقْياسِ ريخْتَر. فَكُلَّما زادَ ٱلرَّقْمُ، كانَ ٱلزِّلْزالُ أَقْوى وَأَعْنَفَ. فَٱلزَّلازِلُ ٱلَّتي تَقِلُّ عَنْ 3 دَرَجاتٍ لا نَشْعُرُ بِها عادَةً. أَمّا ٱلزَّلازِلُ ٱلْأَ قْوى مِنْ 7 دَرَجاتٍ فَتُسَبِّبُ دَماراً كَبيراً.

انتبهوا سأقرأ و عندما أصل للنقطة (.) أو الفاصلة (،) سأتوقف وقفاً تاما كي أتنفس ثم أواصل القراءة. تابعوا معي ستفعلون مثلي

اَلزَّلازِلُ هِيَ ٱهْتِزازاتٌ مُفاجِئَةٌ لِسَطْحِ ٱلْأَرْضِ. تَحْدُثُ عِنْدَما تَتَحَرَّكُ ٱلصَّفائِحُ ٱلصَّخْرِيَّةُ تَحْتَ ٱلْأَرْضِ. هَذِهِ ٱلْحَرَكَةُ تُطْلِقُ طاقَةً هائِلَةً تَنْتَشِرُ عَلى شَكْلِ مَوْجاتٍ زِلْزالِيَّةٍ تَنْتَشِرُ مِنْ نُقْطَةٍ تُسَمّى "بُؤْرَةَ ٱلزَّلْزالِ" إِلى جَميعِ ٱلاِتِّجاهاتِ.

يُقاسُ حَجْمُ ٱلزِّلْزالِ بِمِقْياسِ ريخْتَر. فَكُلَّما زادَ ٱلرَّقْمُ، كانَ ٱلزِّلْزالُ أَقْوى وَأَعْنَفَ. فَٱلزَّلازِلُ ٱلَّتي تَقِلُّ عَنْ 3 دَرَجاتٍ لا نَشْعُرُ بِها عادَةً. أَمّا ٱلزَّلازِلُ ٱلْأَ قْوى مِنْ 7 دَرَجاتٍ فَتُسَبِّبُ دَماراً كَبيراً.

من منكم يقرأ مثلي. تابعوا مع زميلكم.

الان كل واحد منكم سيقرأ الفقرة قراءة معبرة لزميله. مع احترام علامة الوقف. لا يجب تجاوز دقيقة واحدة.

اَلزَّلازِلُ هِيَ ٱهْتِزازاتٌ مُفاجِئَةٌ لِسَطْحِ ٱلْأَرْضِ. تَحْدُثُ عِنْدَما تَتَحَرَّكُ ٱلصَّفائِحُ ٱلصَّخْرِيَّةُ تَحْتَ ٱلْأَرْضِ. هَذِهِ ٱلْحَرَكَةُ تُطْلِقُ طاقَةً هائِلَةً تَنْتَشِرُ عَلى شَكْلِ مَوْجاتٍ زِلْزالِيَّةٍ تَنْتَشِرُ مِنْ نُقْطَةٍ تُسَمّى "بُؤْرَةَ ٱلزَّلْزالِ" إِلى جَميعِ ٱلاِتِّجاهاتِ.

يُقاسُ حَجْمُ ٱلزِّلْزالِ بِمِقْياسِ ريخْتَر. فَكُلَّما زادَ ٱلرَّقْمُ، كانَ ٱلزِّلْزالُ أَقْوى وَأَعْنَفَ. فَٱلزَّلازِلُ ٱلَّتي تَقِلُّ عَنْ 3 دَرَجاتٍ لا نَشْعُرُ بِها عادَةً. أَمّا ٱلزَّلازِلُ ٱلْأَ قْوى مِنْ 7 دَرَجاتٍ فَتُسَبِّبُ دَماراً كَبيراً.

الآن ستحاولون الإجابة عن أسئلة لتتحققوا من فهمكم للنص.

اقرؤوا النص قراءة هامسة، على دفاتركم أجيبوا عن السؤال، متى أنهيتم ناقشوا إجاباتكم بهدوء مع زميلكم.

1. لِماذا وَصَفَ ﭐلْكاتِبُ ﭐلزَّلازِلَ بِأَنَّها مُفاجِئَةٌ وَمُدَمِّرَةٌ؟

مُفاجِئَةٌ:...................................................................

مُدَمِّرَةٌ : ....................................................................

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم. لا تنسوا الإجابة بجملة مفيدة.

1. لِماذا وَصَفَ ﭐلْكاتِبُ ﭐلزَّلازِلَ بِأَنَّها مُفاجِئَةٌ وَمُدَمِّرَةٌ؟

مُفاجِئَةٌ:...................................................................

مُدَمِّرَةٌ : ....................................................................

نصحح الان. من يقرأ إجابته عن السؤال الأول؟ هل أنتم متفقون معه؟

من لديه إجابة أخرى؟

1. لِماذا وَصَفَ ﭐلْكاتِبُ ﭐلزَّلازِلَ بِأَنَّها مُفاجِئَةٌ وَمُدَمِّرَةٌ؟

مُفاجِئَةٌ:...................................................................

من يقرأ الجواب عن السؤال الأول؟ ما رأيكم؟

1. لِماذا وَصَفَ ﭐلْكاتِبُ ﭐلزَّلازِلَ بِأَنَّها مُفاجِئَةٌ؟

لِأَنَّ ﭐلْإِنْسانَ غَيْرُ قادِرٍ عَلى تَوَقُّعِ لَحْظَةِ حُدوثِها.

من يقرأ إجابته عن السؤال الثاني؟ هل أنتم متفقون معه؟

من لديه إجابة أخرى؟

1. لِماذا وَصَفَ ﭐلْكاتِبُ ﭐلزَّلازِلَ بِأَنَّها مُدَمِّرَةٌ؟

أقترح عليكم هذا الجواب . من يقرأ.

1. لِماذا وَصَفَ ﭐلْكاتِبُ ﭐلزَّلازِلَ بِأَنَّها مُدَمِّرَةٌ؟

لِأَنَّها تُسَبِّبُ دَماراً هائِلاً في ﭐلْمَباني وَﭐلْمُنْشَآتِ.

الان انتبهوا معي سنتعلم استخراج معلومات انطلاقا من عتبات النص.

ماذا نقصد بعتبات النص؟

من عتبات النص: العناوين و الفقرات. ما هي العناوين و الفقرات التي يتكون منها النص؟

من عتبات النص كذلك الجداول و الرسومات. ابحثوا عن الجدول و الرسومات في النص.

هناك عتبات أخرى قد نجدها في نصوص أخرى مثل : كاتب النص و مصدر النص.

انتبهوا معي كي تتعلموا استثمار عتبات النص لتساعدكم على الفهم.

عَتَباتُ ﭐلنَّصِّ

أولا العناوين؛ تساعدنا على توقع مضمون النص بشكل جيد. و تحديد فقراته. ما هو موضوع كل فقرة في النص ؟

ثانيا الجداول : تقدم معلومات مكملة للنص لتساعدنا على الفهم.

ما هي المعلومات التي يقدمها لنا هذا الجدول؟

استخرجوا من الجدول معلومات لملء الفراغ في الجمل. عمل ثنائي

اَلزِّلْزالُ ﭐلَّذي تَسَبَّبَ في أَكْبَرِ عَدَدٍ مِنَ ﭐلضَّحايا:..........................

قُوَّتُهُ:..............................؛عَدَدُ ﭐلضَّحايا: ............................

كل مجموعة تقدم لنا جوابها

اَلزِّلْزالُ ﭐلَّذي تَسَبَّبَ في أَكْبَرِ عَدَدٍ مِنَ ﭐلضَّحايا:..........................

قُوَّتُهُ:..............................؛عَدَدُ ﭐلضَّحايا: ............................

أقترح عليكم هذا الجواب. ما رأيكم؟

اَلزِّلْزالُ ﭐلَّذي تَسَبَّبَ في أَكْبَرِ عَدَدٍ مِنَ ﭐلضَّحايا: زِلْزالُ ﭐلصّينِ - 1976

قُوَّتُهُ: 7,6 دَرَجاتٍ عَلى سُلَّمِ ريخْتَر ؛عَدَدُ ﭐلضَّحايا: 242000

ثالثا : الرسوم تساعدنا على الفهم الأولي للنص و توجيه توقعاتنا.

في مجموعات ثنائية؛ أغلب الإرشادات تحث على حماية جزء معين من الجسم . لماذا في نظركم؟

اَلْجُزْءُ مِنْ جِسْمِنا ﭐلَّذي تَحُثُّنا ﭐلْإِرْشاداتُ عَلى حِمايَتِهِ:..................

لِماذا؟:................................................................................

اكتبوا الجواب على دفاتركم. لديكم مهلة للتفكير. سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

اَلْجُزْءُ مِنْ جِسْمِنا ﭐلَّذي تَحُثُّنا ﭐلْإِرْشاداتُ عَلى حِمايَتِهِ:...................

لِماذا؟:.................................................................................

كل مجموعة تقدم لنا جوابها

اَلْجُزْءُ مِنْ جِسْمِنا ﭐلَّذي تَحُثُّنا ﭐلْإِرْشاداتُ عَلى حِمايَتِهِ:....................

لِماذا؟:..................................................................................

أقترح عليكم هذا الجواب. ما رأيكم؟

اَلْجُزْءُ مِنْ جِسْمِنا ﭐلَّذي تَحُثُّنا ﭐلْإِرْشاداتُ عَلى حِمايَتِهِ: اَلرَّأْسُ.

لِماذا؟: لِأَنَّ ﭐلْإِصابَةَ في ﭐلرَّأْسِ تُؤَدّي في غالِبِ ﭐلْأَحْيانِ إِلى ﭐلْوَفاةِ.

4. ورشة الكتابة

الصرف والتحويل:

الفعل الثلاثي مجردا ومزيدا

انتبهوا؛ اليوم سنتعرف على كيفية التمييز بين الفعل الثلاثي المجرد والمزيد.

سأقرأ هذه الأفعال: من يقرأ مثلي؟.

دَفَعَ - خَرَجَ - فَتَحَ

هذه الأفعال تتكون من ثلاثة حروف وهي حروف أصلية, هذه الأفعال مجردة.

دَفَعَ - خَرَجَ - فَتَحَ

فِعْلٌ ثُلاثِيٌّ مُجَرَّدٌ

يَتَكَوَّنُ مِنْ حُروفِهِ الْأَصْلِيَّةِ.

خذوا ألواحكم. من منكم يعطيني فعلا ثلاثيا مجردا,

سأقرأ هذه الأفعال: من يقرأ مثلي؟.

دَافَعَ - أخَرَجَ - فَتَّحَ

أحول الأفعال للماضي ثم أسال: ما عدد حروف دافع وأخرج و فتح؟ أجيب : أربعة حروف.

أخَرَجَ: 4 حُروفٍ.

دَافَعَ : 4 حُروفٍ.

فَتَّحَ : 4 حُروفٍ.

أسال: ما الحرف الذي زيد على الحروف الأصلية.

أخَرَجَ: اَلْهَمْزَةُ.

دَافَعَ : اَلْأَلِفُ.

فَتَّحَ : اَلتَّضْعيفُ.

أسال: ما نوع هذه الأفعال؟ أحدد الحروف الأصلية وحروف الزيادة.

دَفَعَ/دَافَعَ

ثُلاثِيٌّ مَزيدٌ بِحَرْفٍ واحِدٍ ؛ ا

أسال: ما نوع هذه الأفعال؟ أحدد الحروف الأصلية وحروف الزيادة.

خَرَجَ/ أخَرَجَ

ثُلاثِيٌّ مَزيدٌ بِحَرْفٍ واحِدٍ ؛ أ

أسال: ما نوع هذه الأفعال؟ أحدد الحروف الأصلية وحروف الزيادة.

فتح / فَتَّحَ

ثُلاثِيٌّ مَزيدٌ بِحَرْفٍ واحِدٍ ؛ اَلتَّضْعيفُ

ابحثوا عن أفعال ثلاثية مزيدة بحرف واحد.

سأقرأ هذه الأفعال: من يقرأ مثلي؟.

اِنْدَفَعَ - اِسْتَخْرَجَ - اِفْتَتَحَ

أسال: ما عدد حروف هذه الأفعال؟ أجيب : خمسة وستة.

اِفْتَتَحَ : 5 حُروفٍ

اِنْدَفَعَ : 5 حُروفٍ

اِسْتَخْرَجَ : 6 حُروفٍ

أسال: ما الحروف التي زيدت على الحروف الأصلية.

اِفَتَتَحَ : اَلْهَمْزَةُ - ت

اِنْدَفَعَ: ا - ن

اِسْتَخْرَجَ : اَلْهَمْزَةُ – س - ت

أسال: ما نوع هذه الأفعال؟ أحدد الحروف الأصلية وحروف الزيادة.

دَفَعَ/ اِنْدَفَعَ

فِعْلٌ ثُلاثِيٌّ مَزيدٌ بِحَرْفَيْنِ؛ ا - ن

أسال: ما نوع هذه الأفعال؟ أحدد الحروف الأصلية وحروف الزيادة.

فَتَحَ/ اِفَتَتَحَ

فِعْلٌ ثُلاثِيٌّ مَزيدٌ بِحَرْفَيْنِ؛ اَلْهَمْزَةُ - ت

أسال: ما نوع هذه الأفعال؟ أحدد الحروف الأصلية وحروف الزيادة.

خَرَجَ/ اِسْتَخْرَجَ

فِعْلٌ ثُلاثِيٌّ مَزيدٌ بِثَلاثَةِ حُروفٍ؛ اَلْهَمْزَةُ – س - ت

حروف الزيادة يمكن جمعها في : سألتمونيها

حُروفُ ﭐلزِّيادَةِ يُمْكِنُ جَمْعُها كَـﭐلتّالي:

سَألتمونيها.

ابحثوا عن أفعال ثلاثية مزيدة بحرفين أو ثلاثة.

ما أنواع الفعل الثلاثي الذي تعرفتم عليه؟

اَلْفِعْلُ الثُّلاثِيُّ

؟

​

؟

​

المجرد والمزيد

اَلْفِعْلُ ﭐلثُّلاثِيُّ

اَلْفِعْلُ الثُّلاثِيُّ الْمُجَرَّدُ

اَلْفِعْلُ ﭐلثُّلاثِيُّ ﭐلْمَزيدُ

ما أنواع الفعل الثلاثي المزيد

اَلْفِعْلُ ﭐلثُّلاثِيُّ

اَلْفِعْلُ ﭐلثُّلاثِيُّ ﭐلْمُجَرَّدُ

اَلْفِعْلُ ﭐلثُّلاثِيُّ ﭐلْمَزيدُ

؟

؟

؟

مزيد بحرف واحد بحرفين او بثلاثة حروف

اَلْفِعْلُ الثُّلاثِيُّ

اَلْفِعْلُ ﭐلثُّلاثِيُّ ﭐلْمُجَرَّدُ

اَلْفِعْلُ ﭐلثُّلاثِيُّ ﭐلْمَزيدُ

مَزيدٌ بِحَرْفٍ

واحِدٍ

مَزيدٌ بِحَرْفَيْنِ

مَزيدٌ بِثَلاثَةِ حُروفٍ

على الدفاتر وفي مجموعات ثنائية أنجزوا النشاط التالي: حددوا نوع الفعل وحروف الزيادة.

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

من يصحح؟

صححوا أخطاءكم.

اَلْفِعْلُ الثُّلاثِيُّ

اَلْفِعْلُ الثُّلاثِيُّ الْمُجَرَّدُ

اَلْفِعْلُ الثُّلاثِيُّ الْمَزيدُ

مَزيدٌ بِحَرْفٍ

واحِدٍ

مَزيدٌ بِحَرْفَيْنِ

مَزيدٌ بِثَلاثَةِ حُروفٍ

ماذا تعلمت اليوم؟

اَلْواجِبُ الْمَنْزِلِيُّ

أُضيفُ حُروفَ ﭐلزِّيادَةِ لِلْحُصولِ عَلى أَفْعالٍ جَديدَةٍ:

عَلِمَ - قَطَعَ

إلى اللقاء في الحصة المقبلة