「學習歷程-課程學習成果�呈現指南(專業群科)」導讀
林祐聖 清華大學社會所副教授
簡報大綱
一、未來議起來簡介
二、「學習歷程-課程學習成果呈現指南(專業群科)」� 手冊導讀
三、學習歷程檔案Q&A
未來議起來簡介
未來議起來簡介
2024.8出版
2022.5出版
2023.8出版
「學習歷程-課程學習成果呈現指南(專業群科)」手冊導讀
手冊的安排
7
手冊指引目標-對應章節
指引目標 | 對應章節 | 說明 |
了解學習歷程檔案的意義與製作 | 一、學習歷程停看聽 P1~13 |
|
課程學習成果 呈現方式 | 二、技專教授想看到的課程學習成果 P14~32 |
|
多元表現 呈現方式 | 三、技專教授想看到的多元表現P33~42 |
|
展現有特色的�學習歷程檔案 | 四、寫作大補帖 P43~55 Rule1(P44)、Rule2(P46) 、Rule3(P48) Rule4(P48)、Rule5(P50) 、Rule6(P51) Rule7(P53) |
|
五、學習歷程檔案大比拚P56~86 |
|
手冊的章節與目標
關於手冊的來龍去脈
一、學習歷程檔案停看聽
讓讀者了解學習歷程檔案的理念與操作
二、技專教授想看到的課程學習成果
讀者了解技專教授對於課程學習成果的期待，讓大家在推甄時更有信心
三、技專教授想看到的多元表現
讓讀者了解技專教授對於多元表現的期待，讓大家�在推甄時更有信心
手冊的章節與目標
四、寫作大補帖
告訴讀者如何精要的表現他們的所學所思所想，不僅能幫助讀者完成能夠展現他們特色的學習歷程檔案，更能培養讀者的組織與寫作能力，對於未來的求學與就業都有幫助，真正做到108課綱養成同學「帶得走的能力」的目標
五、學習歷程檔案大比拚
除了讓讀者對於學習歷程檔案到底可以長成什麼樣子�更有概念，還可藉著指出之前學長姐學習歷程檔案好的�與壞的地方，幫助讀者思考如何讓自己的學習歷程檔案�變得更好。
學習歷程檔案停看聽
P2
P3
P3
P4
學習歷程檔案停看聽
P5
P6
P7
P6
學習歷程檔案停看聽
P8
P9
P10
學習歷程檔案停看聽
P11
P12
P13
想看到的課程學習成果
P15
想看到的課程學習成果
P16
想看到的課程學習成果
P17
想看到的課程學習成果
P17
想看到的課程學習成果
P18
想看到的課程學習成果
P19
想看到的課程學習成果
P20
想看到的課程學習成果
P21
想看到的課程學習成果
P22
想看到的課程學習成果
P23
想看到的課程學習成果
P24
想看到的課程學習成果
P25
想看到的課程學習成果
P25
想看到的課程學習成果
P27
想看到的課程學習成果
P28
想看到的課程學習成果
P28
想看到的課程學習成果
P29
想看到的課程學習成果
P30
想看到的課程學習成果
P31
想看到的課程學習成果
P32
想看到的多元表現
P34
想看到的多元表現
P36
想看到的多元表現
P37
想看到的多元表現
P38
想看到的多元表現
P39
P41
寫作大補帖
P44
P46
P48
P48
P50
P51
P53
學習歷程檔案大比拚
P59
學習歷程檔案大比拚
P59
最後的檢查
P86
其餘的提醒
讓手冊幫助同學
請同學瀏覽手冊，建立對於學習歷程檔案的基本認識
老師可輔以手冊中的例子或自身的教學經驗加以說明
老師可將作業問題化，階段性的請同學回答，自然地展現同學解決問題的能力與思考的過程(你想做什麼？你為何想做這個？你如何做這個？你做出什麼結果？你覺得為什麼結果是這樣？如果再做一次，你會做什麼調整？)
「老師可能會請你修改喔！」
讓同學知道為什麼要做學習歷程檔案
讓手冊幫助同學
請同學完成老師的問題型作業，老師可依據手冊的內容給與同學實質、格式與寫作上的建議
在開始製作作業前可安排個別討論時間，十分鐘也好，避免在期末看到走鐘但來不及救的作業
同學來問問題，先不要急著回答，先反問他
幫助同學問題化他的想法(我想做介紹蕨類植物的影片…)
請同學朗讀(至少逐字默念)，找出贅語、錯別字與不通順之處
(請各位老師思考要給同學到什麼程度的協助)
讓手冊幫助同學
我繁星、登分、技優甄審、或最後再來做PDF檔
我又不升學
狡兔有三窟
製作學習歷程檔案不是只為了升學
學習歷程檔案成為求職履歷
讓手冊幫助同學
學會更多軟體與硬體、加強組織與呈現成果的能力、學習紀錄與反思人生的習慣、增強公開表達的能力、鼓勵同學探索、養成因應大學的教學方式的能力、培養自主與負責的素養
提升老師在職學習的動機、增加師生的互動頻率與深度、減少老師在高年級時的負擔
增進親子關係
學習歷程檔案有哪些項目？
Q
1.基本資料(學校準備)
2.修課紀錄(學校準備)
3.課程學習成果(同學自己準備，授課老師要認證)
4.多元表現(同學自己準備，不需要老師認證)
準備甄選入學時同學尚須撰寫多元表現綜整心得、學習歷程自述及其他有利審查資料等備審資料
A
(1/11)
48
48
學習歷程檔案問答
哪些招生管道會運用到學習歷程檔案？
Q
四
A
1.四技二專甄選入學(須參加四技二專統一入學測驗)
2.四技二專技優甄審
3.四技申請入學(須參加大學學科能力測驗)
(2/11)
49
49
學習歷程檔案問答
課程學習成果是每學期還是每學年上傳，可以上傳幾件？
Q
A
(3/11)
50
50
學習歷程檔案問答
多元表現是每學期還是每學年上傳，可以上傳幾件？
Q
A
(4/11)
51
51
學習歷程檔案問答
我的課程學習成果要做什麼？
Q
A
(5/11)
52
52
學習歷程檔案問答
我的多元表現要做什麼？
Q
A
(6/11)
53
53
學習歷程檔案問答
到高三才轉換志向，那在這之前累積的學習歷程，是否不會被採計？
Q
對於跨領域的學生，只要能呈現在原有的學習領域有良好的學習表現和積極的學習態度，就可受到技專教授的青睞。建議在準備備審資料時，可表達出對申請校系的興趣，並呈現出自己的能力。
如：去自修、相關的成果，或是透過學習歷程自述說明轉變領域的心情轉折等，讓技專教師能因此發掘真正對這些有興趣的孩子進來，然後培育成為更進階的人才。
可參考手冊P11「很晚才確定興趣怎麼辦？後來改變興趣怎麼辦？」、手冊P29「較晚形成興趣與跨群(類)的考生也不擔心」
A
(7/11)
54
54
學習歷程檔案問答
學生上傳檔案，如果檔案容量較大，採用外部連結，但不知道技專端是否會看？
Q
A
(8/11)
55
55
學習歷程檔案問答
科大教授在審查考生的備審資料時，會因為考生使用「勾選上傳學習歷程檔案」或「自製PDF檔上傳」而有不同的評分標準嗎？
各招生校系已訂定評量尺規，評分標準皆是一致的，科大教授在審查時，不論考生是採用勾選學習歷程檔案或是上傳PDF檔案做為備審資料，科大招生校系審查是以備審資料的內容為主，請考生不用擔心。
Q
A
(9/11)
56
56
學習歷程檔案問答
A
(10/11)
統測考得好，直接等聯合登記分發就好了，不用報名甄選入學，也就不用花時間準備學習歷程資料？
Q
57
57
學習歷程檔案問答
簡章上要求的項目，我都要備齊嗎？
我覺得我準備的資料不在系科要求的項目裡面，該怎麼辦呢?
Q
各系科所列的項目並沒有要求學生必須全部都要提供，學生不需要樣樣具備，做滿所有項目。學生如果有系科要求以外的資料也可以勾選給系科審查，即便是非學習歷程檔案的資料，亦可透過「其他有利審查資料」的部份上傳給系科審查。
A
【例如】
A系於「多元表現」看重學生的「擔任幹部經驗」及「特殊優良表現證明」，學生如果沒有「特殊優良表現相關證明」，可以提供多元表現的其他項目，或也可提供其他有利審查資料。系科在審查時會以學生所提供的修課紀錄、課程學習成果及多元表現等資料，據以綜合評量。
(11/11)
58
58
學習歷程檔案問答
祝福大家準備學習歷程檔案�順順利利！