Français

Niveau

2

Programme de remédiation intensive

Parcours

1

​

Palier lettre

​

Séance 6/12

Jour 1

Jour 8

Jour 5

Jour 2

Jour 3

Jour 4

Jour 6

Jour 7

Jour 16

Jour 9

Jour 13

Jour 10

Jour 11

Jour 12

Jour 14

Jour 15

Jour 24

Jour 17

Jour 21

Jour 18

Jour 19

Jour 20

Jour 22

Jour 23

Réservé à l’enseignant(e)

Recommandations générales

1. Se préparer : lire les diapositives, construire la carte mentale de la leçon et anticiper les enchaînements.
2. Couvrir le contenu : respecter la progression des diapositives, sans omission, tout en vérifiant régulièrement la compréhension.
3. Respecter le scénario pédagogique : suivre activement les consignes du ruban didactique, sans lecture passive.
4. Expliquer les consignes: s’assurer que tous les élèves comprennent les consignes des activités, en les invitant à les reformuler ou à les réexpliquer, si besoin, dans leur langue maternelle.
5. Donner un feed-back régulier : questionner, corriger et impliquer le maximum d’élèves.
6. Adopter une posture dynamique : circuler dans la classe, capter l’attention par des explications, et au besoin , illustrer par des exemples.

​

Orientation de l’enseignant ( e )

Travail en binôme

Désigner un élève pour répondre

Jeu

Suivi et rétroaction

Travail en groupes

نمذجة

Travail individuel

Modelage

Médias

الأدوات المدرسية

Activités sur le cahier

Activité sur les ardoises

Le matériel scolaire

Gestion du comportement

Réservé à l’enseignant (e)

Matériel technique

cahier

Jeux

Matériel didactique

ardoise

livret

5

Structure de la séance

Rituel

Réservé à l’enseignant(e)

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

Révision

3

Lecture - écriture

⏱

30 min

4

Test de suivi

⏱

50 min

Vocabulaire

Révision

5

Clôture

⏱

10 min

Jeu:

Tic tac toc

Lecture

Le comportement du jour:

J’écoute - Je passe au tableau

Chanson action:

Dans mon cartable

Réservé à l’enseignant(e)

• Reconnaître et nommer les mots de vocabulaire de la semaine.

A la fin de la séance, au moins 80% des élèves seront capables de:

• Identifier, nommer, lire et écrire les lettres de l’alphabet de la semaine.

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

Rituel

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

30 min

4

Test de suivi

⏱

50 min

Jeu

Jeu

Clôture

⏱

10 min

5

Le comportement du jour:

J’écoute - Je passe au tableau

Chanson action:

Dans mon cartable

.

3

5

3

5

Corrigez .

1

Rituel

Révision

10 min

Qu’est ce que tu dois faire quand je te demande d’écouter?

Qu’est ce que tu dois faire quand je te demande de passer au tableau?

3

5

3

5

1. J’écoute

2. Je passe au tableau

Silence !

Je regarde.

J’écoute.

Debout !

J’avance.

Je travaille.

1

Rituel

Chanson action :

Dans mon cartable

Réservé à l’enseignant(e)

Rituel

La chanson action

Etape 1 : Première écoute

Les élèves écoutent la chanson et regardent la vidéo.

​

Etape 2 : Deuxième écoute

Les élèves réécoutent et chantent un petit extrait de la chanson en reproduisant les gestes réalisés par l’enseignant(e).

3

5

3

5

Nous allons écouter la chanson dans mon cartable» et nous allons chanter ensemble.

Diffusion automatique.

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

4

Test de suivi

⏱

30 min

Révision

30 min

5

Jeu

5

Jeu

5

Clôture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

30 min

Révision du Vocabulaire Test de suivi

Réservé à l’enseignant(e)

Vocabulaire

Révision du vocabulaire et suivi de la progression des élèves.

Support : 4 diapositives (images illustrant le vocabulaire étudié )

 Déroulement : L’enseignant(e) fait passer les élèves un par un pour nommer les mots de vocabulaire correspondant aux images présentées sur les quatre diapositives, de sorte que chaque élève passe une fois.

L’enseignant (e ) remplit la grille de suivi.

Critère de réussite: L’élève reconnaît et nomme correctement au moins 4 mots de la liste proposée.

Liste 1

3

5

3

5

Liste 2

3

5

3

5

Liste 3

3

5

3

5

Liste 4

3

5

3

5

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

30 min

4

Test de suivi

⏱

50 min

Révision

4

5

Jeu

4

5

Jeu

5

Clôture

⏱

10 min

3

Lecture-Ecriture

La chanson action

Nous allons apprendre les lettres de l’alphabet en répétant la chanson .

Ecoutez bien , soyez attentif.

3

5

3

5

Ouvrez vos livrets à la page 6. Nous allons chanter la chanson en pointant les lettres.

3

5

3

5

Qui veut chanter en pointant les lettres ?

3

5

3

5

3

Lecture-Ecriture

Rebrassage de la lecture

30 min

Réservé à l’enseignant(e)

Rebrassage de la lecture

Lecture - Ecriture

Déroulement :

L’enseignant(e) fait passer les élèves un par un pour lire les lettres présentées sur les quatre diapositives, de sorte que chaque élève passe au moins une fois.

À la fin de l’activité, tous auront ainsi participé.

Liste 1

3

5

3

5

Liste 2

3

5

3

5

Liste 3

3

5

3

5

Liste 4

3

5

3

5

Réservé à l’enseignant(e)

• les élèves ayant atteint l’objectif passent aux activités du livret ;
• les élèves qui rencontrent encore des difficultés rejoignent le coin de différenciation pour poursuivre, avec l’enseignant(e), le travail sur les lettres.

Evaluation: L’enseignant(e) dicte des lettres aux élèves.

Si le taux de maitrise atteint ou dépasse 70 % :

Si le taux de maitrise est inférieur à 70 % :

• l’enseignant(e) reprend le travail sur les lettres, en utilisant les tableaux latéraux , les cartes lettres et les ardoises ;
• Il/elle propose des activités de rebrassage, de lecture et d’encodage des lettres jusqu’à l’amélioration des résultats.

Prenez vos ardoises et écrivez ………

L’enseignant (e) dicte les lettres successivement.

3

5

3

5

3

4

5

Rituel

3

Jeu

3

4

5

3

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

50 min

4

5

Jeu

4

5

Jeu

5

Clôture

⏱

10 min

4

4

4

Test de suivi

⏱

30 min

Vocabulaire

Lecture

4

Test de suivi

30 min

Vocabulaire

Lecture

Vocabulaire

Réservé à l’enseignant(e)

Test de suivi

• Seuil de maitrise : 8 mots sur 10.
• Passation : individuelle.
• L’enseignant(e) montre les images dans un ordre aléatoire.
• Les mots du vocabulaire à tester sont:
• livre – moto – jupe – trousse– famille – fille – garçon - bébé – banane - maman.

Modèle du test.

3

5

3

5

Réservé à l’enseignant(e)

Test de suivi

• Seuil de maitrise : le nom ou le son de 8 lettres sur 10.

​

• L’objectif du test : vérifier si les élèves sont capables de lire toutes les lettres présentées.
• Déroulement du test: L’enseignant (e) demande à chaque élève de lire les lettres de la liste proposée.
• Il / elle peut recopier les lettres sur une feuille ou les imprimer.

​

• L’enseignant (e ) remplit la grille de suivi.

​

Lecture

Modèle du test.

3

5

3

5

f m t i

a b j

d n l

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

30 min

5

Clôture

⏱

10 min

Jeu:

Tic tac toc

4

4

4

Test de suivi

⏱

50 min

4

Clôture

Tic – Tac - Toc

10 min

Jeu:

3

5

3

5

Clôture

4

Le jeu se joue avec deux joueurs. Dans chaque partie, deux lettres seulement sont utilisées : t et f / h et k./ m et n / j et l

La séance d’aujourd’hui est terminée

A demain !

3

5

3

5

Clôture

4

Réservé à l’enseignant(e)

A la fin de la séance, l’enseignant(e) consigne ses observations dans le cahier-journal.

Réflexions de l’enseignant(e)

Réservé à l’enseignant(e)

Réflexions de l’enseignant(e)

Les objectifs de ma séance ont-ils été atteints ? Sinon, pourquoi ?

Que faudrait-il faire pour les prochaines séances ?