������� �7^ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης �Σχολικό έτος 2024-25���Εργαστήριο Δεξιοτήτων�Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ�Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη.�Ανθρώπινα Δικαιώματα και Συμπερίληψη���«Ο σχολικός εκφοβισμός χτυπά την πόρτα του σχολείου»��

Υπεύθυνοι Νηπιαγωγοί

Φωτεινή Τσίρλη & Ευαγγελία Πλυταριά

1^ο εργαστήριο – Για να θυμάσαι��Όλοι οι μαθητές/τριες επιλέγουν ένα δικό τους αντικείμενο. Στη συνέχεια περπατούν στο χώρο και όταν συναντήσουν κάποιον/α, συστήνονται «...είμαι ο/η....» και δίνουν το αντικείμενό τους στον 1^ο που θα πει το όνομά τους και παίρνει το δικό του. Αυτό συνεχίζεται ώσπου να γίνουν τουλάχιστον 3 συστάσεις - αυτοπαρουσιάσεις.��

2^ο εργαστήριο -  Μάντεψε τον κανόνα ��Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες, Α και Β. Η ομάδα Β περνά έξω από την αίθουσα ενώ η ομάδα Α συμφωνεί στην τήρηση ενός κρυφού κανόνα. Για παράδειγμα , κάθε φορά που λέμε τη λέξη «και» σηκώνουμε το δεξί μας χέρι ή κάθε φορά που μιλάμε ακουμπάμε το χέρι μας στο γόνατο. Ο/η εκπαιδευτικός κάνει ερωτήσεις στην ομάδα Α και τα μέλη της απαντούν τηρώντας τον κρυφό κανόνα. Η ομάδα Β θα πρέπει να μαντέψει ποιος είναι αυτός ο κανόνας. Όποιο παιδί μαντέψει τον σωστό κανόνα, κερδίζει η ομάδα του. Η συζήτηση επικεντρώνεται στην χρησιμότητα των κανόνων για τη λειτουργία της ομάδας.

�Για να μη γίνουμε μαλλιά κουβάρια�Με τη βοήθεια των παιδιών κόβουμε χάρτινα χρωματιστά ψάρια που μοιράζουμε στα παιδιά και τους ζητάμε να γράψουν τους δικούς τους κανόνες για να μη γίνουμε μαλλιά-κουβάρια.��Ο καθένας γράφει σε όσα ψάρια θέλει, και τοποθετεί το/τα ψάρι(-α) του στο δίχτυ που κρέμεται στον τοίχο.�Στο τέλος, όλοι σηκώνονται για να διαβάσουν αυτά που γράφτηκαν.��Υπογραφή συμβολαίου �Στη συνέχεια διαβάζονται φωναχτά οι κανόνες, συμφωνούνται και υπογράφονται.����

3^ο εργαστήριο�Τίτλος: Όταν η βία και ο εκφοβισμός χτυπούν την πόρτα του σχολείου�

Μιλάμε στα παιδιά για το θέμα, ρωτώντας τα αν υπάρχουν ΛΕΞΕΙΣ που τους λένε οι άλλοι που τους στεναχωρούν, τους ενοχλούν, τους πληγώνουν. Συζητάμε για το πώς νιώθουν όταν κάποιος τους λέει κάτι άσχημο.

Διαβάζουμε στα παιδιά ένα μικρό κείμενο από κάποιο σχετικό βιβλίο που επιλέγουμε π.χ. Ο Ορφέας και τα κίτρινα ποδήλατα, Τα μπλε γυαλιά κλπ. και τους ζητάμε να δραματοποιήσουν τη συνέχεια της ιστορίας. Συζητάμε μαζί τους πώς ένιωσαν.

​

4^ο εργαστήριο �Τίτλος: Ένας παρατηρητής μια παρατηρήτρια μπορεί να κάνει τη διαφορά�

Προκειμένου να γίνει η διασύνδεση με το προηγούμενο εργαστήρι και τη θεματική μας, ζητάμε από τα παιδιά να μας πούνε, όπως είναι καθισμένα στον κύκλο, 3 λέξεις σχετικές με το σχολικό εκφοβισμό

Χωρίζουμε τα παιδιά σε μικρές ομάδες. Η κάθε ομάδα παίρνει μια εικόνα που έχουμε προεπιλέξει, όπου εμφανίζονται παιδιά αντίστοιχης ηλικίας σε σκηνές σύγκρουσης. Ζητάμε από τα παιδιά να συζητήσουν πάνω στα παρακάτω ερωτήματα:

• Πώς νιώθουν τα πρόσωπα της εικόνας.
• Τι σκέφτονται. Πώς αντιδρούν. Τι συνέπειες έχει η συμπεριφορά τους;

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες, μία ομάδα ζωγραφίζει συμπεριφορές ενοχλητικές και η άλλη ομάδα ζωγραφίζει λύσεις και προτάσεις στα προβλήματα συμπεριφοράς.

5ο εργαστήριο�Τίτλος: Ενδυναμώνοντας τον «αδύναμο»

Χωρίζουμε στα παιδιά τα παιδιά σε 4 ομάδες και έχουμε αντίστοιχα και 4 τραπέζια στο χώρο. Κάθε ομάδα έχει ένα συγκεκριμένο χρώμα μαρκαδόρο. Ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές/τριες να καταγράψουν τους τρόπους με τους οποίους ένα πρόσωπο που εκφοβίζεται κατάφερε να αντιμετωπίσει τον εκφοβισμό και να το καταγράψει στο χαρτόνι του.

Όλες οι ομάδες περνούν από όλα τα τραπέζια, κυκλικά ανά περίπου 5’, και με δικό τους μαρκαδόρο (κρατούν το δικό τους αρχικό χρώμα μαρκαδόρο) προσθέτουν τις δικές τους ιδέες. Τα 4 χαρτόνια αναρτώνται στον τοίχο και όλα τα παιδιά πάνε στον τοίχο να τα διαβάσουν. Συζητάμε με τα παιδιά όλα αυτά που έγραψαν και τονίζουμε τη δική μας ευθύνη όταν δούμε να εκτυλίσσεται ένα τέτοιο περιστατικό.

6^ο εργαστήριο�Τίτλος :«Κώδικας Θετικής Συμπεριφοράς»

Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν τον δικό τους Κώδικα Θετικής Συμπεριφοράς. Πιο συγκεκριμένα , τα νήπια χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες:

• ομάδα του ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΥ- ΠΡΟΣΕΧΕ

• ομάδα του ΣΤΑΜΑΤΑ

• ομάδα του ΑΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ

• ομάδα ΥΠΟΧΡΕΩΣΗΣ- ΠΡΕΠΕΙ

Στο τραπέζι κάθε ομάδας υπάρχει ένα σχήμα σήμανσης. Τα παιδιά ως μονάδα της ομάδας καλούνται να ζωγραφίσουν μέσα στο σήμα μια σχετική συμπεριφορά .Σε κάθε ομάδα ορίζεται ένας συντονιστής, ώστε να ενθαρρύνει, να δώσει ιδέες και να εμψυχώσει τους συμμαθητές του .

​

Στην ολομέλεια τα παιδιά παρουσιάζουν τις δημιουργίες τους, εξηγώντας τι ζωγράφισαν μέσα στο σήμα τους και δίνοντας τίτλο -κανόνα Κ. Θ . Σ.�Κάθε σήμα του Κ .Θ . Σ. ζωντανεύει με χρήση της ψηφιακής εφαρμογής ChatterKid. �Πιο συγκεκριμένα , κάθε παιδί ηχογραφεί τον κανόνα που ζωγράφισε , δίνοντάς του ζωή! Η παρουσίαση βρίσκεται στον παρακάτω σύνδεσμο:�https://www.canva.com/design/DAGfFLxi4X8/qT5mFOoI--OCb781y571cw/edit���

7^ο εργαστήριο �Τίτλος: Ο μοντέρνος εκφοβισμός-cyberbullying

Καταγράφουμε με τα παιδιά σε λίστα όλα εκείνα τα πράγματα που τους ανησυχούν όταν πλοηγούνται στο Διαδίκτυο. Συζητάμε για το αν συζητούν για αυτές τις ανησυχίες με κάποιον, αν ψάχνουμε για λύση ή απλά …σιωπούμε.

https://youtu.be/2b-C_3KlPh4

από το Διαδραστικό Εκπαιδευτικό Εργαλείο του ΧΑΜΟΓΕΛΟΥ του παιδιού, e-abc.eu), παρακολουθούμε το βίντεο το οποίο παρουσιάζει ένα περιστατικό διαδικτυακού εκφοβισμού (cyber bullying). Δίνεται η δυνατότητα να παρακολουθήσουμε την ιστορία από την οπτική των τριών βασικών πρωταγωνιστών : το παιδί που εκφοβίζει, το παιδί που εκφοβίζεται και τον παρατηρητή / την παρατηρήτρια. Η εκπαιδευτικός έχει την δυνατότητα να επιλέξει κάθε φορά την οπτική από την οποία επιθυμεί να παρακολουθήσει την ιστορία ενώ ταυτόχρονα του δίνεται η δυνατότητα να επιλέξει την εξέλιξη της ιστορίας μέσα από συγκεκριμένες «αντιδράσεις των πρωταγωνιστών» που του δίνονται.

Συζητάμε με τα παιδιά αν έχουν οι ίδιοι ή κάποιος γνωστός τους πέσει θέμα cyberbullying και ζητάμε να αναφέρουν τρόπους προστασίας και αντιμετώπισης τέτοιων περιστατικών. Συμβουλευόμαστε και τον οδηγό του safeline.gr τονίζοντας ότι ζητάμε βοήθεια από τη Δίωξη ηλεκτρονικού εγκλήματος.

8^ο εργαστήριο �Αξιολόγηση του προγράμματος

Συζητάμε με τα παιδιά στον κύκλο για το τι τους άρεσε περισσότερο στο πρόγραμμα που έφτασε στο τέλος του και για το πώς θα αντιδράσουν από δω και πέρα σε ένα περιστατικό σχολικού εκφοβισμού.

Σε χαρτί του μέτρου τα παιδιά γράφουν τα δικά τους συνθήματα για το σχολικό εκφοβισμό επιλέγοντας όποιο χρώμα επιθυμούν που εκφράζει και τα συναισθήματα που βίωσαν σε αυτά τα 7 εργαστήρια.

​

Καθόμαστε σε κύκλο και πιάνουμε τα χέρια μας. Κλείνουμε τα μάτια μας και προσπαθούμε να θυμηθούμε πώς ήμασταν όταν ξεκινήσαμε το πρόγραμμα και τι συναισθήματα έχουμε σήμερα που πέφτει η αυλαία. Ανοίγουμε τα μάτια μας και μονολεκτικά με τη σειρά λέμε το τωρινό μας συναίσθημα.

Στους παρακάτω συνδέσμους μπορείτε να δείτε τα Φύλλα εργασίας που έκαναν οι μαθητές/τριες από τα 2 τμήματα του σχολείου με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό:��7o 7o Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης/Τμήμα 2 - 7o Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης/Τμήμα 2 - Digipad by La Digitale��7o 7o Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης/Τμήμα 3 - 7o Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης/Τμήμα 3 - Digipad by La Digitale

Υποχρεώσεις της ομάδας δράσης του �7^ου Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης κατά της ενδοσχολικής βίας για το σχολικό έτος 2024-25:

Σύμφωνα με τις παρ. 2 & 3 του άρθρου 8 του N. 5029/2023 «Ζούμε Αρμονικά Μαζί - Σπάμε τη Σιωπή»: Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις,

οι ομάδες της παρ. 1, εκτός από τις δράσεις της ίδιας παραγράφου, έχουν την υποχρέωση να συντάσσουν σε ετήσια βάση εκθέσεις με τις παρατηρήσεις και τα συμπεράσματά τους για το είδος και τον τρόπο αντιμετώπισης των περιστατικών που έλαβαν χώρα στις σχολικές μονάδες της αρμοδιότητάς τους, τις οποίες υποβάλλουν στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης και τον Προϊστάμενο του Κέντρου Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, μαζί με τις προτάσεις τους. Στις εκθέσεις αυτές δεν καταχωρίζονται προσωπικά δεδομένα.

Προέκταση του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων-�Παρακολουθήστε τα παρακάτω βίντεο:��1. Το κινούμενο σχέδιο είναι εμπνευσμένο από το παραμύθι: "Η Μόνα η χελώνα σε καινούριο σχολείο" και αφορά τον σχολικό εκφοβισμό και την αποδοχή του διαφορετικού: https://youtu.be/1aS8fKHdDT4?si=W7m7vMeTUMy8fs6k��2. Παρακολούθηση βίντεο για την ενδοσχολική βία: https://www.youtube.com/watch?v=HlnHCP9jBz4&list=PLjD3aDKzr4MZntVA3DZBein7sxfLmrOnP��3. Παρακολούθηση βίντεο , στο οποίο η «κυρία Κωδική» μας παρουσιάζει μια παραλλαγή του Κ.Ο .Κ , τον «Κώδικα Σχολικής Συμπεριφοράς». Κάθε πινακίδα – σήμα, ανάλογα με το χρώμα και το σχήμα της, μας προειδοποιεί για το σωστό ή το λάθος, το επικίνδυνο ή το υποχρεωτικό: https://youtube.com/shorts/ObNwbknsV0k ���

Προτάσεις για δράσεις και συζήτηση στο σπίτι: ��1.Εισαγωγή στο θέμα και προβληματισμός�https://youtube.com/shorts/bdrUKGiFZ_Y���2. ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ� παρακολούθηση βίντεο ���3. Σωστή ή λάθος συμπεριφορά - Quiz�����

4. https://padlet.com/foteinitsirli/padlet-2wfaq1ch1cl93ktu ���5. My Puzzles | Foteini Tsirli | 5. My Puzzles | Foteini Tsirli | ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ���6. Μικροδιδασκαλία �Αξιολόγηση της δράσης���7. Πάτησε το βελάκι για να πάρεις τον έπαινό σου!�

Παράρτημα 1 – Φύλλα εργασίας ανά ομάδα

Παράρτημα 2 – Φύλλα εργασίας ανά ομάδα

Τώρα, αγαπημένοι μας μαθητές/τριες, μπορείτε να σκανάρετε την εικόνα, με τη βοήθεια ενός ενήλικα, για να δείτε πώς θα ήταν τα παιδιά στα σχολεία αν δεν υπήρχε καθόλου βία!

Κάπως έτσι… οι παρακάτω εικόνες είναι προϊόν (ΑΙ) τεχνητής νοημοσύνης

Σας ευχαριστούμε ��Φωτεινή Τσίρλη & Ευαγγελία Πλυταριά� �Νηπιαγωγοί – Μέλη ομάδας δράσης & πρόληψης βίας του 7^ου Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης για το σχολικό έτος 2024-25.���Ευχαριστούμε τους μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου και τις συναδέλφους για την πολύτιμη βοήθεια και υποστήριξη στη δημιουργία του παραπάνω ψηφιακού υλικού.�Διευκρινίζεται ότι τα 7 εργαστήρια δεξιοτήτων είναι εμπνευσμένα από το αντίστοιχο πρόγραμμα εργαστηρίου του ΙΕΠ. ���