2 of 11

1. ПОШТОВАЊЕ ПРАВИЛА И АУТОРИТЕТА.��2. СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА И ЕМOЦИОНАЛНА СПРЕМНОСТ.��3. РАЗВИЈАЊЕ НАВИКА И САМОСТАЛНОСТИ.� �4. РАЗВИЈАЊЕ ПАЖЊЕ, МИШЉЕЊА И САМОПОШТОВАЊА.��5. ГРАФОМОТОРИЧКЕ И ГОВОРНЕ СПОСОБНОСТИ.

3 of 11

РАЗВИЈАЈТЕ НАВИКЕ�

ХИГИЈЕНСКЕ - ПРАЊЕ РУКУ, КОРИШЋЕЊЕ ТОАЛЕТА.

РАДНЕ - САКУПЉАЊЕ ИГРАЧАКА И СРЕЂИВАЊЕ СВОЈЕ СОБЕ, МАЊИ ЗАХТЕВНИ ЗАДАЦИ, НПР. ПОСТАВЉАЊЕ СТОЛА, ИЗБАЦИВАЊЕ СМЕЋА, СРЕЂИВАЊЕ СВОЈИХ ИГРАЧАКА.

КУЛТУРНЕ - КОРИШЋЕЊЕ ЛЕПИХ, ЧАРОБНИХ РЕЧИ: “МОЛИМ, ИЗВИНИ, ХВАЛА И ИЗВОЛИ“.

4 of 11

САМОСТАЛНОСТ ДЕТЕТА �

ДЕТЕ УЧИ ДА:

САМОСТАЛНО ОБАВЉА ХИГИЈЕНСКЕ НАВИКЕ: ОБЛАЧИ/СВЛАЧИ,

ПОМАЖЕ ОДРАСЛИМА,

БРИНЕ О СВОЈИМ СТВАРИМА,

ПОСПРЕМА ЗА СОБОМ ИГРАЧКЕ,

ВРАЋА НА МЕСТО СВОЈ ПРИБОР ЗА ПИСАЊЕ,

УРЕДНО ОДЛАЖЕ СВОЈУ ГАРДЕРОБУ.

ДЕТЕ МОРА КРОЗ ИГРУ И СИСТЕМ ПОКУШАЈА И ПОГРЕШАКА ДА ОВЛАДА АКТИВНОСТИМА, НЕ РАДИТЕ СТВАРИ УМЕСТО ЊЕГА, ДАЈТЕ ДЕТЕТУ ПОДРШКУ, ОХРАБРИТЕ ГА. НЕКА ДЕТЕ ИСПОЉИ САМО СВОЈА ИНТЕРЕСОВАЊА, НЕ СПУТАВАТИ ГА ВЕЋ КАНАЛИСАТИ ДЕТЕТОВЕ ПОТРЕБЕ.

5 of 11

УЧИТЕ ДЕТЕ ДА ПОШТУЈЕ ПРАВИЛА И АУТОРИТЕТ�

УЧИТЕ ДЕЦУ ДА ПОШТУЈУ ПРАВИЛА КРОЗ ИГРЕ СА ПРАВИЛИМА

ПРИПРЕМИТИ ДЕТЕ НА ПРАЋЕЊЕ ОДРЕЂЕНЕ РУТИНЕ КОЈА ГА ОЧЕКУЈЕ У ШКОЛИ

БИТИ ЛИЧНИ ПРИМЕР, БИТИ ДОСЛЕДАН,

НЕ ПЛАШИТИ ДЕТЕ ШКОЛОМ НИ УЧИТЕЉИЦОМ

6 of 11

РАЗВИЈАЊЕ ПАЖЊЕ, МИШЉЕЊА И САМОПОШТОВАЊА�

ДЕТЕ ОБОЖАВА ДА КРОЗ ИГРУ УЧИ ДА СТВАРА,

РАЗВИЈА СПОСОБНОСТ ДЕТЕТА ДА СТИЧЕ, РАЗВИЈА СВОЈУ МАШТУ,
УЧЕЊЕ КРОЗ ИГРУ ЈЕ АКТИВАН ПРОЦЕС ИЗГРАЂИВАЊА ЗНАЊА О СЕБИ, ДРУГИМА И СВЕТУ ОКО СЕБЕ.
САМОПОШТОВАЊЕ ЈЕ СНАЖНА ЉУДСКА ПОТРЕБА НЕОПХОДНА ЗА ЗДРАВ И НОРМАЛАН РАЗВОЈ,
ПРЕДСТАВЉА СТАВ О СОПСТВЕНОЈ ВРЕДНОСТИ И ЗНАЧАЈУ.

7 of 11

РАЗВОЈ ГРАФОМОТОРИЧКИХ И ГОВОРНИХ СПОСОБНОСТИ�

ГРАФОМОРИКА- РАЗВОЈ СИТНЕ (ПОКРЕТИ ШАКЕ И ПРСТИЈУ) И КРУПНЕ МОТОРИКЕ (ПОКРЕТИ РУКУ И НОГУ)

ДЕТЕ ТРЕБА ДА ЗНА ПРАВИЛНО ДА ДРЖИ ОЛОВКУ, ДА ХВАТА И БАЦА ЛОПТУ, ДА СЕ ОРИЈЕНТИШЕ НА ПАПИРУ И ПРОСТОРУ, ДА ПОВЛАЧИ ЛИНИЈЕ ОД ТАЧКЕ ДО ТАЧКЕ...
МОТИВИШИТЕ ДЕТЕ ДА ЦРТА, БОЈИ БЕЗ ПРЕЛАЗА ЛИНИЈЕ НЕКОГ ОБЛИКА, ДА НИЖЕ ПЕРЛИЦЕ, ИГРА СЕ КЛИКЕРИМА, ЛЕГО КОЦКАМА, СЕЦКА МАКАЗАМА, ЛЕПИ КОЛАЖ ПАПИР, КОРИСТИ БОЦКАЛИЦЕ, ДА ОБЛИКУЈЕ ОД РАЗЛИЧИТИХ МАТЕРИЈАЛА, ПЛАСТЕЛИНА, ТЕСТА, ГЛИНЕ, ДА ОБАВЉА СВАКОДНЕВНЕ РАДЊЕ, ОТКОПЧАВА И ЗАКОПЧАВА, ВЕЗУЈЕ ПЕРТЛЕ...

8 of 11

ГОВОРНЕ СПОСОБНОСТИ�

ДЕТЕ ТРЕБА ДА ЗНА ДА ПРАВИЛНО ИЗГОВАРА ГЛАСОВЕ, ДА СЕ ПРАВИЛНО ИЗРАЖАВА (РОД, БРОЈ И ПАДЕЖИ), ДА ЗНА ДА ОБЈАСНИ СЛИЧНОСТ И РАЗЛИКУ ИЗМЕЂУ ПРЕДМЕТА, ДА ПРЕПРИЧА ПРИЧУ, ИЗРЕЦИТУЈЕ ПЕСМИЦУ...

ДЕТЕТУ ЧИТАЈТЕ ПРИЧЕ, КРАТКЕ ПЕСМЕ, РАЗГОВАРАЈТЕ О ЊИМА, ПОДСТИЧИТЕ ГА ДА РАЗМИШЉА О ЗНАЧЕЊУ РЕЧИ, ДА ПОСТАВЉА ПИТАЊА, ДА СЛУША ДРУГЕ, ИГРАЈТЕ СЕ НА СЛОВО НА САЛОВО, БОЈАЊЕ ГЛАСОВА У РЕЧИ ИТД.

СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА ДЕТЕ ТРЕБА ДА КОМУНИЦИРА СА ВРШЊАЦИМА И ОДРАСЛИМА БЕЗ ВЕЋИХ ТЕШКОЋА; ТРЕБА ДА БУДЕ СПРЕМНО НА САРАДЊУ, ДА ПРИХАВАТА И ПОШТУЈЕ ПРАВИЛА КОЛЕКТИВА ИЛИ ГРУПЕ; ДА РАЗУМЕ И ВОДИ РАЧУНА О ПОТРЕБАМА ДРУГИХ.

9 of 11

ЕМОЦИОНАЛНА ЗРЕЛОСТ

ДЕТЕ ПРИХВАТА ОДВОЈЕНОСТ ОД РОДИТЕЉА/ПОРОДИЦЕ И СПРЕМНО ЈЕ ДА ДЕО ДАНА ПРОВЕДЕ У ДРУГОЈ СРЕДИНИ;
ПРИХВАТА ПРАВИЛА И ОДГОВОРНОСТИ КОЈА СЕ ПРЕД ЊЕГА ПОСТАВЉАЈУ, УМЕ ДА КОНТРОЛИШЕ СВОЈЕ ЕМОЦИЈЕ, УМЕ ДА ПРЕПОЗНА СВОЈА И ТУЂА ЕМОЦИОНАЛНА СТАЊА;
ПОСТЕПЕНО ПРИПРЕМАЈТЕ ДЕТЕ НА ОДВОЈЕНОСТ, ОБЈАСНИТЕ МУ ДА ЋЕ ГА У ШКОЛИ ЧЕКАТИ НЕКИ ЗАДАЦИ И ДА ЋЕ ЗА НЕШТО БИТИ ОДГОВОРАН;
НЕ ЧИНИТЕ СТВАРИ КОЈЕ МОЖЕ САМОСТАЛНО ДА УРАДИ, ПУСТИТЕ ДЕТЕ ДА ОСЕТИ ПОСЛЕДИЦЕ РЕЧИ И ПОНАШАЊА.

10 of 11

УЛОГА РОДИТЕЉА

НЕГОВАЊЕ САМОПОУЗДАЊА И ДОСТОЈАНСТВА ДЕТЕТА БЕЗ ОБЗИРА НА ОЦЕНУ;

ИСТИЦАЊЕ ЧИЊЕНИЦА ДА ЈЕ ШКОЛА НЕШТО НОВО И ЗАБАВНО;

БУДИТЕ ДОСЛЕДНИ КОЛИКО МОЖЕТЕ;

НЕГОВАЊЕ ДЕЧИЈИХ ХОБИЈА И ИНТЕРЕСОВАЊА;

НЕ ПОДСТИЧИТЕ УЧЕЊЕ УНАПРЕД ОСИМ У СИТУАЦИЈИ КАДА ТО ДЕТЕ САМО ЗАХТЕВА ПОКУШАВАЈУЋИ ДА НАУЧИ.

ПРЕОКУПАЦИЈА ШКОЛОМ И БУДУЋИМ ОБАВЕЗАМА ДЕТЕТА УСЛЕД ЧЕГА СЕ ЗАПОСТАВАЊАЈУ ДЕТЕТОВЕ ЕМОЦИОНАЛНЕ ПОТРЕБЕ НА УСТРБ ДОМАЋИХ ЗАДАТАКА.

ЗАНЕМАРИВАЊЕ ИЛИ ПОТПУНО ПОТИСКИВАЊЕ ИГРЕ ИЗ ЖИВОТА ДЕТЕТА.

ЗАСШТРАШИВАЊЕ ДЕТЕТА ШКОЛОМ И ОНОГ А ШТО СЕ ТАМО ОЧЕКУЈЕ.

РОДИТЕЉИ СЕ СТАВЉАЈУ У УЛОГУ УЧИТЕЉА ПА ДЕЦУ УЧЕ УНАПРЕД

СТРОГА ПРАВИЛА И САНКЦИЈЕ ЗА НЕПОШТОВАЊА ИСТИХ.

ПРЕВИШЕ ЗАШТИТИНИЧКИ СТАВ КОЈИ ГУШИ ДЕЧИЈУ САМОСТАЛНОСТ.

ТУЖАН СМАЈЛИЋ ☹

СМАЈЛИЋ СРЕЋАН ☺

1 of 11