1 of 20

Математика: новые векторы и тренды в системе общего образования

Заведующий центром математики и информатики

ГБУ ДПО «ИРО ЧР»,

Почетный работник общего образования РФ

Сулейманов Саид-Хусаин Абдрахманович

2 of 20

«Мир так быстро меняется, а системы образования так косны и инертны, будто, попав в ловушку времени, они продолжают обслуживать прошлую эпоху, которая давно закончилась»� «Революция в обучении»

Джанет Вос – американский доктор педагогических наук, преподаватель, актриса кино и телевидения.

Гордон Драйден - новозеландский исследователь, издатель и телеведущий, международный журналист.

3 of 20

ТРЕНДЫ И ВЕКТОРЫ

Тренды в математическом образовании – это современные тенденции развития математического образования в средней школе, изменения в подходах к преподаванию и оцениванию, внедрении новых технологий, а также адаптации учебных планов в соответствии с требованиями времени (глобализация, цифровизация, старения педагогических кадров)
Векторы в развитии математического образования – это направления, в которых учитель математики планирует развиваться, что он хочет в будущем выполнить и кем себя видит там.

4 of 20

ТРЕНД №1:ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Индивидуальные траектории развития личности
Индивидуальный учебный план
Набор дополнительных курсов к обязательному
Обучение каждого обучающегося по индивидуальным программам
Совокупность индивидуальных учебных планов основа для их распределения по учебным группам, классам
Интерактивная карта траекторий/профессий будущего с детализацией по необходимому обучению математике и возможностям применения в будущей профессии.

5 of 20

ТРЕНД № 2: ПАТРИОТИЗМ

Сохранение собственного национального культурно-генетического кода, фундаментальная основа которого – патриотизм
Развитие национальной системы воспитания и обучения путем консолидации усилий организаций образования, семьи, других институтов, для формирования конкурентноспособной, прагматичной, сильной, ответственной, творческой личности нации, фундаментом успеха будущего которой является культ знаний.

6 of 20

ТРЕНД №3: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ

Обучение школьников синергетическим знаниям и формирование у обучаемых синергетического взгляда на окружающий мир. Междисциплинарность, как норма.
Синергетика (от греч. «совместно» и греч. «действующий») - междисциплинарный подход, с принципами управления процессами самоорганизации, представленные одними и теми же, системами и для их описания должен быть пригоден общий математический аппарат.
От понимания содержания школьного образования как системы предметного знания основ наук к пониманию его как целостной системы взаимосвязанных различных видов знаний (информационных, процедурных, оценочных, рефлексивных), характеризующих общественный и личностный опыт.
Как? Зачем? «Выход за пределы» предметных информационных знаний
Основное противоречие – доминирование предметной модели образования

7 of 20

ТРЕНД №4: МЕТАКОМПЕТЕНТНОСТЬ

Метакомпетентностное образование
Метапредметные компетенции – комплексный ресурс, готовность и способность личности, которые обеспечивают возможность эффективной и разносторонней учебно-исследовательской и проектной деятельности.
Метапредметные компетенции – ключевые (глобальные) компетенции обучающихся.

8 of 20

� ТРЕНД №5: SMART – ОБУЧЕНИЕ�

Эпоха информационного общества вступает в стадию Smart (в переводе «умный», «интеллектуальный»), которая характеризуется наличием коммуникационных технологий коллективной деятельности.
Smart-обучение – слияние онлайнового распределения ПО и контента в форме мультимедиа.
Инструмент поставки учебного контента, применения новых методик обучения – смешанного (Blended Learning) и перевернутого (Flipped Classroom).

9 of 20

Чтобы быть по-настоящему грамотными, Вы должны быть грамотными в мире медиа.

Маршалл Маклюэн – канадский философ, филолог, литературный критик, эколог средств коммуникации и теоретик воздействия артефактов, как средств коммуникации.
Книга «Понимание Медиа: внешние расширения человека»

10 of 20

ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЫ�

Виртуально-распределенное обучение – в школе можно создавать «мегаклассы», которые представляют объединение обычных классов городских и сельских школ из разных уголков региона с помощью дистанционных форм.
Отличительная черта помимо классно-урочного блока организации учебного процесса – проектно-групповой блок (телекоммуникационные проекты, телеконференции), выездной блок (обучение в выездных школах, очная форма обучения «погружениями» с педагогическими десантами), отборочный блок (обучение по профилям)
«Перевернутый класс» или «перевернутое обучение» - ученики просматривают и слушают лекции дома, а домашнюю работу выполняют в классе вместе с учителем, в классе ученики активно работают над заданием, а не пассивно внимают учителя. Бесценное классное время тратится на творчество, а не на восприятие новой информации.

11 of 20

ТРЕНД № 6: ГЕЙМИФИКАЦИЯ

Главная идея геймификации в образовании заключается в том, что образовательный процесс может быть более эффективным, если он основан на принципах и механиках игры, например, системах заданий и наград, символов прогресса, таких как баллы и достижения.

Геймификация делает обучение веселым. Она помогает обучению стать более интерактивным, а обучающихся вдохновляет желание достичь следующего уровня или получить награды . Даже если они этого не осознают, каждый новый достигнутый уровень означает, что они узнали что-то новое.

12 of 20

ТРЕНД №7:РАННИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТРУД�

Учебные макеты, книги, пособия, произведения литературы, искусства
Дизайн-проекты, социальные проекты
Компьютерная программа, электронные разработки
Изобретения, модели, промышленные образцы, решение технической задачи
Инженерно-социальные проекты, для успешного решения социально-значимых задач
Ноу-хау и др.

13 of 20

ТРЕНД №8:ПОИСКИ МОДЕЛИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ�

Смещение фокуса внимания с итоговых оценок на промежуточные результаты для выстраивания стратегии обучения
Смена оценки на признание достижений (паспорт компетенций и прецендентов)
Система peer-evaluation пиа эвальвейшен (экспертная оценка) + геймификации процесса обучения (коллективная оценка, «плей-листы», «чек-листы», бейджы, достижения вместо оценок)
Онлайн-рейтинг учителей исходя из успеваемости учеников и отзывов родителей

14 of 20

ОБРАЗ ПЕДАГОГА БУДУЩЕГО

Навигатор знаний - учитель, который определяет знания обучающегося и выстраивает маршрут движения к более высоким целям.
Проектировщик изменений - учитель, который разрабатывает и создает планы, модели или системы в соответствии с определенными требованиями и стандартами.
Антрополог профессий – учитель, который проводит исследования, анализ данных, предоставляет возможность учиться и расти, расширяя свои знания о разнообразии культур и общественных явлениях в мире, является преподавателем, организует и проводит практическую и образовательную деятельность.
Диагност- проектировщик - специалист досконально знающий объект диагностировки и обладающий умением правильно ставить диагноз за минимальное количество повторов диагностики. диагност = исследователь + испытатель в одном лице.
Прогностик – девелопер – разработчик программы, создатель новых идей. аналитик, разрабатывающий стратегии развития группы, кластера. Девелопер делает объект удобным, продуктивным и более прибыльным для его владельца.
Полило́г (греч., букв. ’речь многих’) — разговор многих участников. При этом предполагается, что роль говорящего переходит от одного лица к другому, в противном случае разговор превращается в монолог. Является синонимом слова диалог, так как в современном употреблении термин «диалог» не обязательно предполагает наличие ровно двух участников (хотя греческий префикс диа- ’через’ в слове диалог и греческое ди- ’два’ восходят к одному и тому же праиндоевропейскому корню *dwís). В связи с этим в диалоге, как и в полилоге, может участвовать любое число участников.

15 of 20

А ЧТО СЕЙЧАС?

16 of 20

Est modus in rebus.�Мера должна быть во всем.

Учитель несет особую ответственность за воспитание и обеспечение обратной связи таким образом, чтобы ученик не выходил из класса с чувством поражения.
Эффективная обратная связь обучения, это когда в Ваших окрыленных учениках после общения с Вами останется чувство, что они могут завоевать весь мир.
Использование разных форматов работы и способы подачи учебного материала помогут Вам наладить обратную связь с учениками.
Умение быть гибким, развиваться вместе с жизнью, а главное, вместе со своими учениками.
Количество знаний, полученных обучающимися это квадратный корень из знаний педагога.
Учитель перестает быть учителем, когда перестает учиться сам.

17 of 20

«Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем». Конфуций�

Учитель 21 века должен любить детей, должен иметь специальные знания в той области, которой он обучает детей, должен быть эрудированным, иметь педагогическую интуицию, а также высокий уровень общей культуры и нравственности, профессиональное владение разнообразными методами обучения и воспитания детей.

18 of 20

Docendo discimus �Обучая — мы учимся.

«Цифровая гигиена» - знания и правила потребления информации в современном мире
«Тестовый забег» - умение выстроить правильный вариант контрольного опроса, дающий возможность выявить «точки роста» учеников
Юмор (не сатира) мягкий, не колкий, который помогает обыграть трудные ситуации, выйти из неразрешимых положений
Коммуникация играет ключевую роль в работе педагога. Для успешного обучения педагогу требуется 50% знаний и 50% коммуникативных навыков
Будить мысли, давать простор самостоятельным наблюдениям, суждениям, умозаключениям обучающихся.
Не сообщать в готовом виде, то к чему ученики могут прийти путем собственных усилий.
Количество знаний, полученных обучающимися это квадратный корень из знаний педагога.