«ДОСБОLLKE» БАҒДАРЛАМАСЫ ЕНГІЗУ �

Буллингтің кешенді профилактикасының алгоритмдері мен кезеңдері.

Бағдарламаның мақсаты

Білім беру ұйымдарында буллингтің алдын алу және оған қарсы тиімді жүйе құру.

​

Міндеті:

Қауіпсіз, инклюзивті және мейірімді білім беру ортасын қалыптастыру.

​

Жалпы енгізу алгоритмі: Алты негізгі қадам.

• «ДосболLIKE» бағдарламасын табысты енгізу жүйелі тәсілді қажет етеді. Ол алты міндетті қадамды дәйекті түрде орындауды қамтиды. Бұл алгоритм өзгерістердің кешенділігі мен тұрақтылығын қамтамасыз етеді.
• Дайындық және ақпараттандыру.
• Білім беру процесіне қатысушылардың барлығын бағдарламаның мақсаттары мен қағидаларымен таныстыру.
• Жағдайды диагностикалау.
• Мектептегі буллинг деңгейі мен психоэмоционалдық ахуалдың ағымдағы жағдайын бағалау.
• Антибуллингтік команда (АК) құру.
• Бағдарламаны үйлестіруге жауапты пәнаралық топты қалыптастыру.
• Әрекеттер мен құжаттарды жоспарлау.
• Қажетті жергілікті актілерді, жоспарлар мен іске асыру кестелерін әзірлеу.
• Іс-шараларды іске асыру.
• Оқыту сессияларын, тренингтер мен профилактикалық іс-шараларды өткізу.
• Мониторинг және талдау.
• Бағдарламаның тиімділігін жүйелі түрде бағалау және стратегияны түзету.

​

1-кезең: Ұйымдастыру-диагностикалық.

• Таныстыру және бекіту.
• «ДосболLIKE» бағдарламасын енгізуге арналған педагогикалық кеңес өткізу, бағдарлама мен іс-қимыл жоспары ресми түрде бекіту.
• Кешенді диагностика
• Барлық топтар арасында — оқушылар, педагогикалық ұжым және ата-аналар — анонимді сауалнама мен тестілеу жүргізу. Буллинг деңгейін бағалау және психоэмоционалдық ахуалды талдау.
• Мерзімдер мен есептілік.
• Аяқтау мерзімі: 2025 жылғы қыркүйек.Нәтиже: Аналитикалық есептер, таралу кестелері, педагогикалық кеңес хаттамалары, диагностика нәтижелері бойынша анықтамалар.
• Диагностика сенімді нәтижелер алу үшін тексерілген құралдарды қолдануы тиіс, бұл процестің барлық қатысушыларының буллинг мәселесін қабылдауын дәл көрсетуге мүмкіндік береді.

2-кезең: Жобалау — Құрылым мен жоспарларды қалыптастыру.

• Бұл кезең бағдарламаның операциялық негізін қалыптастыру үшін өте маңызды. Онда команданы заңдық тұрғыдан рәсімдеу және іс-шараларды стратегиялық жоспарлау жүргізіледі.
• АК құру (Антибуллингтік команда).
• Әкімшілік, педагогтер, психологтар және ата-аналар комитетінің өкілдерінен Антибуллингтік команданы (АК) құру.
• АК туралы Ережені әзірлеу.
• Антибуллингтік команданың құрамын, қызметтерін, құқықтары мен міндеттерін анықтайтын жергілікті актіні бекіту.
• Стратегиялық жоспарлау.
• Диагностика нәтижелерін ескере отырып, оқу жылы үшін буллингті алдын алу іс-шараларының егжей-тегжейлі жоспарын әзірлеу.
• Мектеп жұмысына енгізу.
• Антибуллингтік іс-шараларды жалпы тәрбие жоспарына, мектеп бағдарламаларына және кестесіне енгізу.
• Күтілетін нәтижелер: АК туралы бекітілген Ереже, АК жұмыс жоспары, профилактикалық іс-шаралар жоспары, педагогикалық кеңесте бекіту хаттамалары.

​

3-кезең: Іске асыру — Әкімшілік рөлі мен инфрақұрылым.

Әкімшілік бағдарламаны тиімді жүзеге асыру үшін жағдай жасауда негізгі рөл атқарады, қауіпсіз ортаны қамтамасыз етеді және қызметкерлердің кәсіби дамуын қолдайды.

Физикалық қауіпсіздікті қамтамасыз ету.

Потенциалды қауіп аймақтарын анықтау және талдау (мысалы, дәретханалар, киім ауыстыратын бөлмелер, алыс дәліздер). Бейнебақылау жүйелерін стандарттар мен этикалық қағидаларға сәйкес орнату немесе жаңарту.

Повышение квалификации персонала

Педагогтерге арналған міндетті курстар мен семинарларды ұйымдастыру, оларда буллинг белгілерін тану, тиімді әрекет ету және конфликтілерді медиациялау дағдылары үйретіледі.

Нөлдік төзімділік мәдениетін қалыптастыру.

Оқиғаларға әрекет ету үшін нақты процедураларды енгізу. Кез келген буллинг жағдайы әкімшілік пен педагогтер тарапынан дереу және адекватты жауап алатын атмосфераны қалыптастыру.

Жеке көмек көрсету жоспарларын іске асыру.

Буллинг құрбандары, агрессорлар және куәгерлер үшін жеке түзету және қолдау жоспарларының орындалуын бақылау.

3-кезең (Жалғасы): Педагогтер арқылы практикалық жүзеге асыру.

Педагогтер бағдарламаның тікелей жүзеге асырушылар болып табылады. Олардың сыныптағы және одан тыс күнделікті жұмысы буллингті тиімді алдын алудың негізін құрайды.

Диагностика және әрекет ету.

Буллинг белгелерін тез анықтау үшін әзірленген алгоритмдерді пайдалану. Оқиғаларға уақытылы әрекет ету және оларды құжаттау.

Сабақтарға интеграциялау.

Антибуллингтік және просоциалдық тақырыптарды оқу пәндерінің мазмұнына (тарих, әдебиет, қоғамтану) және сыныптан тыс іс-шараларға енгізу.

Әлеуметтік-эмоционалдық оқытуды қолдану.

Өзін-өзі тану, эмоцияларды басқару және жауапты шешім қабылдау дағдыларын дамыту үшін әлеуметтік-эмоционалдық оқыту (СЭО) әдістерін белсенді қолдану.

Әлеуметтік дағдыларды дамыту.

Оқушыларда эмпатия, төзімділік, конструктивті қарым-қатынас және өзін-өзі бақылау дағдыларын дамытуға бағытталған топтық сабақтар мен жобаларды ұйымдастыру.

3-кезең: Сынып жетекшілері мен психологтардың рөлі.

• Мамандар мен сынып жетекшілері жеке және топтық жұмыс жүргізіп, тұлғаралық қатынастардағы мәселелерді анықтау және түзетуге бағытталған іс-шараларды қамтамасыз етеді.
• Құралдық жұмыс.
• Тұлғаралық қатынастар құрылымын анықтау үшін сыныптарда социометрияны жүйелі түрде жүргізу. Қауіп тобына кіретін оқушылардың мінез-құлқын бақылау және олармен жеке әңгімелер жүргізу.
• Кибербуллингпен жұмыс.
• Желідегі қауіпсіз мінез-құлық, цифрлық этикет және интернеттегі буллинг үшін жауапкерш
• Жобалық қызмет.
• 1–11 сынып оқушылары арасында ұжымдық бірлікті нығайтуға және просоциалдық мінез-құлықты қалыптастыруға бағытталған ұзақ мерзімді әлеуметтік жобаларды іске қосу.
• Құжаттамалық қамтамасыз ету.
• Консультациялар журналының дәл және құпия жүргізілуін қамтамасыз ету, сондай-ақ буллинг жағдайына қатысушылар үшін жеке көмек жоспарларының орындалуын бақылау.

4-кезең: Ата-аналар мен оқушыларды тарту — Әсерді кеңейту.

• Ата-аналарға арналған білім беру.
• Ата-аналар үшін буллингті алдын алу, құрбан немесе агрессор белгілері және отбасының психологиялық төзімділікті қалыптастырудағы рөлі тақырыптарына арналған жүйелі сабақтар мен дәрістер өткізу.
• Ата-аналар мен еріктілердің бастамалары.
• Бағдарламаны қолдау, мектеп іс-шараларында қатысу және қауымдастықта антибуллингтік құндылықтарды тарату үшін ата-аналар клубтары мен еріктілер топтарын құру.
• Мектептік өзін-өзі басқару.
• Мектептік өзін-өзі басқаруды антибуллингтік акцияларды жоспарлау мен жүзеге асыруға барынша тарту, оқушылардың мектептегі психологиялық климат үшін жауапкершілігін арттыру.
• Балаларға арналған әлеуметтік жобалар.
• Оқушылар бастамаларын қолдау: менторинг бағдарламалары (үлкендер — кішілерге), ізгілікке бағытталған тақырыптық акциялар, флешмобтар мен челленджтер ұйымдастыру.

​

Бағдарламаның табысы мектеп қауымдастығының белсенді қатысуына байланысты. Ата-аналар мен жетекші оқушылардың тартылуы ортаны іштен өзгертеді.

5-кезең: Аналитикалық және мониторингтік — Бағалау және түзету.

Бағдарламаны одан әрі жетілдіру үшін кері байланыс орнатып, оның нақты әсерін бағалауға мүмкіндік беретін циклдің қорытынды кезеңі.

Аралық және қорытынды диагностика.

Бастапқы деректерді салыстыру.

Эмоционалды ахуалды мониторингтеу.

Аналитикалық есеп пен презентация.

• Өзгерістердің динамикасын өлшеу үшін аралық (алты айдан кейін) және қорытынды (жыл соңында) диагностика жүргізу.

• 1-кезеңдегі («дейін») және негізгі іс-шаралар енгізілгеннен кейінгі («кейін») алынған деректерді салыстырмалы талдау.

• Оқушылар мен педагогтердің мектеп ортасына қанағаттанушылығын және эмоционалдық ахуалын тұрақты мониторингтеу.

• Бағдарламаның тиімділігінің сандық және сапалық көрсеткіштерін қамтитын кеңейтілген аналитикалық есепті дайындау.

«ДосболLIKE» бағдарламасының негізгі күтілетін нәтижелері.

1

• Тұрақты жүйе.
• Мектеп өмірінің барлық салаларына интеграцияланған, үздік

Барлық кезеңдердің сәтті аяқталуы қауіпсіз және қолдау көрсететін мектеп

Дайындалған (оқытылған) қызметкерлер.

Барлық педагогтер мен қызметкерлер буллинг жағдайларын анықтау, әрекет ету және алдын алу үшін қажетті құзыр

100%

200%

Агрессия деңгейінің төмендеуі.

Тіркелген агрессивті мінез-құлық жағдайларының айтарлықтай (кемінде 20%) төмендеуі және психологиялық ахуалдың жақсаруы күтіледі.

5

Дамыған дағдылар.

Оқушылар әлеуметтік-эмоционалдық дағдылардың жоғары деңгейін көрсетеді: эмпатия, төз

«ДосболLIKE» — бұл жай ғана бағдарлама емес, бұл мектептің әрбір бала өзін қауіпсіз, қабылданған және құрметтелетін сезінетін кеңістік құру алдындағы міндеттемесі.