Квартал 2:

Підтримуйте динаміку навчання в середній школі

Увійдіть у систему:

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

cmsk12.org/familyacademy

cmsk12.org/familyportal

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Квартал 2 «Актуальні теми»

• Стратегії збереження концентрації
• Контрольне тестування MVPA № 1
• Модуль 2 з мови та літератури
• Групові заняття: Математика 1
• Групові заняття: Тестування ACCESS

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Друга чверть

Стратегії збереження концентрації

Квартал 2 Календар

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Стратегії

Щоразу, коли у навчальному процесі виникає перерва, нам потрібно цілеспрямовано заповнювати прогалини, щоб мінімізувати негативний вплив цих перерв на процес навчання.

Фактори, які слід враховувати:

• Оцінки та організація
• Сон
• Соціальне залучення
• Академічне залучення

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Навички виконавчих функцій

Навички, які ми допомагаємо нашим учням розвивати в міру того, як вони беруть на себе дедалі більшу відповідальність у середній школі, називаються навичками виконавчих функцій.

• Перегляньте це вступне відео, орієнтоване на учнів
• Щоб дізнатися більше, введіть у пошук: «як розвивати навички виконавчих функцій у учнів середньої школи»
• Ці навички стануть для наших учнів запорукою успіху на все життя

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Оцінки та організація

Зміни у розкладі можуть ускладнити дотримання термінів виконання завдань та виконання самих завдань для учнів. Створіть розпорядок дня УЖЕ ЗАРАЗ, щоб забезпечити успіх у довгостроковій перспективі

Щодня

• Запитуйте свого(-ою) учня/ученицю, які у нього/неї є завдання і де він/вона їх записав(-ла) (у щоденнику, зошиті, додатку тощо).
• Запитайте учня/ученицю, коли він/вона планує виконувати свої завдання, враховуючи інші зобов’язання, пов’язані з родиною, спортом, гуртками тощо.
• Чим конкретніше, тим краще (наприклад: Як ти думаєш, скільки часу тобі знадобиться, щоб виконати це завдання? Чи зможеш ти зосередитися на ньому весь час, чи тобі буде легше розділити його на дві частини?)
• Ставте запитання, щоб допомогти учням сформувати процес мислення

​

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Оцінки та організація (продовження)

Щотижня

• Попросіть учня/ученицю увійти в систему Infinite Campus і пояснити вам свої оцінки. Ставте питання, щоб допомогти йому/їй скласти план щодо виконання пропущених завдань тощо.
• Ставте такі запитання:
• Що ти зробив(-ла), що допомогло тобі отримати високу оцінку?
• Як ти вважаєш, що ти міг/могла би зробити інакше, щоб вчасно здати це завдання?
• Встановіть порядок, за яким учні щотижня впорядковуватимуть свої рюкзаки.
• Викинути сміття
• Розсортувати папери по папках
• Знайти незавершені завдання, які потрібно здати
• Встановіть для учнів порядок, за яким вони щотижня впорядковуватимуть свої віртуальні матеріали
• Якщо учні беруть пристрої додому, попросіть їх упорядкувати свій Google Drive. Переконайтеся, що кожен документ розміщений у відповідній віртуальній папці.

​

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Під час канікул

​

• Поцікавтеся завданнями на ПОЧАТКУ канікул.
• Складіть план розподілу робочого часу на весь період канікул
• Це дозволить уникнути ситуації, коли ніч напередодні закінчення канікул перетвориться на ніч, сповнену стресу та безсоння.
• Це може здатися очевидним, але дуже легко піддатися відчуттю полегшення від довгих вихідних або святкових канікул.

​

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Сон

​

Рекомендації CDC щодо сну

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Сон

​

• Дотримання стабільного режиму сну під час канікул дозволяє учням легше повернутися до режиму навчання
• Слід подбати, щоб учні спали щонайменше вісім годин на ніч
• Під час канікул можна дозволити додатковий сон
• Багатьом дітям у підлітковому віці потрібно до 10 годин сну на ніч для досягнення максимальної продуктивності
• Дотримуйтеся стабільного часу сну, який не відрізняється більше ніж на годину від часу, коли учні лягають спати у «шкільні ночі», щоб забезпечити 8 годин сну
• Вилучіть з кімнати, де сплять учні, усі електронні пристрої, щоб уникнути можливих відволікань (телефони, смарт-годинники, планшети тощо)
• Встановіть режим, за яким усі пристрої заряджаються вночі поза межами спальні

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Соціально-емоційний добробут

​

​

• Активний контроль за тим, як учні користуються особистими електронними пристроями, є особливо важливим під час довгих вихідних та канікул.
• Коли учні мають канікули, вони часто використовують технології, щоб залишатися на зв’язку з друзями.
• Іноді учні пишуть або публікують через пристрій те, чого вони ніколи не сказали б однолітку в очі.
• Групові чати можуть спричиняти негативний тиск з боку однолітків.
• Це призводить до образ та конфліктів.
• Коли навчання відновлюється, учні вперше зустрічаються особисто після тих шкідливих публікацій в Інтернеті. Емоції можуть загостритися, що призводитиме до ситуацій у школі, які відволікають учнів від уроків і заважають навчанню.

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Академічне залучення

​

​

• Коли учні повертаються після довгих вихідних та канікул, учителі часто допомагають їм «розбудити» мозок, нагадуючи їм про те, що вони вивчали на уроках перед початком канікул. Це забирає час, який можна було б присвятити вивченню нового матеріалу.
• Можна допомогти учням не випасти з ритму навчання, якщо…
• щодня читати для задоволення
• напередодні повернення до школи швидко переглянути останні конспекти/тексти
• розмовляти з учнями про те, що вони вивчають у школі
• Батьки/опікуни можуть розглянути можливість прочитати основний текст, який їхні діти вивчали на уроках мови та літератури

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Середні класи ELA

Модуль 2

Основні тексти та теми модулів з англійської мови і писемності (ELA) у 2-му кварталі

6-й клас

​

Модуль 2: «Хлопчик, який приборкав вітер» (видання для юних читачів) Вільяма Камквамби та Браяна Мілера

Книга «Хлопчик, який приборкав вітер» розповідає справжню історію допитливого й талановитого юного ученого Вільяма. Чи то відновлюючи роботу зламаного радіо, чи то з’ясовуючи, як працює «динамо», Вільям обожнює складні виклики. Коли його улюблене малавійське село постраждало від руйнівної посухи та голоду, виклики, що стояли перед Вільямом, вперше здалися непереборними. Завдяки наполегливості та терпеливості Вільям створює свій найважливіший на той час винахід: вітряк, який забезпечує його дім та громаду електроенергією, а разом із нею — стабільність та захист від майбутніх посух.

Основні завдання цього модуля відображають допитливий дух Вільяма. Учні розкладають структуру книги на складові частини та досліджують кожну з них. Вони аналізують, як у книзі представлено Вільяма, та інтерпретують використання авторами образної мови. Надихаючись творчістю Вільяма, учні досліджують рішення інших новаторів щодо критичних проблем у громадах по всьому світі. Уроки, спрямовані на розвиток дослідницьких навичок учнів — пошук джерел, оцінка їхньої достовірності та корисності, а також перефразування та цитування — допомагають учням стати більш ефективними дослідниками. Учні пишуть есе на тему «проблема-рішення» на основі своїх висновків, а потім діляться результатами своїх досліджень під час презентації та обговорення в рамках «Симпозіуму рішень». Цей симпозіум не лише підкреслює винахідливість тем досліджень учнів, а й відзначає їхні власні навчальні досягнення.

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

7-й клас

​

Модуль 2: «Пацієнт нуль» Марілі Петерс

Учні приєднуються до епідеміологів — лікарів, котрі вивчають хвороби, — як минулого, так і сьогодення, у гонці за розгадкою таємниць смертельних епідемій у різних містах, на різних континентах та протягом історії. Учні, подібно до епідеміологів, мають стати детективами, просіваючи інформацію та дезінформацію й складаючи воєдино історію кожної епідемії, щоб знайти «пацієнта нуль» — першу особу, яку було визначено як носія на початку спалаху хвороби. Цікаві ілюстрації та різноманітні способи подання інформації тримають учнів у напрузі, поки вони працюють над розгадкою таємниць епідемій і розкривають глибші істини про те, як люди та суспільства реагують на складні обставини.

У цьому модулі учні зосереджуються на дослідницькій роботі, щоб накопичувати та презентувати знання. Натхненні методами дослідження та способом мислення вчених, описаних у книзі «Пацієнт нуль», учні обирають соціальну або медичну епідемію для власного розслідування. Уроки з дослідження, що проходять протягом усього модуля — пошук джерел, визначення їхньої достовірності та корисності, а також перефразування та цитування — допомагають учням стати ефективнішими дослідниками. Учні розвивають свої навички написання інформаційних текстів, проходячи етапи процесу написання есе: формулювання основної тези, наведення доказів, використання слів-зв'язок та розробка висновку, що підсумовує есе.

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

8-й клас

​

Модуль 2: «Дилема всеїдного» (видання для юних читачів) Майкла Поллана

У книзі «Дилема всеїдного» Майкл Поллан намагається розібратися у складних питаннях вибору щодо харчування, з якими сьогодні стикаються сучасні американці. Поллан наводить результати досліджень, що висвітлюють сувору реальність промислового виробництва харчових продуктів та відмінності між великомасштабними й дрібномасштабними виробниками органічних продуктів, а також сам пробує свої сили в полюванні та збиральництві. Він пропонує читачеві прості, але переконливі аргументи щодо того, який вибір їжі є найбільш етичним, стійким та екологічним.

Протягом модуля учні читають уривки з книги «Дилема всеїдного» та аналізують відеофрагменти документального фільму «Nourish: Food and Community». Учні аналізують мету та точку зору, розглядають, як автори передають ключові ідеї, оцінюють аргументи та мотиви авторів щодо передачі інформації, а також розглядають переваги та недоліки використання різних засобів масової інформації. Потім учні проводять дослідження та формулюють власні думки в аргументативному есе про те, який вибір їжі був би найкориснішим для них самих та їхньої громади.

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

20

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Як підтримувати вдома...

Зробіть читання частиною вашого домашнього життя

Заохочуйте учнів читати поза класом.

• Щоб ознайомитися з додатковими ресурсами для читання, перейдіть до Переліку рекомендованих ресурсів для 6–8 класів. Використовуйте будь-який із рекомендованих ресурсів протягом 30 хвилин щодня
• Чи знали ви, що i-Ready пропонує індивідуальні навчальні програми, які сприяють успіхам вашої дитини у читанні? Сім’ї також можуть скористатися додатковими ресурсами i-Ready для покращення навчання вдома.
• Заохочуйте дитину ознайомитися з SORA — нашою онлайн-бібліотекою, де можна знайти широкий вибір книг, що сприятимуть розвитку навичок читання та задоволенню її інтересів.

Ведіть розмови про читання

• Сформуйте звичку щоденного читання протягом 30 хвилин.
• Попросіть дитину після читання коротко переказати основні моменти та обговорити їх з вами.
• Заохочуйте встановлювати зв’язки між прочитаним і подіями реального життя.

Інструкції щодо входу на Tutor.com

Натисніть на зображення нижче, щоб дізнатися, як увійти на Tutor.com:

MVPA № 1

Орієнтаційний тест

Листопад 2026

Орієнтаційний тест MVPA № 1

​

• У цьому навчальному році передбачено два орієнтаційні тести MVPA
• № 1: 4-9 листопада
• № 2: Квітень (відразу після весняних канікул)
• Протягом кожного періоду учні складатимуть такі орієнтаційні тести:
• Читання (ELA)
• Математика (залежно від курсу)
• Природничі науки (лише 8-й клас)
• Посібник для батьків/опікунів щодо MVPA

Інструкції щодо доступу до звітів про результати та їх інтерпретації

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Мета

​

• Орієнтаційні тести надають учителям інформацію про те, наскільки учні продемонстрували засвоєння стандартів, передбачених для рівня відповідного класу.
• Моніторинг прогресу, узгоджений з EOG/EOC
• Дані використовуються для підтримки навчального процесу
• Результати MVPA не враховуються як оцінка; дані можуть використовуватися для прийняття рішень щодо навчання, зокрема щодо подальшого розподілу учнів за курсами
• MVPA № 1 оцінює стандарти, які були вивчені на цей момент навчального року
• MVPA № 2 оцінює усі стандарти, які будуть включені до EOG/EOC (а це означає, що деякі стандарти ще не будуть вивчені)
• Учням не потрібно готуватися до MVPA; їхня щоденна робота на заняттях підготує їх до тесту

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

MVPA — індивідуальний звіт учня/учениці

Інформація про тест: Зміст та проведення тесту

Пояснення до оцінювання тесту

Інформація про учня/ученицю, учителя та школу

Прогнозований бал учня за кожним перевіреним стандартом

Загальний прогностичний бал учня/учениці

Бал учня на кожному рівні DOK = глибини знань або складності стандарту

Порівняльна діаграма

відображає кількість правильних відповідей,

кількість відповідей, необхідних для досягнення достатнього рівня / прохідного балу, а також різницю між цими двома значеннями

Учень/учениця

Звіт

Орієнтаційний тест 2024- 25

Математика для 4^го класу

Цілорічний/традиційний 1^й етап тестування

Ім’я:

Вчитель:

Урок:

Школа:

Округ: Charlotte Mecklenburg

Рівні досягнень штату Північна Кароліна та опис:

2 – Недостатній рівень

3 – Рівень, що відповідає рівню класу

4 – Готовність до навчання в коледжі та професійної діяльності / Впевнене володіння

5 – Готовність до навчання в коледжі та професійної діяльності / Високий рівень володіння

Результати оцінювання

Глибина знань

Дані про досягнення:

5-

3

5

5

5

18

13

Дані діагностичного оцінювання

Порівняння

Кількість завдань, на які дано правильну відповідь у цьому оцінюванні:

Кількість правильних відповідей, необхідних для досягнення достатнього рівня:

Різниця:

Рівні досягнень, наведені в цьому звіті, є прогнозом результатів учня/учениці на тестуванні штату. Ці прогнози ґрунтуються на результатах учня/учениці в цьому проміжному контрольному оцінюванні. *

Станд./Ціль

Опис

Рів. досяг.

Поясн., чому 2 множники еквівал.

Порівн. 2 різні дроби

Обґрунт. скорочення дробів

Розшир. розуміння множення

Пари множників

5

5

5

5

2

NF.1

NF.2

NF.3

NF.4

OA. 4

DoK1: Передбачає базове відтворення понять, визначень, фактів і процесів.

DoK2: Передбачає вміння застосовувати навички та поняття, взаємозв'язки й основні ідеї.

DoK3: Передбачає глибоке розуміння, що виявляється через планування, використання доказів і складніші когнітивні міркування.

Рівень досягнень за DoK1:

Рівень досягнень за DoK2:

Рівень досягнень за DoK3:

Групові заняття:

Курс «Математика 1» для середніх класів

Чи знали ви, що…

​

• Учні 7 класу, котрі вивчають курс «Математика 1», наприкінці навчального року складатимуть ОБИДВА тести: підсумковий тест за 7 клас (EOG) і підсумковий тест за курс «Математика 1» (EOC)?
• Більша частина математичного матеріалу в тесті ACT відповідає рівню 8 класу?
• Для курсу «Математика 2» підсумковий тест EOC не передбачено?
• Для курсу «Математика 3» підсумковий тест EOC передбачено?
• Учні, котрі отримали рівень 4 або 5 за тестом EOG/EOC, продемонстрували засвоєння матеріалу на рівні «готовності до навчання в коледжі та професійної діяльності» (CCR)?

​

Як ця інформація впливає на нашу спільну роботу з підготовки учнів до успіхів у математиці зараз і в майбутньому?

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Підготовка до тестування та репетиторство

​

Завдяки нашому чудовому партнерові — бібліотекам Charlotte-Mecklenburg Libraries — наші учні мають доступ до 15 безкоштовних занять із репетитором щотижня на платформі Tutor.com! Кожен(-на) учень/учениця CMS автоматично має бібліотечний квиток, прив'язаний до свого ідентифікаційного номера учня/учениці, тож заохочуйте їх скористатися цією можливістю! Учні можуть зайти на сайт Charlotte-Mecklenburg Library і ввести у пошуку сайт Tutor.com, щоб запланувати заняття та отримати до них доступ.

Підсумковий тест EOC з курсу «Математика 1»

Специфікації тесту

Оприлюднений варіант тесту

Калькулятор Desmos NC

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Матеріали для поширення: математика для всіх класів середньої школи

​

• Матеріали Open Up для батьків/родин (з відео з поясненням навчального матеріалу)
• Для 6-го класу: https://bit.ly/Math6familymaterials (іспанською)
• Для 7-го класу: https://bit.ly/Math7familymaterials (іспанською)
• Для 8-го класу: https://bit.ly/Math8familymaterials (іспанською)
• Безкоштовні заняття з репетитором від бібліотек Charlotte-Mecklenburg Libraries
• Доступ для учнів за номером учнівського квитка
• Бронюйте час на сайті CM Libraries
• 24 Math Game (Fun With Math!): https://bit.ly/24mathgame
• Стандарти курсів Північної Кароліни: (Клас/Курс: 5 6 7 8 «Математика 1»)

​

CHARLOTTE-MECKLENBURG SCHOOLS

Групові заняття:

Тестування ACCESS

Оцінка рівня володіння англійською мовою