A convivir se aprende �Una lectura desde las ciencias de implementación

Dr. Rodrigo Rojas-Andrade

Implementación

• La implementación es un proceso sistemático e intencionado que permite que un programa, intervención o innovación se aplique o use cotidianamente de manera correcta y completa en un contexto determinado (Fixsen et al., 2005; Nilsen, 2015).

Innovación efectiva

Contexto preparado

Uso correcto y completo

Proceso sistemático e intencionado

Resultados

=

x

x

Estrategias de implementación

TdC

Disminución de los incidentes de violencia escolar

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Mejoramiento de percepción de clima escolar

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Integración formativa de la convivencia escolar en las prácticas escolares

Practicas de Gestión

de la salud mental y convivencia educativa

Conocimiento de estrategias y acciones para disminuir VE y mejorar CE, alineados con modelo escuela total multinivel

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Habilidades para diagnóstico y desarrollo organizacional

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Habilidades para ejercer liderazgo distribuido y coordinación inter-profesional

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Habilidades para planificar, implementar y evaluar un Plan de CE en el PME incorporando acciones desde el modelo de Escuela Total Multinivel.

Resultados intermedios

Impactos

Resultados iniciales

¡Dar vuelta la pirámide!

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La innovación que quiere “implementar” el programa “A Convivir se aprende” son prácticas de gestión de la salud mental y la convivencia educativa basadas en el Modelo de Escuela Total Multinivel.

Modelo General de investigación en Implementación (Proctor et al., 2009)

¿Cómo nos aseguramos que estamos aplicando completa y correctamente estas estrategias?

De las prácticas de gestión basadas en METM

Impulsores de la implementación (Fixsen et al.,2019)

Uso consistente de la innovación

Mejora en los resultados

Sistema de datos para la toma de decisiones

¿Cómo aporta a la fidelidad de la Asesoría Técnica un Sistema de datos para la toma de decisiones?

• Permite monitorear continuamente si las acciones de la asesoría técnica están siendo implementadas tal como se planificaron (de acuerdo con el plan de asesorías). Esto asegura que los asesores cumplan con los estándares establecidos y ajusten sus prácticas en caso de desviaciones.
• Detecta determinantes de la implementación e inconsistencias en la aplicación de las fases de la asesoría técnica (por ejemplo, una baja frecuencia en visitas).
• Proporciona información que ayuda a los asesores a reflexionar colectivamente sobre sus prácticas, estrategias y mejorar continuamente a través de comunidades de implementación. Esto refuerza la capacidad del asesor para implementar con mayor fidelidad.
• Los datos ayudan a los coordinadores comunales a identificar necesidades específicas en los asesores y abordarlas mediante estrategias de apoyo como capacitación, coaching o preparación de materiales de aprendizaje. Esto asegura que los asesores mantengan la calidad en la implementación.
• Genera reportes que permiten a los equipos técnicos y autoridades verificar si la asesoría técnica se está ejecutando con fidelidad y conforme a las metas planteadas.
• Facilita la comunicación entre asesores, coordinadores regionales y otros actores clave, asegurando que todos trabajen hacia un objetivo común, sin desviarse del modelo original.

Asesorar a los que asesoran, cuidar a los que cuidan, apoyar a los que apoyan

Muchas Gracias

Dr. Rodrigo Rojas-Andrade

rodrigo.rojas.a@usach.cl

El Modelo de Escuela Total Multinivel como Innovación educativa.

• Prácticas de gestión en salud mental y convivencia educativa

Conocimiento de estrategias y acciones para disminuir VE y mejorar CE, alineados con modelo escuela total multinivel

​

Habilidades para diagnóstico y desarrollo organizacional

​

Habilidades para ejercer liderazgo distribuido y coordinación inter-profesional

​

Habilidades para planificar, implementar y evaluar un Plan de CE en el PME incorporando acciones desde el modelo de Escuela Total Multinivel.

Mineduc, 2024

INNOVACIÓN USABLE �Aprendible, enseñable, evaluable y replicable.

Extracto del Perfil de prácticas USACH