3 of 8

Яку підтримку Ви надаєте здобувачам освіти у їхньому навчанні?

Індивідуальні консультації за потреби.
Індивідуальні консультації, корисні посилання на Інтернт-ресурси.
Створення ситуації успіху.
Формування пізнавального інтересу до навчання, озитивна мотивація, психологічна підтримка.
Мотивую цікавими компетентнісними завданнями, сприяю позитивній атмосфері на занятті.
Диференційований та індивідуальний підхід.
Постійний зворотній зв'язок.
Підтримую бажання вчитися; формую в учнів упевненість у собі, усвідомлення своїх сильних сторін; здійснюю діагностування особистісного розвитку та навчальних досяшнень учнів на кожному з етапів.
Впроваджую різнорівневі вправи, застосовую в процесі навчання сучасне оптимальне поєднання форм та прийомів для кращого засвоєння матеріалу.
Створюю розвивальне середовище, реалізую Концепцію НУШ.

4 of 8

Для оцінювання здобувачів освіти �Ви використовуєте:

(1 %)

(83 %)

(87 %)

(92 %)

(45 %)

(68 %)

Які критерії оцінювання Ви використовуєте для предмета (предметів), які викладаєте?

55,2 %

17,9 %

26,9 %

Як здобувачі освіти дізнаються про критерії, за якими Ви оцінюєте їхні навчальні досягнення?

(86,6 %)

(56,7 %)

(47,8 %)

(76,1 %)

Чи спостерігаєте Ви особистісний поступ здобувачів освіти?

71,6 %

9 %

17,9 %

1,5 %

З чим він пов’язаний, на Вашу думку, особистісний поступ здобувачів освіти?

Особистісний поступ спостерігаю, використовуючи формувальне оцінювання. Здобувачі освіти охоче ідуть на контакт та беруть участь у творчих завдання при умові, коли я аргументовано висловлююсь щодо результатів їх участі на занятті.
Так, саме використання формувального оцінювання дозволяє відстежувати особистісний поступ дитини, хід опановування нею навчального матеріалу та вибудовувати індивідуальну освітню траєкторію кожного учня та учениці.
Так, при формувальному оцінюванні видно особистісний поступ здобувачів освіти. Він пов‘язаний з умовами навчання, вибором технологій навчання.
Використання зворотнього звязку, застосування формувального оцінювання.