Біологічний експеримент в школі
Перейти до змісту
Зміст:
- Мета навчальної дисципліни
- Навіщо вивчати дисципліну?
- Зміст дисципліни
- Напрямки Зеленої хімії
Останній слайд
Мета навчальної дисципліни «Біологічний експеримент в школі»
Більше про дисципліну
Цікаві факти
«Біологічний експеримент в школі » дисципліна для підготовки бакалавра галузі знань 09 Біологія, спеціальність 091 Біологія та галузі знань 01 Освіта/ Педагогіка, спеціальність 014.05 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)
До Змісту
Розвинути пізнавальні здібності, сприяти виникненню і зберіганню дослідницького інтересу до біології, формувати переконання, розвивати біологічні поняття та світогляд. формувати в учнів мотивації до навчання, підвищувати пізнавальний інтересу до більш глибокого вивчення й розуміння природних процесів і явищ, формувати системно-біологічне та екологічне мислення, виявляти обдарованих дітей, розвивати їх творчу ініціативу та індивідуальні здібності, сформувати навички експериментатора.
Навіщо вивчати дану дисципліну?:�
До Змісту
Назад
Див. Історія Зеленої хімії
У сучасному світі перед усією системою освіти стоять нові завдання. Одне з найважливіших — підготовка конкурентоспроможних на ринку праці фахівців. Розв'язання цієї проблеми вимагає вже на рівні школи принаймні старої школи, перейти від винятково педагогічної діяльності до розвитку в учнів умінь у сфері «проблема-розв'язок» або в галузі наукового пошуку.
Допомогти вчителеві у виконанні сучасних завдань шкільної освіти може шкільний біологічний експеримент школярів. Виконуючи наукове дослідження, учень розвиває самостійність, накопичує навички й досвід самореалізації, розвиває творчі здібності, пам'ять, логічне мислення, уміння чітко висловлювати свої думки — як письмово, так і усно, розвиває комунікабельність тощо.
Читати далі
Види біологічних експериментів в школі
Лабораторний експеримент
дослідження, що виконується за чітко контрольованих умов.
Вегетаційний експеримент
дослідження, за якого об'єктом вивчення є рослини, що вирощуються за контрольованих умов вегетаційних будиночків, теплиць, оранжерей, кліматичних камер та інших споруджень.
Польовий сільськогосподарський дослід
дослідження, що здійснюється в природних умовах поля на спеціально виділеній ділянці.
Лізиметричний експеримент
дослідження динаміки ґрунтових процесів та їх виливу на ті чи інші властивості й особливості росту й розвитку рослин у спеціальних лізиметрах, що дозволяють ураховувати й контролювати пересування й баланс вологи й поживних речовин у природних умовах.
Назад
Неймовірна історія
Неймовірна історія про дивака з Англії Девіда Латимера, що помістив у банку традесканцію на 40 років. А вона не лише не зів’яла, а й завдяки фотосинтезу перетворилася на цілий зелений сад.
Ось такий експеримент!
Назад
В процесі навчання ми опрацюємо такі змістові модулі:����
Назад
До Змісту
Змістовий модуль1 .
Біологічний експеримент,як складова частина процесу вивчення біології в школі.
Тема1: Місце експерименту у структурі методів викладання.
Тема2: Види біологічних експериментів.
Тема3: Технічні засоби експерименту.
Тема 4: Роль біологічного експерименту у формуванні дослідницьких умінь та навичок школярів.
Тема5: Біологічний експеримент як засіб формування творчого потенціалу учнів.
Читати далі 🡺
В процесі навчання ми опрацюємо такі змістові модулі:
Читати далі 🡺
Змістовий модуль 2
Особливості проведення біологічного експерименту в школі.
Тема 1: Біологічний експеримент як метод викладання біології.
Тема2: Методика проведення біологічного експерименту на уроках біології.
Тема3: Особливості біологічного експерименту у різних класах.
Тема 4: Особливості проведення експерименту в розділі «Рослини»
Тема5: Особливості проведення експерименту в розділі «Тварини»
Переробка та утилізація
Назад
Е-фактор та атомна ефективність��
Е-фактор та атомну ефективність використовують для кількісного оцінювання хімічного виробництва. Здається, чому б для цього не застосувати таке поняття, як вихід продукту реакції від теоретично можливого? Вихід продукту реакції характеризує ступінь перетворення реагентів на продукти реакції. Але, окрім реагентів, у реакціях також використовують розчинники, каталізатори, допоміжні речовини для виділення потрібного продукту з реакційної суміші тощо. Ці речовини також необхідно одержувати (добувати або синтезувати), потім очищувати й утилізувати. А це є причиною потрапляння забруднюючих речовин у навколишнє середовище.
Е-фактор обчислюють як відношення маси всіх побічних продуктів, що фактично є відходами виробництва, до маси цільового продукту:
До Змісту
Е-фактор та атомна ефективність��
Значення Е-фактора дозволяє оцінити ступінь використання сировини і кількість утворених відходів: чим менше значення Е-фактора, тим менше відходів певного виробництва. Найкращий результат за Е-фактором має нафтопереробна промисловість, її Е-фактор дорівнює 0,1. І це не дивно, оскільки сьогодні нафтову сировину майже повністю переробляють на пальне (цьому значною мірою сприяє використання процесів крекінгу та риформінгу).
Найгірші показники у процесів синтезу фармпрепаратів, де, залежно від виробництва, Е-фактор може досягати 100. І це також не дивно, оскільки для виробництва ліків часто потрібні дуже чисті речовини, а це вимагає використання великої кількості допоміжних речовин для очищення.
До Змісту
Атомну ефективність обчислюють як відношення молярної маси цільового продукту до суми молярних мас усіх інших продуктів у рівнянні реакції:
�
Назад
Обирайте дисципліну «Біологічний експеримент в школі » і Ви не пошкодуєте !
Дякую за увагу!
🡺🡺🡺