الدرس 2
6
5
1
الدرس 3
الدرس 4
المراجعة
الدرس 1
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
عمل ثنائي
الإسناد في الممارسة الموجهة
أمر للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
برمجة الأسبوع الأول�
الدرس 1
المدة الزمنية
الدرس 2
الدرس 4
حل المسائل (مراجعة وتوليف).
الدرس 3
مراجعة
مراجعة وتثبيت دروس الأسبوع
(ة)خاص بالأستاذ
الدرس 2
إنشاءات هندسية (1)
الأعداد الستينية – الجمع والطرح
درس اليوم
إنشاءات هندسية (1)
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
اختتام الدرس
افتتاح الدرس
نمذجة
ممارسة موجهة
ممارسة مستقلة
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
20
15
05
10
05
(ة)خاص بالأستاذ
القيام بإنشاءات هندسية مركبة باستعمال الأدوات الهندسية
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مرحباً سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى
(ة)خاص بالأستاذ
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
مراجعة
سنبدأ الحساب الذهني. خذوا كراسات الحساب الذهني؛ ص 25
لديكم دقيقتان لإنجاز تحويلات على المدد الزمنية –
دوّنوا النتيجة فقط في كراساتكم كما في المثال.
صححوا، لديكم دقيقة واحدة
1h45min
195min
3h15min
3h30min
225 min
3h35min
8h40min
450min
5h20min
135 min
(ة)خاص بالأستاذ
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
مراجعة
خذوا الألواح
اكتبوا الحرف المناسب للجواب الصحيح على الألواح.
ارفعوا الألواح
الجواب الصحيح هو : Bمن يشرح؟
اكتبوا الحرف المناسب للجواب الصحيح على الألواح.
ارفعوا الألواح
الجواب الصحيح هو : C
من يقوم للسبورة ليشرح لنا كيف توصل للجواب الصحيح؟
إنشاءات هندسية؛
(ة)خاص بالأستاذ
2
النمذجة 1
2
الآن سنتعلم كيف ننشئ أشكالا هندسية مركبة
عرض فيديو النمذجة - جمع
من يذكرنا بخطوات حساب مدة زمنية باستعمال الخط الزمني؟
النشاط 1
(ة)خاص بالأستاذ
3
الممارسة الموجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
انتبهوا ، سننشئ شكلا هندسيا مركبا باتباع برنامج الإنشاء.
أُنْشِئُ مُثَلَّثًا ABC مُتَساوي السّاقيْنِ رَأْسُهُ Aحَيْثُ : BC = 5cm ; AC=3cm؛
أُنْشِئُ المستقيم D1 المار من A والموازي ل BC؛
أنشئ المستقيم D2 المار من C والعمودي على BC؛
ماهي أول خطوة للإنشاء باستعمال برنامج الإنشاء؟ من يقرأ؟
أقرأ البرنامج
1
2
أنشئ الشكل
3
أكمل البرنامج
أُنْشِئُ مُثَلَّثًا ABC مُتَساوي السّاقيْنِ رَأْسُهُ Aحَيْثُ : BC = 5cm ; AC=3cm؛
أُنْشِئُ المستقيم D1 المار من A والموازي ل BC؛
أنشئ المستقيم D2 المار من C والعمودي على BC؛
خذوا دفاتر البحث.
ننشئ أول خطوة في برنامج الانشاء. من يقوم للسبورة لإنشاء المثلث متساوي الساقين
أقرأ البرنامج
1
2
أنشئ الشكل
3
أكمل البرنامج
أُنْشِئُ مُثَلَّثًا ABC مُتَساوي السّاقيْنِ رَأْسُهُ Aحَيْثُ : BC = 5cm ; AC=3cm؛
أُنْشِئُ المستقيم D1 المار من A والموازي ل BC؛
أنشئ المستقيم D2 المار من C والعمودي على BC؛
دوركم الآن، أنشئوا المثلث المتساوي الساقين. من يذكرنا بخطوات الانشاء؟
5cm
3cm
3cm
A
B
C
أقرأ البرنامج
1
2
أنشئ الشكل
3
أكمل البرنامج
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
A
B
C
أقرأ البرنامج
1
2
أنشئ الشكل
3
أكمل البرنامج
من يقرأ الخطوة الموالية في برنامج الإنشاء؟ من يقوم للسبورة للإنشاء؟
A
B
C
أقرأ البرنامج
1
2
أنشئ الشكل
3
أكمل البرنامج
أنشئوا المستقيم على دفاتركم
A
B
C
(D1)
نواصل الإنشاء، من يقرأ الخطوة الأخيرة في برنامج الإنشاء
أقرأ البرنامج
1
2
أنشئ الشكل
3
أكمل البرنامج
A
B
C
(D1)
أكملوا الإنشاء على دفاتركم
A
B
C
(D1)
(D2)
الآن؛ لاحظوا وضعية المستقيمين D1 و D2
A
B
C
(D1)
(D2)
خذوا الألواح. اكتبوا وضعية المستقيمين D1 و D2
صححوا. المستقيمان (D1) (D2)متعامدان. من يعلل لماذا؟
A
B
C
(D1)
(D2)
النشاط 1
(ة)خاص بالأستاذ
3
الممارسة الموجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
خذوا كراساتكم – ص 129
على كراساتكم، انجزوا التمرين 3.
في ثنائيات – ناقشوا استراتيجية الحل التي اعتمدها كل واحد منكم – أمامكم دقيقة واحدة
العمل في ثنائيات
صححوا. من يقوم إلى السبورة، ليشرح لنا كيف توصل للجواب؟
A
B
C
(D1)
(D2)
الممارسة المستقلة
3
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
الممارسة المستقلة
4
الآن خذوا كراساتكم الصفحة 129 أنجزوا التمرين 4
لديكم 5 دقائق للإنجاز، سأمر بين الصفوف لمراقبة إنجازاتكم.
5
صححوا
F
G
E
(D2)
(D1)
O
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
Français
عربية
ننتقل لنشاط التناوب اللغوي:
خذوا دفاتر البحث
لديكم دقيقتان لنقل العبارات التالية ومقابلها في اللغة الفرنسية على دفاتركم:
مقابلها في اللغة الفرنسية | الكلمة/ العبارة |
Programme de construction | برنامج الإنشاء |
Figure composée | أشكال مركبة |
Point d’intersection | نقطة تقاطع |
Parallèle | متواز |
Perpendiculaire | عمودي |
Mesure | قياس |
Droite | مستقيم |
Segment | قطعة |
تابعوا التدرب على الإنشاءات الهندسية في المنزل.
إلى اللقاء. في الحصة القادمة.
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة