Jak rozvíjet historické myšlení �u žáků?

Mgr. Pavel Žalský

Jaké znalosti, dovednosti a postoje (kompetence) má historicky myslící žák?

„Očekávané výsledky učení předpokládají aktivní práci žáků se zdroji historických informací. Zároveň vyžadují, aby si žáci postupně osvojili poznání, že principem dějepisu není opakování definitivních závěrů, ale kladení a zodpovídání klíčových otázek…“ 🡪

Historické myšlení / historická gramotnost

• PŘÍČINY A DŮSLEDKY: Proč se události dějí a jaké mají dopady?
• TRVÁNÍ A ZMĚNA: Jak najít ve složitých procesech logiku?
• DOBOVÉ PERSPEKTIVY: Jak lépe porozumět lidem, kteří žili v minulosti?
• VZTAH K MINULOSTI: K čemu nám jsou dějiny užitečné?

Jak s tím pracovat… aneb čtyři cesty

• RVP/ŠVP 🡪 téma 🡪 cíl + princip HM 🡪 metoda, forma…�
• téma 🡪 cíl + princip HM 🡪 metoda, forma…�
• Princip HM, který chci rozvíjet 🡪 ŠVP/RVP 🡪 téma 🡪 cíl 🡪 metoda, forma…�
• „tak tohle je super!“ 🡪 metoda, forma 🡪 „sedí mi to tematicky“ 🡪 „co je to ŠVP a RVP?“

​

Řím, 6. ročník

• PŘÍČINY A DŮSLEDKY: Proč se události dějí a jaké mají dopady?
• TRVÁNÍ A ZMĚNA: Jak najít ve složitých procesech logiku?
• DOBOVÉ PERSPEKTIVY: Jak lépe porozumět lidem, kteří žili v minulosti?
• VZTAH K MINULOSTI: K čemu nám jsou dějiny užitečné?

Historické myšlení / historická gramotnost na příkladu Říma, 6. r.

• PŘÍČINY A DŮSLEDKY: Proč se události dějí a jaké mají dopady?
• Proč Římané stavěli akvadukty?
• TRVÁNÍ A ZMĚNA: Jak najít ve složitých procesech logiku?
• Kdo zavraždil Caesara? (lze i na DP nebo PaD)
• DOBOVÉ PERSPEKTIVY: Jak lépe porozumět lidem, kteří žili v minulosti?
• Proč Římané pronásledovali křesťany?
• VZTAH K MINULOSTI: K čemu nám jsou dějiny užitečné?
• Byla Římská republika republikou? (lze i na DP)

Jak namíchat hodinu se zapojeným žákem

• Konstruktivismus 
• Kooperace / skupiny 
• Badatelská metoda
• Historické prameny
• Aktuálnost
• Stanoviště
• Hra (rolové hry, počítačové hry, vzdělávací deskové hry…)
• Místně zakotvené učení
• Tvoření 
• Digitální technologie
• Exkurze
• Mikro projekty v hodinách
• Projektové dny
• Dramatická výchova
• Apky pro práci venku�
• „🡪 Aby to mělo pro ně smysl“ + „aby je to bavilo“ + „abych v tom viděl smysl a bavilo mne to“ = budou se chtít učit a budu chtít učit

+

-

?

zalsky.pavel@seznam.cz��Dějepisný koutek��Krkonošské dějepisné bádání

Vzájemné učení+ (Facebook)

​

Starší dějiny moderně (Facebook)

​

Metodiky D+

​

Hravá dějeprava

​

Digital Inquiry Group