�
КРЕАТИВНЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫМИ УЧАЩИМИСЯ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ГЕОГРАФИЯ»
А.К.ПРОТАСОВСКИЙ, УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ
СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №137
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ�АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ�ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ�ЗАКРЕПЛЕНИЕ�РЕФЛЕКСИЯ�
ЭТАПЫ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
ПРИЕМ «ОБЛАКО СЛОВ»
ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
.
ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
.
ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
.
ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
.
Учащимся предлагается набор утверждений, правильных и неправильных, составленный на материале изучаемой темы. Опрос проводится в устной форме, учащиеся сигнализируют учителю о своем согласии или несогласии с помощью специальных сигнальных карточек красного, желтого, или зеленого цвета. Также подобный опрос можно проводить в письменной форме, когда учащиеся выписывают номера правильных утверждений или неправильных. В итоге получаются две цепочки из цифр.
ПРИЕМ «ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ»
+ | 1 | 4 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 14 |
|
_ | 2 | 3 | 5 | 11 | 12 | 13 | 15 | 16 |
|
.
ПРИЕМ «ФИЛВОРД»
Р | С | К | А | Н | А |
|
О | И | А | Р | Л | Е |
|
Г | М | Н | И | О | М |
|
А | А | Е | С | Т | Е |
|
Ф | Н | Ф | Т | П | Й | Ь |
И | Д | С | О | Т | Е | Л |
П | Р | О | Т | А | Р | Э |
Филворд- разновидность кроссворда, хорошо развивает зрительную память и учит правильному написанию слов
.
ПРИЕМ «ДИАГРАММА ВЕННА»
На листе бумаги изображаются 2 круга пересекающихся между собой. В общей части учащимся предлагается записать общее между 2 понятиям, а в двух других – отличительные особенности каждого
.
Это универсальный приём, который активизирующий внимание учащихся, формирует у них умение анализировать информацию, применять знания в нестандартной ситуации, критически оценивать полученную информацию
ПРИЕМ «ЛОВИ ОШИБКУ»
Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую неизвестное количество ошибок. Также, учитель может предложить учащимся самостоятельно составить предложения по изучаемой теме.
.
ВУЛКАН – ЛАВА - ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ
ПРИЕМ «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»
Учащимся предлагается ряд терминов, они должны найти логические связи между этими терминами и выделить лишний термин
.
Это прием, стимулирующий коммуникацию между учащимися в процессе уроке. Учащиеся составляют вопросы с использованием учебного пособия, затем задают их друг-другу в закрепления изучаемого материала. Это создает взаимодействие между учащимися, активизирует внимание и делает урок более интересным и запоминающимся.
ПРИЕМ «ВОПРОСНО-ОТВЕТНОЕ ОБЩЕНИЕ»
.
Это прием, стимулирующий коммуникацию между учащимися в процессе уроке. Учащиеся составляют вопросы с использованием учебного пособия, затем задают их друг-другу в закрепления изучаемого материала. Это создает взаимодействие между учащимися, активизирует внимание и делает урок более интересным и запоминающимся.
ПРИЕМ «ВОПРОСНО-ОТВЕТНОЕ ОБЩЕНИЕ»
.
Рассказ «Как люди представляли себе форму Земли в древности»
ПРИЕМ «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ»
�
КРЕАТИВНЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫМИ УЧАЩИМИСЯ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ГЕОГРАФИЯ»
А.К.ПРОТАСОВСКИЙ, УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ
СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №137