SORG

KRIG

OG LIVET SOM FLYKTNING

Relevant kompetansemål

Elevene skal:

• Utforske menneskers handlingsrom og valgmuligheter i konfliktsituasjoner og vurdere konsekvenser av valgene�de har tatt.

​

​

​

​

“Krigsalarmen går”

• Lukk øynene eller legg hodet på pulten.

​

• Tenk deg at du er hjemme på rommet ditt. �Du slapper av og nyter livet, �se deg rundt,�se alle tingene du har,�se alle tingene du er glad i.

​

• Plutselig banker noen på døra di og forteller deg at du har 30 sekunder på deg�til å pakke en sekk og rømme. Du vil ikke kunne komme tilbake.

​

• Du har nå 30 sekunder til å skrive ned hva du ville tatt med deg. GO!

​

• Hva rakk du å ta med deg?

Oppstartsaktivitet

Se for deg at du var tilbake i VG1 og mange har begynt å planlegge russetiden. En dag blir du spurt av en venninne om du vil være med på bussen som gjengen hennes planlegger. Det er en drøm som går i oppfyllelse, og du svarer umiddelbart “Ja”! Samme kveld merker du at du får dårlig samvittighet av tanken på at venninna, Nina, fremdeles ikke har noen buss å være med på. ��Du spør om Nina kan bli med på bussen, men de svarer at “hun passer ikke helt inn”. Samtidig som du er i lykkerus for å ha blitt invitert med på bussen med de kuleste jentene får du klump i magen av at Nina skal bli utelatt. Du er rådløs og føler du står i en skikkelig kjip konflikt. �

Reflekter:�

Hvilke valgmuligheter har du?�

Hvordan ville du gå frem for å løse denne konflikten?

Møt Kathra

1. Hvorfor beskrev Razan det å leve uten grunnleggende behov som mat og medisiner som “ydmykende”?

​

• Hvordan reagerte moren til �Razan da faren ikke kom hjem?

​

• Hvorfor forble Razan og familien �i al-Yarmūk-leiren selv etter at Syria-konflikten brøt ut?

​

• Hvordan påvirket det en tenåring �som Razan å vokse opp med så begrensede valgmuligheter �for egen fremtid?

​

Spørsmål å reflektere til mens du ser del 1:

DEL 1/3

MIN UTFORDRING

Trykk her for å gå til del 1

(Velg Part 1 i videospilleren)

1. I følge Razan, hvilke to �valg står man ovenfor �i tøffe situasjoner?

​

• Hvorfor er håp så �sentralt i Razans’�måte å håndtere �utfordringer på?

​

• Basert på hva Razan sier, �hvordan kan profesjonell hjelp, som psykolog, være til hjelp i møte �med slike utfordringer?

​

• På hvilken måte var det nyttig for Razan å skrive ned tanker og følelser når hun gjennomgikk noe vondt?

Spørsmål å reflektere til mens du ser del 2:

DEL 2/3

HVORDAN JEG HÅNDTERTE DET

​

Trykk her for å gå til del 2

(Velg Part 2 i videospilleren)

1. Hvorfor mener Razan at man ikke �skal angre på noe man har opplevd?

​

• Basert på hva Razan sier, hvorfor tror du det er mange i lignende situasjoner som �synes det er vanskelig å be om hjelp?

​

• Hvilke lærdommer trekker Razan frem som du kan anvende i ditt eget liv?

Spørsmål å reflektere til mens du ser del 3:

DEL 3/3

HVA JEG LÆRTE

​

​

Trykk her for å gå til del 3

(Velg Part 3 i videospilleren)

Refleksjonsspørsmål

1. Gjennom livet vil alle møte på vanskelige valg som må tas, selv om det er tøft. �Hva er dine refleksjoner rundt dette? Ta utgangspunkt i Razans tanker rundt dette.

​

• Hvorfor er det viktig å ikke miste håpet i det som virker som “håpløse” situasjoner?

​

• Hvordan tror du det er å gå fra et liv der man har svært begrensede valgmuligheter�til å plutselig ha nærmest uendelig mange?
1. Finnes det både fordeler og ulemper ved dette? Hvis ja, hvorfor?

​

• I intervjuet til Razan forteller hun at det å ha mennesker rundt seg som tror på at�du kan få til noe, er noe av det viktigste for at ting skal bli bedre. �På hvilken måte kan mennesker i livet vårt være med på å påvirke valgene vi tar �(både positivt og negativt)?

Hvis du vil se flere intervjuer som Razan

eller vite mer om

The Human Aspect

​

www.thehumanaspect.com

@THEHUMANASPECT

@HVERDAGSPSYKEN.PODCAST

Tilgjengelig hjelp på vår skole og i nærområdet.

Husk, trenger du noen å prate med eller �leter etter mer hjelp - gå inn på www.hjelpesiden.no