����МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ �«ЯСЛИ-САД №148 КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА ГОРОДА МАКЕЕВКИ»�����Педагогический проект � «Растим патриотов Донбасса»�����

Подготовили:

Плакущая Марина Александровна, заведующий МБДОУ №9

Березовская Елена Борисовна,

воспитатель МБДОУ №148;

Клименко Екатерина Олеговна, воспитатель МБДОУ №148

​

​

​

• Педагогический проект «Растим патриотов Донбасса» разработан для работы с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста и представляет собой сборник интерактивных дидактических пособий для совместной деятельности педагога с детьми по патриотическому воспитанию. Целью педагогического проекта является создание условий для формирования гражданских и патриотических чувств детей через обращение к памяти об историческом прошлом Донецкой Народной Республики, воспитание у детей чувства гордости за достижения Донбасса, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа.
• Данный опыт работы доступен в практическом применении и может использоваться в педагогической практике дошкольных образовательных учреждений по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Все дидактические пособия апробированы и внедрены в практику ДОУ. Проект адресован педагогам дошкольного образования, родителям, а также всем, кто интересуется вопросами патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Предлагаемый материал поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций. Важность патриотического воспитания огромна, не только для отдельно взятой личности, но и для всего общества в целом. А задача педагога – воспитать достойного человека, гражданина Донецкой Народной Республики, любящего и гордящегося своей Родиной, городом в котором он живет.

Актуальность патриотического воспитания в ДОУ

• Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина.
• Патриотизм трактуется как олицетворение любви к современной жизни, её достижениям и проблемам. Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств. Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства.
• Актуальность патриотического воспитания в современных условиях обозначена в основных нормативно-правовых актах: Конвенции о правах ребенка, Конституции Российской Федерации, Законе РФ «Об образовании», Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики, Конвенции развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики, Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики, Государственном образовательном стандарте дошкольного образования, Федеральной образовательной программе дошкольного образования.

Главная задача педагогов ДОУ � по патриотическому воспитанию�

​

​

Отобрать из огромной массы информации, которую получает ребенок, наиболее доступную ему: природа родного края, труд людей, традиции, памятники, архитектура.

​

​

����Система патриотического воспитания детей в МБДОУ№148 г. Макеевки

​

В нашем дошкольном учреждении при организации гражданско-патриотического воспитания детей ставятся следующие цели : воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; развитие интереса к народным традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах Донецкой Народной Республики; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения республики; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

​

Система работы по патриотическому воспитанию базируется на макросферах:

1. Макросфера «Донбасс-мой край родной» (микросфера «Я-житель Донбасса»; микросфера «Природа Донбасса», микросфера «Культура Донбасса»).

2.Макросфера «Духовно-нравственные основы народа Донбасса» (микросфера «Учимся жит среди людей»; микросфера «Мои права и обязанности»).

3.Макросфера «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики» (микросфера «Человек и закон»; микросфера «Гражданская позиция», микросфера «Трудом славен человек»).

4. Макросфера «Донбасс и Русский Мир» (микросфера «Дыхание времен»; микросфера «След в истории. Выдающиеся личности», микросфера «Советы русских мастеров», микросфера «Летопись народной мудрости»).

Все макросферы представлены в каждой возрастной группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность изучения.

Принципы построения работы педагогов ДОУ

• Непрерывность и преемственность педагогического процесса;
• Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
• Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватной возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
• Деятельностный подход;
• Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ, ЕГО ИННОВАЦИОННАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО, СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО И НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИМЕЕТ ЗНАКОМСТВО СРОДНОЙ СТРАНОЙ, РОДНЫМ ПОСЁЛКОМ, С ИСТОРИЕЙ РОДНОГО ГОРОДА, ЕГО ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ И ИЗВЕСТНЫМИ ЛЮДЬМИ. ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ БЫЛИ ОПРЕДЕЛЕНЫ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ, ПОДОБРАНЫ РАЗНООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Новизна педагогического опыта нашего дошкольного учреждения заключается в комбинировании элементов известных методик, технологий и краеведческого материала в воспитательно-образовательном процессе.

Проект �«Растим патриотов Донбасса»

​

Предусматривает

Использование интерактивных дидактических игр патриотической направленности и обхватывает младший, средний и старший дошкольный возраст. Главная особенность этого проекта состоит в том, что задание ребенку предлагается в игровой форме, так как игра- ведущий вид деятельности дошкольника, Дети играют, не подозревая, что осваивают какие-то знания, овладевают навыками действий с определенными предметами, учатся культуре общения друг с другом.

Цель проекта: развивать чувство патриотизма и любовь к своей Родине.

Задачи:

• Формировать бережное отношение к природе и всему живому;
• Знакомить с трудом взрослых, с ролью труда в жизни людей, воспитывать уважение к труду;
• Знакомить детей с символами города, государства;
• Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны;
• Воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

​

​

�В рамках реализации проекта используются следующие современные педагогические технологии:

Реализация проекта состоит из 3 блоков

Результативность профессиональной деятельности

.

​

​

​

​

Для педагогов нашего дошкольного учреждения было обобщено и применяется в практике ДОУ старшим воспитателем Плакущей Мариной Александровной и воспитателями Березовской Еленой Борисовной , Клименко Екатериной Олеговной практическое пособие «Знатоки родного края»-это подборка дидактических игр по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста с использованием авторских интерактивных наглядных пособий и так же к ним были разработаны два познавательных альбома:

«Выдающиеся люди города Макеевки»,

«Герои Донецкой Народной Республики».

Формы работы по организации по патриотического воспитания

Вывод�

.

Проводя диагностику знаний детей по патриотическому воспитанию мы видим, что наша работа не прошла напрасно: дети показывают хорошие знания.

Данный опыт работы нашего дошкольного учреждения доступен в практическом применении и может использоваться в педагогической практике дошкольных образовательных учреждений по гражданско-патриотическому воспитанию детей младшего, среднего, старшего и подготовительного возраста. Итак, делая вывод из всего вышесказанного, хотелось бы на этом закончить свою работу следующими словами: важность патриотического воспитания огромна, не только для отдельно взятой личности, но и для всего общества в целом. А задача педагога – воспитать достойного человека, гражданина Донецкой Народной Республики, любящего и гордящегося своей Родиной, городом в котором он живет.