Марченко Ольга Янівна

Вчитель історії та правознавства

Кваліфікаційна категорія: “Спеціаліст вищої категорії”

Педагогічне звання:

“Старший учитель”

Педагогічний стаж - 27 років

​

У СЗШ №60 з 1994 року

Професійне кредо

​

Творче натхнення – людська потреба, в якій особистість знаходить щастя… Творча діяльність є для людини потребою, задоволення від якої приносить найвищу насолоду.

В. О. Сухомлинський

​

“Любіть роботу, яку ви виконуєте, і тоді жодного дня у вас не буде робочого.”

�

​

Нові орієнтири рівня підвищення кваліфікації/курсова перепідготовка

� Методична проблема�

Методична проблема школи:�Розбудова мотивуючого освітнього середовища як умова самореалізації та саморозвитку суб'єктів освітнього процесу через призму методичних кластерів.

​

Проблема над якою я працюю:

Розвиток критичного мислення учнів на уроках історії в старшій школі

​

� Етапи роботи над � науково-методичною проблемою:�

I ЕТАП. ДІАГНОСТИЧНИЙ (2016 – 2018 н.р.)

Вивчення методичної бази з проблемного питання.

II ЕТАП. ПРАКТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ (2018 – 2019 н.р.)

Втілення ідей з проблемного питання в роботі.

III ЕТАП. ДОСЛІДЖЕННЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ (2019 – 2021н.р.)

Розвиток педагогічної творчості з методичної теми.

IV ЕТАП. УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ, ПІДСУМКОВИЙ (2022 – 2023 н.р.)

Підбиття підсумків з практичної роботи.

Розгляд досягнутих результатів.

​

Мета педагогічної діяльності

• активізація пізнавального інтересу учнів шляхом розвитку внутрішньої мотивації до цілеспрямованого навчання;
• формування в учнів такої системи знань, умінь та навичок, які б допомогли майбутнім випускникам у вирішенні поставлених цілей та досягненні конкретних результатів;
• переконувати майбутніх старшокласників в тому, що успішне навчання в житті залежить не тільки від запам’ятовування та відтворення інформації, а й з формування оригінальних ідей, гіпотез, вибору між протилежними висловлюваннями, вміння навчатись у співробітництві.
• використання власного інструментарію таких практичних завдань, методів і прийомів, які допомагають учням успішно засвоювати, та осмислювати матеріал, об’єктивно аналізувати інформацію, робити логічні висновки та судження, приймати самостійні рішення в житті.

Основні форми та методи роботи із використанням технології критичного мислення на уроці

Метод “РОФТ”

Ментальна карта

Логічне дерево

Т – схеми

Шість

капелюхів

М – схеми

Прийом “Фішбоун”

Діаграма Венна

Письмове есе - роздум

Сократівська бесіда

Структурований

огляд

Пошуки педагогічної істини…�/методичні розробки /

Науково – методична діяльність� Методичні рекомендації з досвіду роботи вч. історії та правознавства Марченко О.Я.

«Практичне використання технології критичного мислення в процесі викладання історії України

в 10 – их класах»

Критичне мислення – це вміле відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вирогідні судження

Дж. Дьюї� �

�Роль засобів наочності у розвитку критичного мислення на уроках історії в 10 – х класах. � Графічні організатори як прийом візуалізації історії.�

Асоціативний кущ. «Діаграма Венна»

Ментальна мапа

«Фішбоун»

Обговорення документальної стрічки (урок в бібліотеці) :� «Джамала. Моя боротьба» 10а клас Прийом «6 капелюхів»

Сучасний урок – мистецтво поєднання методів і прийомів�Проведення пленерного бінарного уроку на тему:�«Україна в XX ст. Тернистий шлях до незалежності… Дух, що тіло рве до бою»

Мета: навчальна, патріотично – виховна, розвивальна

Вч. історії та правознавства: Марченко О.Я.

Вч. української мови та літератури: Чорненька І.В.

Рецензент – директор школи, вч. української мови та літератури Рачковська Л.Р.

У творчій співпраці ми істину знайдемо…

Пленерний урок (історія України, «Громадянська освіта», українська література) в 10 а класі на тему: «Революція Гідності – погляд сучасників»

Урок в музеї «Стародавній Львів» �для учнів 8 – х класів

�Методична робота�

Голова районного методичного об’єднання вчителів правознавства, коуч спільноти вч. історії СЗШ №60,

Керівник гуртка «Ми громадяни України»

Компетентісний підхід у викладанні предмету правознавство, районний семінар вчителів, 2019 н.р.

�Використання мультимедійних ресурсів �Padlet - дошка. Jamboard. Громадянська освіта.�

Практичні аспекти застосування прийомів критичного мислення. Уроки із застосуванням критичного мислення (графічних органайзерів)

Історія України. 10б «Українська державність в 1918 – 1920 х рр.»

����Міський правничий конкурс « На терезах Феміди» �Робота творчої групи �«Ліга справедливості» /команда СЗШ №60/�керівник – вч. Марченко О.Я. �����

Міський правничий конкурс �«Дебатери з Васюківки»

Учениця 8а класу:

Приймак Анна

19.03.2023

Робота з обдарованими дітьми�ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з історії�та правознавства �

​

• Тараненко Настя/історія/І місце (2017 – 2018 )
• Омелюх Ірина право/ II місце (2017 – 2018 )
• Димид Віра /історія/ ІІI місце (2017 – 2018)
• Моєсеєнко Максим/історія/ І місце (2022 – 2023)
• Пятаков Олександр/історія/ І місце (2022 – 2023)

​

​

«Ми не обираємо  часи. Ми можемо лише вирішувати, як жити в ті часи, які обрали нас.» 

 �  Д.Толкін. “Володар   перснів”

�