EDUCAÇÃO FÍSICA
1ª SÉRIE
DANÇA EM DIFERENTES CONTEXTOS
AULA 37
OBJETIVO
ATENÇÃO, professor(a)! Antes de abordar esse tema, observe nas referências desta aula os encaminhamentos necessários.
VAMOS CONVERSAR?
Quantas vezes você ou algum(a) colega já reproduziu alguma coreografia de redes sociais? O que te motivou a fazer isso?
Como a dança nos traz o sentimento de pertencimento a um determinado grupo?
Observem as imagens e debatam em pequenos grupos:
A dança está presente em diferentes ambientes, momentos e contextos, por exemplo, dançar uma valsa de casamento ou dançar em um show de rock, são manifestações com sentimentos diferentes.
CONTEXTOS DA DANÇA
Portanto, podemos analisar as danças em diferentes contextos:
Contexto artístico
Contexto sociocultural
Contexto pedagógico
A dança é uma das 3 principais artes cênicas da Antiguidade.
CONTEXTO ARTÍSTICO
Uma das principais características da dança em um contexto artístico é a expressão por movimentos, para um determinado público em forma de espetáculo ou performance.
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
As danças em uma relação com o SOCIAL e a CULTURA estão presentes em diferentes manifestações:
FOLCLÓRICA
DE RUA
REGIONAL
RELIGIOSA
DANÇA NO CONTEXTO ESCOLAR
https://bit.ly/3MY7brf
A dança em um contexto educacional favorece a socialização.
No contexto pedagógico, a dança é INCLUSIVA, libera sentimentos e favorece a expressão corporal.
A partir da reflexão do contexto escolar da dança, reflita e responda:
Quais benefícios encontramos na dança, quando trabalhada no contexto pedagógico da educação física escolar?
DANÇA NO CONTEXTO ESCOLAR
SUGESTÃO DE ATIVIDADE PRÁTICA
História dançada
Texto base adaptado: O concurso de dança da floresta
Autora: Minéia Pacheco
Os animais andavam muito agitados, em poucos dias aconteceria um concurso de dança na floresta. Ao saberem deste concurso, muitos animais começaram logo a ensaiar seus passos, não queriam dar vexame na frente dos outros participantes. A floresta tornou-se um grande salão de dança, muito antes de o concurso começar. O urso iria dançar jazz, a raposa dançaria valsa, o esquilo, forró e o coelho, rock. Todos já estavam com seus passos bem ensaiados e ficaram ansiosos com a chegada do grande dia.
Mas, o pequeno gafanhoto também queria dançar, ele não queria só tocar. Pediu ajuda ao urso, mas ele não parava de dançar jazz. Foi falar com a raposa, mas ela estava muito concentrada com a valsa. O esquilo tentava acertar um difícil passo de forró e não deu muita atenção ao gafanhoto. Só restava o coelho, mas ele também não deu muita atenção ao pequeno gafanhoto, só queria dançar seu passo de rock. Como o pequeno gafanhoto poderia dançar? Triste, ele começou a tocar seu violino para espantar a tristeza. Tocou uma música muito alegre e, ao ouvi-lá, começou a dançar e a pular e, quando deu por si, estava fazendo belos passos de sapateado.
O grande dia do concurso chegou e todos os animais se apresentaram aos jurados, por ordem, fazendo suas apresentações:
SUGESTÃO DE ATIVIDADE PRÁTICA
O urso apresentou o jazz, depois a raposa veio e dançou uma linda valsa, o esquilo com seu forró e, finalmente, o coelho e seu tão bem ensaiado passo de rock. Cada novo bicho que dançava, mais aplausos recebiam. Então, o apresentador falou: “Agora vamos chamar o último participante, pode entrar senhor gafanhoto”. Os bichos se entreolharam assustados, ninguém sabia que ele iria dançar.
Ele começou a tocar seu violino, a plateia ficou em silêncio, prestando muita atenção quando a música de seu violino ficou mais agitada ele começou a acompanhar com os pés e não parou mais, quanto mais agitada ficava a música, mais sapateado ele fazia. No final da apresentação todos ficaram de pé e aplaudiram muito.
Alguém tem alguma dúvida de quem ganhou esse concurso?
SUGESTÃO DE ATIVIDADE PRÁTICA
HISTÓRIA DANÇADA
SUGESTÃO DE ATIVIDADE PRÁTICA
ESTUDAMOS
Nesta aula, compreendemos os diferentes contextos da dança: artístico, sociocultural e educacional.
Professor(a), caso tenha alguma sugestão ou elogio para esta aula, acesse:
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS - ORIENTAÇÃO N.º11/2023:
CORTELAZZO, A. L. et al. Metodologias Ativas Personalizadas de Aprendizagem. Rio de Janeiro: Alta Books, 2018.
FELIX, C. Street Dance – Danças Urbanas. Disponível em: https://charliefelix.wordpress.com/2011/09/12/507/ . Acesso em 19/07/2020.
GUIMARÃES, C., HUNGER, D. Origens históricas do Street Dance. Revista Digital - Buenos Aires - Año 11 - N° 104, 2007 http://www.efdeportes.com/.
PACIEVITCH, T. Dança de rua. Disponível em: https://www.infoescola.com/danca/danca-de-rua/ Acesso em: 29 maio 2023.
SANTOS., M. A. C dos. O universo do hip hop e a fúria dos elementos. Tese de doutorado. Universidade de São Paulo. SP, 2017. 191 p. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19042018-155632/pt-br.php. Acesso em: 29 maio 2023.
MELO FILHO, C. [et al.]. Práticas de linguagens: perspectivas multiculturais. 1. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Etapa Ensino Médio. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc-etapa-ensino-medio>. Acesso em: 29 maio 2023.
Imagens:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4kveahAnBcgusVAEDenqnBgnN5MQPDzt8kS2jkMUDMjJzQZ6Pws8cp5DtMCB/ne271-educacao-fisica-dancas-regionais-4.jpeg%3Fitok%3DANjnSWUD
Fonte: https://bit.ly/38NVejm
Fonte: https://bit.ly/30Vlh3Y
https://religiao.app/wp-content/uploads/2023/05/Imagens-dancas-religiosas-india-bharatanatyam-odissi.webp
https://bit.ly/3OIm4PJ
https://bit.ly/3OKBsem
https://bit.ly/3OE28NN
https://bit.ly/43tgwg1
https://bit.ly/3BZubzQ
https://bit.ly/3MAaBPr
REFERÊNCIAS