Français

Niveau

5

Programme de remédiation intensive

Jour 1

Jour 8

Jour 5

Jour 2

Jour 3

Jour 4

Jour 6

Jour 7

Jour 16

Jour 9

Jour 13

Jour 10

Jour 11

Jour 12

Jour 14

Jour 15

Jour 24

Jour 17

Jour 21

Jour 18

Jour 19

Jour 20

Jour 22

Jour 23

Réservé à l’enseignant(e)

Recommandations générales

1.Se préparer : lire les diapositives, construire la carte mentale de la leçon et anticiper les enchaînements.

2.Couvrir le contenu : respecter la progression des diapositives, sans omission, tout en vérifiant régulièrement la compréhension.

3.Respecter le scénario pédagogique : suivre activement les consignes du ruban didactique, sans lecture passive.

4.Expliquer les consignes: s’assurer que tous les élèves comprennent les consignes des activités, en les invitant à les reformuler ou à les réexpliquer, si besoin, dans leur langue maternelle.

5.Donner un feed-back régulier : questionner, corriger et impliquer le maximum d’élèves.

6.Adopter une posture dynamique : circuler dans la classe, capter l’attention par des explications, et au besoin , illustrer par des exemples.

​

Orientation de l’enseignant ( e )

Travail en binôme

Désigner un élève pour répondre

Jeu

Suivi et rétroaction

Travail en groupes

نمذجة

Travail individuel

Modelage

Médias

الأدوات المدرسية

Activités sur le cahier

Activité sur les ardoises

Le matériel scolaire

Gestion du comportement

Réservé à l’enseignant (e)

Matériel technique

cahier

Jeux

Matériel didactique

ardoise

livret

Réservé à l’enseignant(e)

• réviser les lettres et le vocabulaire étudiés lors du palier 1 ;
• reconnaître, nommer et lire correctement les lettres étudiées lors du palier 1 ;
• valider les acquis du palier 1.

A la fin de la séance, au moins 80% des élèves seront capables de:

5

Structure de la séance

Rituel

Réservé à l’enseignant(e)

Révision des pictogrammes

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

Réactivation du comportement attendu

2

Vocabulaire

⏱

30 min

Révision

3

Lecture - écriture

⏱

30 min

4

Test de validation du palier 1

⏱

60 min

Vocabulaire et lecture

Révision

5

Clôture

⏱

10 min

Jeu:

Sauter sur les lettres

Activités du livret

Chanson action:

Bonjour mes amis

Devoirs à la maison

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

Rituel

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

30 min

4

⏱

60min

Jeu

Jeu

Clôture

⏱

10 min

5

Test de validation du palier 1

Réactivation du comportement attendu

Chanson action :

Bonjour mes amis

​

​

1

Rituel

10 min

Le comportement :

Réactivation

.

Qui peut passer pour nous montrer les gestes à faire quand le maitre/la maitresse nous demande d’écouter. Simulation.

Je ne parle pas.

Je regarde le maître/ la maîtresse.

J’écoute.

Je me lève sans bruit.

J’avance vers le tableau.

Je réalise la tâche demandée.

Qui peut passer pour nous montrer les gestes à faire quand le maitre/la maitresse nous demande de passer au tableau. Simulation.

Je retourne à ma place sans bruit.

1

Rituel

Chanson action :

Bonjour mes amis

10 min

Réservé à l’enseignant(e)

Rituel

La chanson action

Etape 1 : Première écoute

Les élèves écoutent la chanson « Bonjour les amis » et regardent la vidéo.

Etape 2 : Deuxième écoute

Les élèves réécoutent et chantent un petit extrait de la chanson « Bonjour les amis » en reproduisant les gestes réalisés par l’enseignant(e).

Nous allons écouter la chanson «  bonjour les amis » et nous allons chanter ensemble.

Diffusion automatique.

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

4

⏱

30 min

Révision

30 min

5

Jeu

5

Jeu

5

Clôture

⏱

10 min

Test de validation du palier 1

2

Vocabulaire

30 min

Rebrassage du Vocabulaire

Réservé à l’enseignant(e)

Vocabulaire

Rebrassage du vocabulaire

Support : 3 diapositives

(images illustrant le vocabulaire vu )

Déroulement :

 L’enseignant(e) fait passer les élèves un par un pour nommer les mots du vocabulaire correspondant aux images présentées sur les trois diapositives, de sorte que chaque élève passe au moins une fois. À la fin de l’activité, tous auront ainsi participé.

Maintenant, on va réviser les mots déjà vus. Répétons ensemble.

Qui veut passez pour dire les mots?

Répétons ensemble.

Qui veut passez pour dire les mots?

Répétons ensemble.

Qui veut passez pour dire les mots?

2

Vocabulaire

Jeu du duel

Vous allez passer au tableau pour jouer à deux. Un élève montre trois images, une après l’autre, et l’autre dit les mots. Par la suite les rôles seront échangés.

Je montre 3 images au hasard

Je dis les mots

Maintenant, on va commencer le jeu. Qui veut passer au tableau?

Le gagnant sera celui qui aura plus de réponses correctes

Qui veut passer au tableau?

Le gagnant sera celui qui aura plus de réponses correctes.

Qui veut passer au tableau?

Le gagnant sera celui qui aura plus de réponses correctes.

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

30 min

4

⏱

50 min

Révision

4

5

Jeu

4

5

Jeu

5

Clôture

⏱

10 min

Test de validation du palier 1

3

Lecture-Ecriture

Rebrassage de la lecture

30 min

3

Lecture-Ecriture

chanson de l’alphabet

Rituel de lecture:

Réservé à l’enseignant(e)

Chanson de l’alphabet

Etape 1 : Première écoute

Les élèves écoutent la chanson et suivent avec le doigt sur la charte des lettres .

L’enseignant(e) fait le modelage du pointage sur la charte des lettres affichée.

Etape 2 : Deuxième écoute

Les élèves chantent l’alphabet en pointant du doigt chaque lettre.

Lecture - Ecriture

Diffusion automatique.

Je vais reprendre la chanson en pointant les lettres, suivez bien

Qui veut passer au tableau pour chanter en pointant les lettres ?

3

Lecture-Ecriture

Rebrassage de la lecture

30 min

Réservé à l’enseignant(e)

Rebrassage de la lecture

Lecture - Ecriture

Déroulement :

L’enseignant(e) fait passer les élèves un par un pour lire les lettres et les graphèmes présentés sur les huit diapositives, de sorte que chaque élève passe au moins une fois. À la fin de l’activité, tous auront ainsi participé.

Maintenant, je vais relire toutes les lettres présentées les jours précédents. Soyez attentifs.

Clôture

Lisons ensemble.

Clôture

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Clôture

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Clôture

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Clôture

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Clôture

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Clôture

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Clôture

3

4

5

Rituel

3

Jeu

3

4

5

3

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

50 min

4

5

Jeu

4

5

Jeu

5

Clôture

⏱

10 min

4

4

4

Test de validation du palier 1

⏱

30 min

Vocabulaire et Lecture

Activités du livret

3

Lecture-Ecriture

Activités du livret

Activités de révision

Réservé à l’enseignant(e)

• Les activités de la page 08 seront proposées aux élèves à réaliser en binôme ou individuellement.
• Pendant la passation du test, l’enseignant(e) peut proposer d’autres activités, comme l’écriture ou la copie, afin que les autres élèves travaillent en autonomie sans gêner ceux qui passent le test.

3

Lecture-Ecriture

Lecture en binôme

Activités du livret:

Ouvrez vos livrets à la page 08.

Clôture

Activité 1 :Lisez à votre voisin à voix basse . Ensuite, échangez les rôles. L’enseignant (e ) circule entre les rangs et donne une rétroaction positive ou corrective.

Clôture

3

Lecture-Ecriture

Je relie

Activités du livret:

Activité 2 : Je vais relier la 1ère lettre avec le mot qui contient cette lettre. Regardez comment je fais. J’entend s dans salade. Je vais relier la lettre s à l’image de la salade.

Les élèves continuent l’activité à la maison

​

Clôture

3

Lecture-Ecriture

Écriture

Activités du livret:

recopiez sur vos cahiers les mots de l’activité 3.

Clôture

4

Test de validation du palier 1

Vocabulaire

Lecture

Vocabulaire

Réservé à l’enseignant(e)

Test de validation du palier 1

• Seuil de validation : 8 mots sur 10.
• Passation : individuelle.
• L’enseignant(e) montre les images dans un ordre aléatoire.
• Les mots du vocabulaire à tester sont:

Banane – olives – école – dinde – moto – vélo – cartable – nez – robe – pomme

N.B: Le palier se valide uniquement sur la base de la lecture, Le test du vocabulaire sert à suivre la progression des élèves.

Quel est le mot correspondant à chaque image?

L’enseignant(e) montre les images dans un ordre aléatoire.

3

5

3

5

Lecture

Réservé à l’enseignant(e)

Test de validation du palier 1

• Passation : individuelle.

Le palier se valide par la lecture:

• Si le seuil de 70 % n’est pas atteint : reprendre la séance de rebrassage ou réenseigner les apprentissages non acquis, en ciblant les élèves encore en difficulté.
• Seuil de validation : 8 lettres sur 10.
• Si l’objectif de 70 % ou plus est atteint : passer au palier 1, tout en tenant compte des élèves n’ayant pas validé le palier testé.

Lis les lettres suivantes. (proposer 10 lettres à chaque apprenant.

L’enseignant(e) montre les lettres dans un ordre aléatoire.

3

5

3

5

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

30 min

3

Lecture - écriture

⏱

30 min

5

Clôture

⏱

10 min

devoirs à la maison

jeu : Sauter sur les lettres

4

4

4

Test de validation du palier 1

⏱

50 min

4

Clôture

Sauter sur les lettres

10 min

Jeu:

Nous allons jouer au jeu « Sauter sur les lettres ». Le joueur doit sauter sur toutes les cases contenant la lettre annoncée. Après chaque saut, il lit à voix haute la lettre de la case.

Clôture

4

Clôture

Devoirs à la maison

Relisez les lettres de l’activité 1 et recopiez sur vos cahiers les mots de l’activité 3.

La séance d’aujourd’hui est terminée.

A demain !

Clôture

Réservé à l’enseignant(e)

A la fin de la séance, l’enseignant(e) consigne ses observations dans le cahier-journal.

Réflexions de l’enseignant(e)

Réservé à l’enseignant(e)

Les objectifs de ma séance ont-ils été atteints ? Sinon, pourquoi ?

Que faudrait-il faire pour les prochaines séances ?

Réflexions de l’enseignant(e)