Технология «Говорящая» среда в детском саду
Воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ ДС №66
Пяткова Е.В.
Цель «Говорящей» среды: создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС ДО в соответствии с конкретными особенностями и требованиями образовательной программы детского сада.
Задачи «Говорящей» среды: – создать условия для проявления познавательной активности детей – создать условия для творческого самовыражения – создать атмосферу эмоционального комфорта – «рассказать» детям о теме образовательного проекта, который реализуется в данное время .
Признаки «говорящей» среды:
Наличие значимых для детей элементов: творческие и исследовательские работы, рисунки, коллективные и индивидуальные коллажи, стенгазеты, макеты, поделки, «Азбука проекта», и др. Визуализация скрытых элементов среды. Центры организованы таким образом, чтобы в них было все необходимое для самостоятельной деятельности ребенка в зависимости от задуманного. Чтобы избежать переполнения центров, все материалы убраны в контейнеры и подписаны.
Развивающая предметно-пространственная среда в нашей группе организована таким образом, чтобы отвечать потребностям и интересам детей, предоставлять им свободу для получения опыта и знаний. «Говорящая» среда детям рассказывает о теме дня, недели, проекта. Значительная часть демонстрационного материала и результатов деятельности детей и родителей соответствуют теме реализуемого в данное время проекта .
Опорные (ключевые) слова изучаемой темы или реализуемого в данный момент проекта, как зрительные опоры, находятся повсюду в группе и используются педагогами для развития предпосылок грамотности у детей. Благодаря «говорящей» среде дети знают, что и где лежит; чувствуют себя хозяевами группы; могут воплощать все ими задуманное. В группах созданы Центры активности, которые обогащаются и наполняются в соответствии с темой недели или проекта (демонстрационный материал, игры, игрушки, таблицы, книги, иллюстрации).
В понедельник составляем совместно с детьми « Лотос план», в котором расписываем, что мы знаем по данной проблеме, что мы хотим узнать и как мы это будем узнавать. Тем самым намечаем план работы на неделю для изучения темы недели или проекта
Придумали и нарисовали «Правила поведения в группе»
В группе создан Центр развития речи.
Дети рассматривают, закрашивают, штрихуют, сравнивают, копируют буквы и слова, обсуждать изображения ,самостоятельно играют с дидактическим материалом
Метод Кроссенса.
«Азбука проекта» для поддержки познавательного интереса и развития предпосылок грамотности
В группе постоянно работает Центр учителя-логопеда
Центр книги — место для совместного с воспитателем изучения литературных произведений и самостоятельной деятельности детей.�
Уголок дежурства
Дети с удовольствием участвуют в оформлении группы к праздникам
Вместе с детьми готовим подарки для пап и мам
В центре творчества созданы все условия для самостоятельного творчества детей.
В Центре творчества деятельности была организована стена творчества «Наш вернисаж». На этой стене дети размещали свои работы (рисунки, аппликации , раскраски).
Уголок природы и экспериментирования
«Огород на подоконнике»
Музей «Русская изба»
Музей «Русская изба»
Центр безопасности и ПДД
В родительском уголке
Благодаря «говорящей» среде дети знают, что и где расположено в нашей группе, что, безусловно, помогает им чувствовать себя свободно и комфортно, они могут воплощать все задуманные идеи.
Технология «Говорящая» среда дает огромный положительный результат в решении задач всестороннего развития ребенка — физическом и духовном развитии в целом, будет способствовать формированию познавательных интересов, трудовых навыков, воображения, и просто правильного позитивного человеческого роста и общения
Спасибо за внимание �и творческих успехов!