الحصة
الأولى
لا تتوقفوا عن العلم
العلم هو الذي يصنع الحياة
ومن يتوقف عن العلم
يتوقف عن الحياة
للحصول على أعلى درجة
اليــوم :
التاريخ : 2025 م
1446 هـ
العدد الكلي :
الحضور :
الغياب :
قوانين الفصل :
1- نكون في مكاننا في الوقت المحدد .
2- نحافظ على الممتلكات .
3- نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية ( حاسوبكِ الشخصي ، الكتاب ،السطر الإملائي ، القلم الأزرق ، ملصقات ورقية ، المعجم ، ورقة التعزيز ) .
4- نحترم الآخرين .
5- نستأذن من المعلمة لأي حاجة ضرورية.
6. نلتزم الهدوء والنظام .
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا .
2- نحترم الرأي الآخر .
3- نتعاون ونتفاعل .
4- نشارك وننجز .
5- نرتب الأدوات .
6. نحافظ على النظافة .
نواتج التعلم
التقويم القبلي
عنوان الدرس
التقويم البنائي
استراتيجيات
التعلم
تأشيرة الخروج
الواجب
التهيئة الحافزة
حل أسئلة الكتاب
سير الحصة الدرسية
المجموعة 1
شهد حسن - مهرة أحمد إبراهيم - علياء محمد
سارة أيوب - رهف ماهر– مها مانع
المجموعة 2
مريم فادي - حلا بدر– مروة عبدالله
غلا وليد – موزة مروان - مهرة يعقوب
المجموعة 3
فاطمة محمد – ريماس عبدالعليم – آمنة محمد
شيخة أيوب – حنان أحمد عبدالله - حنان أحمد موسى
المجموعة 4
أماني هيثم – دانة عبدالعزيز – ميرة جليل
سارة طارق – ندى وحيد – غزلان محسن
خطة جلوس طالباتي الجميلات من الصف الثامن
1
عام
في مادة
اللغة العربية
المجموعة 2
موزة أحمد – غاية طارق - شما محمد
مريم محمد – فاطمة محمد – مريم عيسى
المجموعة 1
شيخة وليد – مريم سعيد – سارة علي
أبرار عبدالله – حور سعيد – ريان عادل
المجموعة 3
روضة وليد - لمياء حسين– مريم أحمد
المجموعة 4
غاية محمد - سلامة ياسر – ماجدة علي
مهرة حسن – أروى علي – عائشة عبدالله صالح
المجموعة 5
سلامة أحمد– سارة عبدالستار – شيخة علي
ميثا سلطان – مريم عادل – ميرة عمر
خطة جلوس طالباتي الجميلات من الصف الثامن
1
متقدم
في مادة
اللغة العربية
المجموعة 1
آمنة أحمد عبدالله – غاية أحمد – شيخة إسحاق
مريم عبدالله سيف – ميثا محمد – مريم عبدالله كرم
المجموعة 2
نوف صلاح – ميثا وليد – ندى عدنان
حصة جاسم – مريم محمود – مريم سلطان
المجموعة 3
عائشة عبدالله – مهرة خالد – عائشة عادل - هيا محمد
المجموعة 4
علياء ناصر – حصة أحمد – مهرة سعيد
شمايل محمد – وفاء أحمد – عائشة سلطان
المجموعة 5
فاطمة علي – آمنة أحمد عزيز – الريم عبدالله
هيا حسين - حصة وليد - حور سعيد
خطة جلوس طالباتي الجميلات من الصف الثامن
2
متقدم
في مادة
اللغة العربية
التهيئة
الحافزة
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه في بوابة التعلم الذكي .
يستغرق تنفيذ هذا الدرس حصتين
2025 - 2024
جُمْهوريّةُ الهِنْدِ
الحصة الأولى
نص معلوماتي
نواتج التعلم
التقويم القبلي
نكتب ما نعرفه عن جمهورية الهند .
استراتيجية في دقيقة واحدة
استراتيجية في دقيقة واحدة
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي أو برنامج الـ
padlet
الاستعدادُ
لقراءةِ النص
المهارة القرائية
نكتب أهم النقاط التي ذكرت في الفقرة السابقة عن استخدام الخرائط المفاهيمية
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
المعجم والمفردات :
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
المعجم والمفردات :
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
أمشي في الممشى جيئةً وإيابًا .
لقد تعاقبَتْ علينا الشهورُ ونحنُ في ننتظر مسبار الأمل ليصل للمريخ .
تُشيرُ الأدلةُ إلى صحَّةِ التوقعاتِ .
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
في أثناءِ قراءة ِ النَّصِّ :
اقْرَأِ النَّصَّ قِراءَةً مُتَمَعِّنَةً في البَيْتِ قَبْلَ الحِصَّةِ، ثُمَّ اكْتُبْ جُمْلَةً بِجانِبِ كُلِّ فِقْرَةٍ تُعَبِّرُ عَنِ الفِكْرَةِ الرَّئيسَةِ فيْها:
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
لنتجه لمجموعاتنا
ونحل الأسئلة الخاصة بنا
نستنبط الفكر الرئيسة
من نص جمهورية الهند
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
استراتيجية التفكير الأساسية
نلخص أهم المعلومات الموجودة في النص :
استراتيجية التفكير العليا
استراتيجية التفكير الأساسية
وصف | تأريخ لأحداث |
| |
وجهة نظر الكاتب | الشرح |
| |
نبحث في النص المعلوماتي عن التالي :
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
نذكر أكبر عدد من المدن المشهورة في جمهورية الهند ، ونضع صورًا لها .
استراتيجية التفكير الأساسية
تأشيرة
الخروج
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
ناتج التعلم : نحدد الفكر الرئيسة للنص بعد تحليلنا المعلومات الصريحة ونستشهد بمصادر متعددة من الأدلة التي تدعم تحليلنا مثل إحصاءات وأرقام ، وتجارب ، ومواقف .
الحصة
الثانية
لا تتوقفوا عن العلم
العلم هو الذي يصنع الحياة
ومن يتوقف عن العلم
يتوقف عن الحياة
للحصول على أعلى درجة
اليــوم :
التاريخ : 2025 م
1446 هـ
العدد الكلي :
الحضور :
الغياب :
قوانين الفصل :
1- نكون في مكاننا في الوقت المحدد .
2- نحافظ على الممتلكات .
3- نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية ( حاسوبكِ الشخصي ، الكتاب ،السطر الإملائي ، القلم الأزرق ، ملصقات ورقية ، المعجم ، ورقة التعزيز ) .
4- نحترم الآخرين .
5- نستأذن من المعلمة لأي حاجة ضرورية.
6. نلتزم الهدوء والنظام .
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا .
2- نحترم الرأي الآخر .
3- نتعاون ونتفاعل .
4- نشارك وننجز .
5- نرتب الأدوات .
6. نحافظ على النظافة .
نواتج التعلم
التقويم القبلي
عنوان الدرس
التقويم البنائي
استراتيجيات
التعلم
تأشيرة الخروج
الواجب
التهيئة الحافزة
حل أسئلة الكتاب
سير الحصة الدرسية
المجموعة 1
شهد حسن - مهرة أحمد إبراهيم - علياء محمد
سارة أيوب - رهف ماهر– مها مانع
المجموعة 2
مريم فادي - حلا بدر– مروة عبدالله
غلا وليد – موزة مروان - مهرة يعقوب
المجموعة 3
فاطمة محمد – ريماس عبدالعليم – آمنة محمد
شيخة أيوب – حنان أحمد عبدالله - حنان أحمد موسى
المجموعة 4
أماني هيثم – دانة عبدالعزيز – ميرة جليل
سارة طارق – ندى وحيد – غزلان محسن
خطة جلوس طالباتي الجميلات من الصف الثامن
1
عام
في مادة
اللغة العربية
المجموعة 2
موزة أحمد – غاية طارق - شما محمد
مريم محمد – فاطمة محمد – مريم عيسى
المجموعة 1
شيخة وليد – مريم سعيد – سارة علي
أبرار عبدالله – حور سعيد – ريان عادل
المجموعة 3
روضة وليد - لمياء حسين– مريم أحمد
المجموعة 4
غاية محمد - سلامة ياسر – ماجدة علي
مهرة حسن – أروى علي – عائشة عبدالله صالح
المجموعة 5
سلامة أحمد– سارة عبدالستار – شيخة علي
ميثا سلطان – مريم عادل – ميرة عمر
خطة جلوس طالباتي الجميلات من الصف الثامن
1
متقدم
في مادة
اللغة العربية
المجموعة 1
آمنة أحمد عبدالله – غاية أحمد – شيخة إسحاق
مريم عبدالله سيف – ميثا محمد – مريم عبدالله كرم
المجموعة 2
نوف صلاح – ميثا وليد – ندى عدنان
حصة جاسم – مريم محمود – مريم سلطان
المجموعة 3
عائشة عبدالله – مهرة خالد – عائشة عادل - هيا محمد
المجموعة 4
علياء ناصر – حصة أحمد – مهرة سعيد
شمايل محمد – وفاء أحمد – عائشة سلطان
المجموعة 5
فاطمة علي – آمنة أحمد عزيز – الريم عبدالله
هيا حسين - حصة وليد - حور سعيد
خطة جلوس طالباتي الجميلات من الصف الثامن
2
متقدم
في مادة
اللغة العربية
التهيئة
الحافزة
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه في بوابة التعلم الذكي .
يستغرق تنفيذ هذا الدرس حصتين
2025 - 2024
جُمْهوريّةُ الهِنْدِ
الحصة الثانية
نص معلوماتي
نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
نواتج التعلم
التقويم القبلي
ما أهم اللغات المستخدمة في جمهورية الهند ؟
استراتيجية في دقيقة واحدة
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي أو برنامج الـ
padlet
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
مومباي
العاصمة الاقتصادية – البورصة
نيودلهي
العاصمة السياسية
حيدر أباد
مركز التكنولوجيا العالية
أغرا
تاج محل
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
لكثرته وصعوبة تدوينه .
لأن الهند من أكثر الدول كثافة في السكان .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
تتعدد اللهجات في الهند لتعددِ العائلات و الولايات فلكل ولاية لهجة خاصة ، فمثلًا ( الأردو ) ظهرت متأخرة عن اللغات الأخرى في مدينة ( لكنو ) واللغة السنسكريتية لغة الهندوس المقدسة .
الأدب الدِّرَافِيدي / الأدب الإسلامي
أدب اللغة المَلايَالامِيّة / أدب اللغة التَّامِيلية
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
ارتبطت الهندُ بدول الخليجِ ارتباطًا وثيقًا من خلال تجارةِ اللؤلؤ وصيد الأسماك وارتبطَتْ بالإمارات من خلال استخدام موانئ رأس الخيمة قديمًا للنقل وشحن البضائع إلى اليمن وغيرها ، وحديثًا هناك اتفاقيات تبادل التجارة وغيرها من المجالات .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
السياسي البارز والزعيم الروحي للهند خلال حركة استقلال الهند.
شاعر و مسرحي و روائي ، ولد عام 1861 نال جائزة نوبل في الأدب .
مخرج هندي، يُعتبر من بين أشهر المخرجين السينمائيين الهنود .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
جمهوية الهند
- أهم المنتجات والصناعات .
- العلاقة الهندية العربية والإماراتية .
- أهم المدن ومميزات كل مدينة .
- اللغات والآداب الهندية .
- الموقع والجغرافيا
والحضارات القديمة .
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
أنشطة ما بعد قراءة النص : الإبداع حول النص :
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
يُحلُّ فرديًا .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
لنتجه لمجموعاتنا
ونحل الأسئلة الخاصة بنا
إستراتيجية التفكير الناقد
نطرح ثلاثة أسئلة في موضوع جمهورية الهند .
نستنبط الفكر الرئيسة
من نص جمهورية الهند
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
إستراتيجية التفكير العليا
إستراتيجية التفكير العليا
نحلل الأسباب والعوامل التي أدت إلى النمو والتوسع في الهند
استراتيجية العبارات الملخصة للنتائج
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
تأشيرة
الخروج
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
بعدَ أن تعرَّفنا المعلوماتِ الضِّمنيَّـةَ والصَّريحةَ؛ سنحدِّدُ الفكرَ الرّئيسةَ، اسحبِ الأفكارَ الرَّئيسةَ المناسبةَ لتكملَ الجدولَ الآتي:
ماسالا دوسا
المطبخُ الهنديُّ
اللِّباسُ الهنديُّ
شيرواني
ناتج التعلم : نصف بالتفصيل كيف عرض المؤلف فكرتين رئيسيتين
أو أكثر في النص ، ونستدل بأمثلة توضح وصفه ، ونحدد العلاقات بين الفكر التي وصفها .
حسنًا، والآن لنحدِّدِ الفكرَ الرَّئيسةَ للفقرِ الّتي استمعنا لقراءتِها. اربطْ بينَ المعلوماتِ وكلِّ فكرةٍ رئيسةٍ مناسبةٍ لها.
والآنَ، لنتعرَّفْ كيفَ ربطَ الكاتبُ بينَ الأفكارِ ضمنَ الفقرةِ الواحدةِ. اربطْ بينَ المعلومةِ والفكرةِ الجزئيَّـةِ الّتي تخِدمُها. يمكنُكَ الرّجوعُ إلى النَّصِ بالضَّغطِ على الزِّرِّ المرفقِ.
الواجب
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه في بوابة التعلم الذكي