Transformation d’objets
Transformation d’objets
Assis en cercle,les élèves doivent prendre l’objet au centre et le transformer en quelque chose d’autre. L’élève se présente au centre et fait un mime de 8 à 10 secondes. À la fin du mime, l’élève demande aux autres ce qu’il a voulu mimer en disant: QU’EST-CE QUE J’AI MIMÉ?
Ensuite, une autre personne vient au centre faire son mime en transformant l’objet à nouveau. Ainsi de suite!
Le trottoir
Le trottoir
Assis en deux lignes face à face, nous simulons un trottoir au milieu. À tour de rôle, l’élève traverse le trottoir en se créant un personnage ou en imitant une émotion déterminée. Ensuite, c’est le tour d’une autre personne!
DICTION
Diction
Petite pratique de diction. Dire les 3 phrases l'une après l’autre. Échauffement de la voix et de la prononciation!
Piano panier, panier piano.
Suis-je chez ce cher Serge?
ton thé t’a-t-il ôté ta toux?
Drôle de mime
Drôle de mime!
Tu mimes les phrases de l’enseignant.
2 joueurs: 2 bas dans une sécheuse
2 joueurs: une souris et un piège à souris
2 joueurs: l’oeuf et la poule
2 joueurs: le poisson et le pêcheur
5 joueurs: une bicyclette
8 joueurs: la lettre W
25 joueurs: pop-corn dans un micro-onde
Histoire inventée
Histoire inventée!
Assis en cercle, à tour de rôle, on invente une grande histoire qui se poursuit un élève à la fois. La dernière personne doit conclure l’histoire de façon logique… le plus que possible!
PHRASES ÉMOTIVES
PHRASES ÉMOTIVES
Assis en cercle, un élève doit lire la phrase demandée avec une émotion spécifique.
Sur la table, il y a des céréales.
J’ai lu mon livre jusqu’à la dernière page.
Hier c’était lundi, aujourd’hui c’est mardi.
Ouch! Une abeille m’a piqué.
Mes parents pensent que je suis sage à l’école.
Conférence de presse
Conférence de presse
Un élève sort de la classe, le reste de la classe décide de la nouvelle identité de la personne à l’extérieur.
Ex: Caillou, Jésus, Obama, etc.
On fait entrer la personne. Les élèves de la classe posent des questions à la personnalité connue mystère dans le but de lui faire découvrir son identité. Plus le jeu avance, plus les questions peuvent être précise. lorsque terminé, on change d’élève à l’extérieur et de personnalité!
Les élèves posent leur question comme: Bonjour, je suis Miguel du journal LE DROIT… (ensuite la question)
L’élève à l’avant invente une réponse!
Mime téléphone
Mime téléphone
3 ou 4 élèves sont à l’extérieur de la classe. Un élève dans la classe fait un mime en combinant 4 actions bien différentes. Il le mime devant la classe en expliquant son intention et le mime en tant que tel.
Un élève de l’extérieur entre dans la classe.
L’élève de la classe mime ses 4 actions devant la classe et l’élève nouvellement entré.
L’élève nouvellement entré refait le mime devant le 2e élève nouvellement entré… ainsi de suite jusqu’au dernier élève qui était dehors!
Le dernier élève mime en EXPLIQUANT ce qui est en train de mimer!
Textes transformés
Texte transformés
L’enseignant propose 5-6 textes extraits d’un journal local.
Ex: Recette de pâtes aux tomates, la nécrologie du jour, la météo à venir, etc.
L’élève choisit doit lire le texte en respectant la situation dramatique proposée par l’enseignant.
Ex: lire à la manière d’un prêtre durant la messe, à la manière d’une intervenante en garderie qui lit une histoire aux enfants pour s’endormir, à la manière de Justin Trudeau, à la manière d’un policier, etc.
Le reste de la classe doit réagir en respectant la situation ou le lieu donné.
CONCENTRATION
CONCENTRATION
Jeu de concentration. Concentration, il faut bien se concentrer. Nous répétons cette phrase au début de chaque jeu avec un mouvement de bras du haut vers le bas. L’élève #1 doit donner un sujet sur le premier temps lorsque le bras est vers le bas. L’élève #2 donne un mot en lien avec ce sujet…et ainsi de suite jusqu’à ce qu’un élève ne dit pas le mot, ne respecte pas le sujet donné ou dit son mot sans respecter la rythmique. Cet élève est hors du jeu. L’élève suivant donne le prochain sujet!
Ainsi de suite!
PING-PONG/ passe la clap
Orange/ Ballon
PING-PONG
Passe la clap/ Orange/ ballon
Jeu de concentration.
En cercle, on saute un à la suite des autres comme si une balle de ping-pong circulait et on ne peut pas la bloquer.
Ensuite on fait la même chose avec une orange et un gros ballon.
Par la suite,, on passe la clap! Chaque personne du cercle doit claper à son tour sans modifier la rythmique du groupe.
On peut partir une clap et une autre dans l’autre sens!
Gardien de but
Gardien de but
Jeu de réchauffement pour de l’improvisation.
Un élève est devant et joue le rôle du gardien de but. Chacun son tour, on vient à l’avant improviser une situation gênante avec le gardien de but. Celui-ci doit toujours trouver une façon de se défendre et éviter le malaise. Il agit comme gardien de but!
Banc de parc
Banc de parc
Une personne et assis sur le banc de parc. Une autre personne vient s'asseoir à sa gauche. Une improvisation s’en suit. La personne côté jardin doit trouver une façon de quitter la scène. Ensuite, la personne qui reste prend la place Jardin et une nouvelle personne arrive. Ainsi de suite!
Miroir/ objets imaginaires
Miroir/ objets imaginaires
2 X 2 face à face, on joue à imiter l’autre personne devant nous. On change de guide après un moment.
Ensuite, c’est le jeu des objets imaginaires. 2 x 2 on se lance des objets annoncés par l’animateur. On peut aussi suggérer la pratique de certains sports également!
Un élève s'assoit sur une chaise devant la classe. Ce dernier
doit garder son sérieux
L'enseignant(e) choisit un bouffon. Ce dernier doit faire rire
le roi (sans le toucher, évidemment!) avec des grimaces, des
mouvements rigolos, des paroles farfelues, etc.
Si le bouffon réussit à faire rigoler le roi, il peut prendre sa
place au trône.
Le Roi malheureux
Un élève s'assoit sur une chaise devant la classe. Ce dernier
doit garder son sérieux
L'enseignant(e) choisit un bouffon. Ce dernier doit faire rire
le roi (sans le toucher, évidemment!) avec des grimaces, des
mouvements rigolos, des paroles farfelues, etc.
Si le bouffon réussit à faire rigoler le roi, il peut prendre sa
place au trône.
Le Roi malheureux
Oui ou non
Deux élèves se placent en avant de la classe
Choisir une thématique/lieu (ex: à la piscine, dans le bureau
du directeur)
Les deux élèves doivent entamer une conversation par
rapport à la thématique sans:
***dire les mots "oui" et "non"
***répéter la même réplique deux fois de suite
***prendre son temps à répondre
Le gagnant: celui qui peut continuer la conversation sans
dire oui ou non
Oui ou non
Mime à la manière de…
Star Wars Super Mario
LEGO Un film d’enfant
Un film de Disney Une partie de hockey
Un documentaire Une comédie musicale
Une annonce publicitaire La science-fiction
Un roman policier Un film d’horreur
Un jeu vidé Un musicien
Un chanteur Une ballerine
Mime à la manière de…
Chauffeur de taxi
Chauffeur de taxi
BUT: Passer tous les joueurs dans le taxi et impliquer le chauffeur dans toutes sortes d'improvisations
TYPE: Jeu d'expression dramatique, jeu coopératif
DÉROULEMENT: On dispose les chaises comme un taxi. Un joueur fait le chauffeur. Tour à tour, chacun des autres joueurs ira dans le taxi et impliquera le chauffeur dans une courte impro pendant le voyage. Le chauffeur doit s'adapter spontanément au personnage et à la situation de son client.
MATÉRIEL: Chaises
Machine imaginaire
Machine imaginaire
BUT: S'intégrer en tant que pièce dans une machine imaginaire
TYPE: Jeu d'expression dramatique
DÉROULEMENT: Un premier joueur débute la machine en prenant position. Il commence un mouvement et un bruit qu'il devra répéter. Puis, un second le rejoint. Lorsque quelqu'un a une idée, il va prendre position et s'insère dans le «rythme» de la machine en ajoutant son mouvement et son bruit qu'il répète continuellement. Puis, un à un, tous les jeunes observent l'ensemble des bruits et des mouvements créés et s'ajoutent à la machine.
MATÉRIEL: Rien
VARIANTES: Vous pouvez donner une ligne directrice, exemple « une machine qui fabrique des fantômes ».
Émotions amplifiées
Émotions amplifiées
BUT: En équipe, amplifier une émotion du premier au dernier joueur
TYPE: Jeu d'expression dramatique, jeu coopératif
DÉROULEMENT: L'équipe choisit une émotion. Le meneur du jeu passera voir chacun des joueurs de l'équipe en disant la même phrase simple chaque fois. Exemple : toc, toc, toc... est-ce votre chat madame? Les joueurs devront répondre selon l'émotion choisie. Si l'émotion est la joie, le premier aura un sourire en coin, le deuxième un sourire, le 3ième un grand sourire, le 4ième un ricanement... et le dernier sera au comble de la joie et se roulera par terre en riant! Le défi est que les joueurs doivent être attentifs au degré où ils sont rendus.
MATÉRIEL: Rien
Qu’est-ce que tu fais là?
Qu’est-ce que tu fais là?
BUT: Imaginer et improviser une situation spontanément
TYPE: Jeu d'expression dramatique
DÉROULEMENT: Tous les joueurs se promènent n'importe comment avec des démarches ultra-exagérées. Soudain, le meneur claque dans ses mains plusieurs fois. Tout le monde fige et garde la position. Le meneur prend quelqu'un qui a une drôle de position et demande « XAVIER!! QU'EST-CE TU FAIS LÀ!?! ». Xavier doit spontanément dire quelque chose de cohérent avec sa position. Dépendamment de la position, il peut feindre un entraînement de boxe, l'écriture au tableau, passer le balai, se pratiquer à danser le country, jouer au billard, etc...
MATÉRIEL: Rien
Les gargouilles
Les gargouilles
BUT: Découvrir quel joueur ne bouge vraiment pas
TYPE: Jeu d'expression dramatique
DÉROULEMENT: Le meneur du jeu désigne un sculpteur (qui sort de la pièce) et une statue de sel. Les autres joueurs sont des gargouilles, c'est-à-dire des statues qui prennent vie lorsque la noirceur tombe. Toutes les gargouilles prennent position dans la pièce éclairée, y compris la statue de sel. Plus personne ne bouge. Le sculpteur revient. Il scrute la position de tout le monde, pendant que le meneur fait le décompte. 10...9... à zéro, il ferme la lumière 3 secondes. Dans le noir, toutes les gargouilles modifient un peu leur position. La statue de sel, quant à elle, ne bouge jamais. Les lumières se rallument, et le sculpteur doit découvrir qui est la seule personne à ne pas avoir bougé. 10...9...8... etc.
MATÉRIEL: Une pièce où il est possible d'éteindre les lumières
VARIANTE: Avec des plus vieux, vous pouvez introduire la gargouille vampirique. Son rôle : pendant la noirceur, elle doit toucher le sculpteur. Si elle réussit, elle gagne la partie. Si le sculpteur la démasque pendant le jour, elle s'écroule pour le reste du jeu.
Le sculpteur devient nerveux à ce moment, car il doit faire attention à son positionnement juste avant la noirceur!
La banane imaginaire
La banane imaginaire
BUT: Glisser de façon créative sur une banane imaginaire et rigoler
TYPE: Jeu d'expression dramatique
DÉROULEMENT: Les enfants sont assis, en un rond très large. Au centre du rond, l’animateur dispose une bien grosse pelure de banane imaginaire. À tour de rôle, lorsqu’ils ont une idée, les enfants vont au centre et nous montre de quelle façon ils glissent sur la peau de banane !
MATÉRIEL: Rien!
ASTUCE: Varier la banane pour d'autres objets glissants!