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Français

Niveau

2

Semaine 5 - Séance 2

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 2ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

  • Période 1 : Rebrassage spiralaire
  • Période 2 : Mon école
  • Période 3 : Ma famille et ma maison
  • Période 4 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 5 : Ma journée

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Où sont les élèves ?
  • Semaine 2 : Qu’est-ce que tu fais à l’école ?
  • Semaine 3 : Quand est-ce que tu as français ?
  • Semaine 4 : Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?
  • Semaine 5 : Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon école »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Vocabulaire
  • Lecture
  • Actes de parole
  • Lecture
  • Actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Lecture
  • Actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Appropriation des actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 5

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1. Vocabulaire

2. Lecture

Identifier et lire les graphèmes : ai-ei.

2. Actes de parole

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

Le verbe aimer au présent.

​

Séance 2

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

La reine - une baleine - une chaise - une fraise - la maison - le peigne – le balai – la neige – le lait - seize

écrire - lire - dessiner – aimer – chanter .

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Soyez attentifs ! Nous allons apprendre des mots en français.

1. Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le balai.

Qui veut répéter?

le balai

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le lait.

Qui veut répéter?

le lait

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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La neige.

Qui veut répéter?

la neige

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quel nombre? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Seize.

Qui veut répéter?

seize

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Répétons ensemble les mots.

le balai

la neige

le lait

seize

1. Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Prenez vos livrets à la page 18.

1. Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Je vais vous montrer comment faire l’activité.

Je montre l’image.

Je dis le mot.

On échange les rôles.

1. Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Maintenant, travaillez en binômes. Je vais circuler pour vous aider.

1. Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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1. Vocabulaire

2. Lecture

Identifier et lire les graphèmes : ai - ei.

2. Actes de parole

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

Le verbe aimer au présent.

​

Séance 2

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Pour l’enseignant

Identifier et lire les graphèmes : ai- ei.

Lire des mots contenant : ai -ei.

Objectifs de l’activité

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Aujourd’hui, nous allons apprendre à lire des mots contenant ces graphèmes.

ai -ei

1. Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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ai

C’est le son « ai ». Les lettres a-i ensemble font le son « ai ».

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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ai.

Qui veut répéter ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

ai

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« ai » comme dans le mot « balai ». Qui veut lire le mot ?

balai

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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ei

C’est le son « ei ». Les lettres e-i ensemble font aussi le son « ei ».

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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ei.

Qui veut répéter ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

ei

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« ei » comme dans le mot « neige ». Qui veut lire le mot ?

neige

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Ecoutez comment je lis.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

tei

fai

aid

rei

trei

sai

vei

dai

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Qui veut passer au tableau pour lire ces syllabes ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

tei

fai

aid

rei

trei

sai

vei

dai

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Ecoutez comment je lis.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

balai

semaine

seize

aime

treize

reine

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Qui veut passer au tableau pour lire ces mots ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

balai

semaine

seize

aime

treize

reine

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Prenez le livret et le crayon.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Allez à la page 19.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Activité 1 : Entourez les graphèmes ai -ei comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Activité 1. Correction

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Activité 2. Je vais lire les syllabes et les mots. Répétez après moi.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Maintenant, lisez les syllabes et les mots à votre voisin. Ensuite, échangez les rôles. Je vais circuler pour vous aider.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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1. Vocabulaire

2. Lecture

Identifier et lire les graphèmes : ai-ei

2. Actes de parole

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

Le verbe aimer au présent.

​

Séance 2

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

Utiliser des outils de langue :

Le verbe aimer au présent.

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Voici Karim et Rita. Nous allons réécouter leur dialogue. Soyez attentifs.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Diffusion automatique.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

1. Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Rita dit: « Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ? » Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Que signifie « Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ? » en arabe ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

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Karim dit : « A l’école, j’aime chanter et faire du sport.»

Qui veut répéter ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

A l’école, j’aime chanter et faire du sport.

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Que signifie : « A l’école, j’aime chanter et faire du sport.» en arabe ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

A l’école, j’aime chanter et faire du sport.

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Imad aime faire du sport. Qui veut répéter ?

Imad aime faire du sport.

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Imad dit : « J’aime faire du sport. » Qui veut répéter en faisant le geste ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

J’aime faire du sport.

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Imad dit à karim : «Tu aimes faire du sport.» Qui veut répéter en faisant le geste ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

Tu aimes faire du sport.

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Imad dit : « Il aime faire du sport.» Qui veut répéter en faisant le geste ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

Il aime faire du sport.

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1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

Imad dit : « Elle aime faire du sport.» Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elle aime faire du sport.

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A retenir ! le verbe aimer au présent. Répétons ensemble.

Le verbe aimer au présent

J’aime

Tu aimes

Il aime

Elle aime

​

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

1. Révision du Vocabulaire

2. Lecture

3. Actes de parole

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

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المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

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