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Français

Niveau

Semaine 5 - Séance 1 : Révision

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

L'enseignement du français en 3^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Période 1 : Rebrassage spiralaire
Période 2 : Ma classe
Période 3 : Ma famille et ma maison

Période 4 : Mon corps et mon alimentation
Période 5 : Ma journée

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Programme de la semaine

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Organisation de la semaine 5

Séance 1

Séance 2

Séance 4

Séance 5

Séance 6

Révision des activités de lecture de la période 1

Pour l’enseignant

Séance 3

Révision du vocabulaire de la période 1

Révision des actes de paroles de la période 1

Révision des activités de lecture de la période 1

Révision des activités de l’écriture de la période 1

Révision des actes de paroles de la période 1

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Séance 1: Vocabulaire

Séance 2: Actes de parole

Séance 3: Activités de lecture

Séance 4: Activités d’écriture

Séance 5: Actes de parole

Séance 6: Activités de lecture

Révision de la période 1

Pour l’enseignant

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire de la période 1.

Comprendre et produire, à l’oral, les mots de vocabulaire de la période 1.

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Bonjour les enfants. Nous allons faire une révision des mots que nous avons appris.

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Nous avons déjà vu ces mots. Observez bien ces images.

1. Vocabulaire

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

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Répétons ensemble les mots.

le chocolat

un radis

une orange

un abricot

un melon

un jus

des cerises

une olive

1. Vocabulaire

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Maintenant, nous allons compter ensemble jusqu’à 12. Répétez après moi.

1. Vocabulaire

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Pour chaque numéro, je vais désigner un élève pour le dire.

C’est quel numéro ?

1. Vocabulaire

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une fille

un garçon

un homme

une femme

1. Vocabulaire

Nous avons déjà vu ces mots. Répétons ensemble les mots.

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Prenez vos ardoises !

1. Vocabulaire

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1. Vocabulaire

Écrivez le numéro de l’image qui correspond au mot suivant : un homme.

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Levez les ardoises.

1. Vocabulaire

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1. Vocabulaire

Écrivez le numéro de l’image qui correspond au mot suivant : une fille.

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Levez les ardoises.

1. Vocabulaire

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Écrivez le numéro de l’image qui correspond au mot suivant : une femme.

1. Vocabulaire

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Levez les ardoises.

1. Vocabulaire

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Nous allons jouer au jeu des mots invisibles.

Jeu des mots invisibles.

1. Vocabulaire

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Répétons ensemble les mots.

un chat

un éléphant

un loup

une souris

un renard

une tortue

une poule

1. Vocabulaire

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Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

1. Vocabulaire

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Quelles sont les 2 images qui manquent ?

1. Vocabulaire

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Les deux images qui manquent sont : une souris – un éléphant

1. Vocabulaire

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Répétons ensemble les mots.

lire

écrire

effacer

dessiner

1. Vocabulaire

parler

écouter

jouer

regarder

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Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

1. Vocabulaire

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Quelles sont les 2 images qui manquent ?

1. Vocabulaire

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Les deux images qui manquent sont : dessiner – écouter.

1. Vocabulaire

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Répétons ensemble les mots.

1. Vocabulaire

le matin

le soir

l’après-midi

la nuit

dormir

se réveiller

le jour

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Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

1. Vocabulaire

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Quelles sont les 2 images qui manquent ?

1. Vocabulaire

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Les deux images qui manquent sont : la nuit – le matin.

1. Vocabulaire

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Nous avons déjà vu les couleurs.

1. Vocabulaire

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Pour chaque couleur, je vais désigner un élève pour dire le nom de la couleur.

C’est quelle couleur ?

1. Vocabulaire

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Répétons ensemble les couleurs.

rouge

bleu

vert

jaune

rose

gris

marron

noir

1. Vocabulaire

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Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent.

1. Vocabulaire

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Nous avons déjà vu ces mots. Répétons ensemble.

marcher

courir

1. Vocabulaire

ouvrir

fermer

entrer

sortir

donner

prendre

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Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

1. Vocabulaire

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Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

1. Vocabulaire

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Les deux mots qui ont bougé sont : marcher - fermer.

1. Vocabulaire

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Nous avons déjà vu ces mots. Répétons ensemble.

une école

une classe

1. Vocabulaire

une porte

une fenêtre

une table

une chaise

la maitresse

le maitre

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Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

1. Vocabulaire

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Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

1. Vocabulaire

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Les deux mots qui ont bougé sont : la maitresse – une porte

1. Vocabulaire

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Nous avons déjà vu ces mots. Répétons ensemble.

une trousse

un crayon

1. Vocabulaire

une règle

une gomme

un stylo

un cahier

un livre

des ciseaux

des crayons

de couleurs

une feuille

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Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

1. Vocabulaire

55 of 72

Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

1. Vocabulaire

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Les deux mots qui ont bougé sont : une gomme – un cahier.

1. Vocabulaire

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Nous avons déjà vu ces mots. Répétons ensemble.

une usine

un immeuble

1. Vocabulaire

une chambre

une salle de bain

un salon

une maison

un jardin

une cuisine

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Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

1. Vocabulaire

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Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

1. Vocabulaire

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Les deux mots qui ont bougé sont : un immeuble – un salon

1. Vocabulaire

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Nous avons déjà vu ces mots.

Observez bien ces images.

1. Vocabulaire

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

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Répétons ensemble les mots.

le réfrigérateur

un téléphone

des jouets

un placard

un bureau

un tapis

un lit

un miroir

1. Vocabulaire

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Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image?

L'élève écoute la leçon.

1. Vocabulaire

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Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image?

La fille dessine un renard.

1. Vocabulaire

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Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image ?

Le matin, je me réveille.

1. Vocabulaire

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Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image ?

Le soir, je dors.

1. Vocabulaire

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Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image ?

Le jouet est sur le lit.

1. Vocabulaire

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Le garçon lit .

1. Vocabulaire

Je vais dire une phrase. Qui veut me montrer la bonne image ?

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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