ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 6 -
شكل وفهم
- 01 انشطة اعتيادية
- 02قراءة 1
- 03قراءة 2
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مراجعة وتوليف التعلمات؛
قراءة نص و الإجابة عن أسئلة الفهم.
مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية..
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ حصة اليوم سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة
أُخْرِجُ وَ أَضَعُ أَدَواتي في مِحْفَظَتي بِهُدوءٍ، كَيْ لا أُزْعِجَ ٱلْآخَرينَ.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
انشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على قراءة فقرات باسترسال. ثم الإجابة عن أسئلة.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
سنقرأ معا نص : جبل الأحلام - درسنا فقراته في الأيام السابقة. وسأطرح عليكم أسئلة حوله.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقوم ليقرأ النهاية؟ يمر تلميذان للقراءة
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
على ألواحكم؛ أجيبوا عن السؤال التالي.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
على ألواحكم؛ اكتبوا اسم الشخصية المناسبة للوصف.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
من يقرأ السؤال؟ من يجيب؟ لماذا؟ هل أنتم متفقون معه؟�يفتح الأستاذ نقاشا مع المتعلمين
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
شكل و فهم
2
خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 74
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
اقرؤوا النص التالي قراءة هامسة مع احترام قواعد الوقف والوصل. سأمر بين الصفوف لمراقبة قراءاتكم.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
حاولوا تجميع أكبر قدر من المعلومات ، سأطرح عليكم بعدها مجموعة من الأسئلة.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 74 و أنجزوا بشكل فردي التمرين التالي:
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
أُكْمِلُ ٱلْمُفْرَداتِ بِصِفَةٍ مُضافَةٍ مِنَ ٱلنَّصِّ.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
أُكْمِلُ ٱلْمُفْرَداتِ بِصِفَةٍ مُضافَةٍ مِنَ ٱلنَّصِّ.
انتبهوا للتصحيح �- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا و يقدم التغذية الراجعة المناسبة
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
أُكْمِلُ ٱلْمُفْرَداتِ بِصِفَةٍ مُضافَةٍ مِنَ ٱلنَّصِّ.
ثَقافِيٌّ
ٱلْقَديمَةُ
غَنِيٌّ
ٱلْحَضارِيَّةُ
ٱلْعَريقَةُ
ٱلْأَجانِبُ
على نفس الصفحة 74 أجيبوا بشكل فردي على السؤالين التاليين:
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
أجيبوا عن السؤال الأول ثم الثاني. تذكروا استراتيجية الفهم التي تدربنا عليها خلال هذا الأسبوع.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: نجيب عن السؤال الأول
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
تَشْتَهِرُ مَدينَةُ فاسَ بِٱلْمَدارِسِ وَ ٱلْمَساجِدِ ٱلْعَتيقَةِ وَبَوّابَةِ باب "بوجلود" و ٱلْكَتاتيبِ ٱلْقُرْآنِيَّةِ وَ جامِعَةِ ٱلْقَرَوِيّينَ.
انتبهوا للتصحيح: نجيب عن السؤال الثاني
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
تُسَمّى فاسُ بِٱلْعاصِمَةِ ٱلْعِلْمِيَّةِ في ٱلْمَغْرِبِ لِأَنَّها تَمْتَلِكُ جامِعَةَ ٱلْقَرَوِيِّينَ ٱلَّتي تُعْتَبَرُ مِنْ أَقْدَمِ ٱلْجامِعاتِ في ٱلْعالَمِ.
خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 75 و أنجزوا بشكل فردي التمارين التالية:
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
أَضْبِطُ ٱلْجُمَلَ بِٱلشَّكْلِ ٱلتّامِّ:
أَضْبِطُ ٱلْجُمَلَ بِٱلشَّكْلِ ٱلتّامِّ:
تشتهر مدينة مراكش بتاريخها الثري و تنوع روافدها التاريخية.
تحتضن جبال الأطلس الشامخة المدينة الحمراء كأنها جوهرة فريدة.
1
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح �-ينقل الأستاذ الجمل على السبورة الجانبية ويعمل على نمذجة شكلها.
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
أَضْبِطُ ٱلْجُمَلَ بِٱلشَّكْلِ ٱلتّامِّ:
1
تشتهر مدينة مراكش بتاريخها الثري و تنوع روافدها التاريخية.
تحتضن جبال الأطلس الشامخة المدينة الحمراء كأنها جوهرة فريدة.
انتبهوا للتصحيح: نجيب عن السؤال رقم 2: أستخرج من النص اسمين مؤنثين و اسمين مذكرين.�من يقدم لنا إجابته؟
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
إذن يمكن أن نكتب مثلا الكلمات التالية:
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
مَدينَةٌ
اَلْعَريقَةُ
اَلْحَضارَةُ
اَلْقَديمَةُ
اَلزُّوارُ
اَلْعُصورُ
اَلْعالَمُ
إِرْثٌ
نجيب عن السؤال رقم 3: نوظف أسماء من كل نوع في جملة اسمية من إنتاجي.�من يقدم لنا إجابته؟
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
مثلا يمكن أن أكتب الجملتين الاسميتين التاليتين:
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
إِرْثٌ
مَدينَةٌ
اَلسُّياحُ يَتَجَوَّلونَ مِنْ مَدينَةٍ إلى أُخْرى مُنْبَهِرينَ بِجَمالِ ٱلْمَغْرِبِ.
إِرْثُ ٱلْحَضارَةِ ٱلْمَغْرِبِيَّةِ عَريقٌ
نجيب عن السؤال رقم 4: أكتب مقطع بداية لقصة قصيرة عن رحلة إلى مدينة فاس.�من يقدم لنا المقطع الذي أنتجه؟
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
هذا نموذج لوضعية البداية لقصة قصيرة عن رحلة إلى مدينة فاس. من يقرأ؟
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
في صَباحِ يَوْمِ ٱلْجُمُعَةِ، اِسْتَيْقَظَتْ لَيْلى عَلى صَوْتِ أُمِّها: "اِسْتَيْقِظي يا لَيْلى! سَنَذْهَبُ إِلى فاسَ!"
قَفَزَتْ لَيْلى مِنْ فِراشِها مُتَحَمِّسَةً، فَقَدْ كانَتْ تَنْتَظِرُ هَذِهِ ٱلرِّحْلَةَ طَويلاً.
بَعْدَ ٱلْفُطورِ، حَزَمَتْ لَيْلى حَقيبَتَها وَوَضَعَتْ فيها دَفْتَرَها وَأَقْلامَها ٱلْمُلَوَّنَةَ لِتَرْسُمَ كُلَّ ما تَراهُ.
صَعِدَتْ لَيْلى إِلى ٱلسَّيّارَةِ. وَجَلَسَتْ مَعَ أَخيها ٱلصَّغيرِ ياسينَ في ٱلْخَلْفِ.
خِلالَ ٱلطَّريقِ، نَظَرَتْ لَيْلى إِلى ٱلْحُقولِ ٱلْخَضْراءِ وَٱلْجِبالِ وَسَأَلَتْ: "يا أُمِّي، كَمْ بَقِيَ حَتّى نَصِلَ؟"
أَجابَتْ ٱلْأُمُّ بِٱبْتِسامَةٍ: "ساعَةٌ واحِدَةٌ فَقَطْ، وَسَتَرَيْنَ أَجْمَلَ مَدينَةٍ!"
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
راجَعْتُ مُكْتَسَبَتي خِلالَ ٱلْأُسْبوعِ ٱلْأَوَّلِ: اَلْمُعْجَمُ – اَلْقِراءَةُ – اَلْصَّرْفُ وَ ٱلتَّحْويلُ – اَلْإِنْتاجُ ٱلْكِتابِيُّ
تَدَرَّبْتُ عَلى قْراءَةِ وَ فَهْمِ نَصٍّ وَ الْإِجابَةِ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
نشاط اعتيادي
قراءة إثرائية
شكل و فهم
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟