Результаты родителей кто

прошел обучение

в школе Юлии Снежко

Начать историю успеха моего ребёнка

Посмотрите отзывы и узнаете какие изменения происходят в процессе обучения у семей 👍🥰

Здесь видео отзывы, жмите ⬇️

​

YOUTUBE https://clck.ru/3Pd7bD

VK https://vk.com/video/playlist/-181080267_3

​

RUTUBE https://rutube.ru/plst/556894/

Виктория���

• Сашу интересовало только мыть руки в раковине. Вся работа сводилась к тому, что он научился протягивать карточку “мыть руки”, я беру карточку, идём мыть руки. 
• Слова логопеда из коррекционной школе: «А что ж вы его до школы не научили разговаривать? Мы уже не помогаем в таком случае заговорить…»
• Постоянно убегал. С этими убеганиями очень тяжело, когда ребёнок бегает быстрее чем ты и младший брат..😕

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Искала ответ, как вообще выжить в такой ситуации:

У старшего аутизм, у младшего - очень сложный характер.

Но жизнь с этими двумя ребятами дома стала такая тяжёлая, что я решилась. И ни разу не жалею сейчас!

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• У Саши появилось гораздо больше интересов. Стал активнее взаимодействовать, включаться в общение. 
• Стал предугадывать., что делать дальше. Видит «мама помыла посуду. Сам берёт ложки, вилки, сортирует, раскладывает их. Пытается наводить порядок в доме, помогает убрать со стола, знает куда разложить предметы.
• Саша стал более осознанный. Он уже не убегает. Ждёт меня, смотрит на меня.
• С братом общение, игры вместе. Сын осмелел�

«Ситуация: садимся с Сашей в машину. Специальная  подушка у меня за спиной заваливается на бок сиденья. 

Мне так неудобно, но я молчу, т.к руки заняты. И вот Саша берёт эту подушку, правильно её ставит мне под спину 👍

Представляете, мой ребёнок сам хочет позаботиться обо мне – это так удивительно для меня, неожиданно, но очень приятно!»

Виктория

Ирина Гатилова

• К 12 годам удалось с помощью врачей вывести дочку из тяжёлого - в более стабильное состояние
• Но пока мы занимались лечением и учебными навыками, в сфере общения и личных контактов образовалось дыра...
• Речь у неё была, но она ее не использовала для общения с людьми 🤷‍♀️
• Даже я сама не представляла, как можно полноценно общаться с ней 👀

​

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Научить говорить - это не главная цель.

Основное - это научить общаться.

А это намного больше, чем просто речь!

ФОТО

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Мы смотрим друг на друга, проявляем взаимный интерес, удерживаем внимание на одном и том же, обмениваемся эмоциями😊

И это главная суть общения!

• Даже простой просмотр кино вместе стал развивающим для нас.
• Раньше спорт был только для тела, а сейчас:

она там не просто двигается - она общается с тренером о разных вещах, дарит ей подарки, хочет сделать приятное. Человеческие отношения завязываются 👍

«Если хочешь выстроить будущую самостоятельную жизнь своего ребёнка- действуй, как умелый строитель. Прежде, чем начать строительство дома (=развитие ребёнка)- восстанавливаем «свой ресурс».

Далее- родительское поведение и роль управляющего наставника. Строим фундамент: развивающее взаимодействие с ребёнком. Далее этажи: отрабатываем гибкость в эмоциях, общение и поведение у ребёнка. Завершаем, накрывая надёжной крышей - мышлением 👍

Ирина Гатилова

Схема развития

ребёнка по RDI

Речь - это только дым из трубы, он сам будет выходить, когда построим хороший дом! Дым без дома, это бесполезное сотрясание воздуха»

Петрова Ольга���

• Не было взаимодействия, коммуникации с детьми 
• Ребёнок не обращался к нам «мама, папа» 
• Не было диалога 
• Ему больше нравилось находиться  в одиночестве с книгами, чем с детьми 😕

Первое слово «мама» я услышала уже во время курса!

Благодаря курсу поменялось отношение к ребёнку - мы его приняли. Он для нас самый лучший, а мы для него. Рады, что он у нас такой появился!

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Ребёнок начал контактировать, смотреть в глаза 
• Сын начал говорить «мама, папа» 
• Уже спрашивает: «Мама, как у тебя дела?» 
• Ушло отчаяние, поменялось восприятие ситуации
• Есть диалог между детьми и нами, всегда можно договориться 👍
• Сын не боится находиться с детьми. Может легко откликнуться на приглашение поиграть.

��

Аленицкая Татьяна ���

• Я не знала, понимает ли меня ребёнок или мне нужно сказать ей по-другому?
• Дочь ходила к специалистам, но полноценного развития личности я не наблюдала 😕
• Диалога нет, живого общения нет. 
• Общаемся только командами. И ребёнок не умел общаться нормально. 
• Частый отказ от предлагаемых игр: дочь уходила как только озвучивают правила 👀

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Особенность моей дочери отошла на 2-ой план. Теперь у меня растет просто ребёнок, с которым я просто живу как мама.

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Ведет живой диалог как обычный человек (строим планы, обсуждаем)
• Можно обсудить с ребенком что-то, договориться, начала быть более самостоятельной 🔥
• С радостью помогает мне по хозяйству
• Начала принимать игры, вовлекаться и просит «Еще играть»
• Играем уже втроем, с двоюродной сестрой на год старше дочки.
• Начали нормально общаться, понимать друг друга

Оксана Стародубцева ���

• Частично сын понимал речь на бытовом общении, не говорил
• Не понимал, что происходит вокруг и плохо шел на контакт 👀
• Сын не отвечал на мои бесконечные вопросы 
• Давала очень много инструкций, т.к не знала, как “по-другому” 😕

��

Сыну больше всего зашел урок про невербальную коммуникацию. Очень быстро включился, смотрит в глаза, ждёт одобрения!

ФОТО

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Ребёнок присутствует в моменте, смотрит в глаза
• Появилось желание общения, включается в домашние дела
• Начал играть, понимает, что от него хотят 👍
• Появились зачатки речи: называет, что он хочет 
• Очень любим совместные активности. Мы кайфуем вместе! Я получаю удовольствие от общения с сыном,  и ему стало нравится 

Мария Степаненко

• Только командное общение: ребёнку давали инструкции и она их выполняла.
• Дочку учили по программе ABA: читать, писать. А взаимодействовать с другими не получалось 🤷‍♀️
• Слушать, быть внимательной, отвечать на вопросы других детей не могла.
• Вела себя отстраненно от семьи. Дома все делала самостоятельно, не обращалась к родителям ни с просьбами, ни с предложениями о совместном времени

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Мой ребёнок захотел со мной играть – это счастье!

ФОТО

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Ребёнок - полноценный член семьи со своими обязанностями. Помогает по хозяйству.
• Обращается ко мне, чтобы я с ней поиграла. Приносит игры, мы с ней проводим время в радость! 
• Самостоятельно наводит чистоту в своей комнате, соблюдает гигиену, ухаживает за собой 🔥
• Я на курсе обрела уверенность, что могу жить спокойно с особенным ребенком. Обрела душевное спокойствие. 
• Вся жизнь семьи теперь не вращается вокруг ребенка. �

Наталья

• Сын как только слышал- «нет/нельзя» или «а давай по-другому» - сразу щипал! И меня, и педагогов, всех…
• Долго сомневалась идти ли на курс, но видела, мы никуда не идём дальше, застряли в этой агрессии. И РЕШИЛА ПРОБОВАТЬ НОВОЕ, пришла к Юле! 👀
• Вовлечь его во что-то было ооочень сложно. Сначала говоришь ему, объясняешь, что будем делать. Полчаса он ходил, думал..я звала опять..и потом он, может быть, приходил..🤷‍♀️
• Из жизни стал исключать всё: школу/занятия

​

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Главной проблемой была агрессия у сына. Уже в процессе курса появились другие запросы: мне надо, чтобы он думал сам, чтобы был инициатором, чтобы мог принимать и реагировать адекватно на неожиданные ситуации

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Стали уходить щипки. Их даже вообще нет. И вокализации у него автоматом тоже исчезли
• Сейчас он со мной, «здесь и сейчас» присутствует осознанно. И нам приятно проводить друг с другом время.
• Сейчас почти сразу принимает приглашение позаниматься чем-либо, откликается и идёт сам. Часами не уговариваю как раньше) 👍
• Творчеством занимаемся ВМЕСТЕ. Раньше ОТКАЗ
• Сама получаю удовольствие от времяпрепровождения с сыном ВМЕСТЕ

Виолетта Сербул ���

• Сын мало взаимодействовал с другими людьми и со мной тоже
• Вёл себя отстранённо в среде сверстников.
• Я находилась в постоянном поиске помощи ребенку 😔
• Сама не понимала, как правильно взаимодействовать с сыном, чтобы был взаимный интерес

Я очень довольна Ярославом. Из гиперактивного мальчика в младшем возрасте он стал усидчивым и спокойным юношей.

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Сын сам себя обслуживает в бытовом смысле 
• Осваивает поход в магазин и обращение с деньгами 
• Бытовая, повседневная жизнь наполнена СОВМЕСТНЫМИ взаимодействиями
• Я в расслабленном состоянии, нахожусь в удовлетворении и ресурсе, смотрю на ситуацию с позитивным настроем 
• Речь сначала у меня, а затем и у сына стала меняться. Младшие дети стали жить по RDI

Щукина Елена���

• Наше взаимодействие выглядело просто как просьбы друг другу
• Сын много чего умел, но как будто было неинтересно и стремления не было заниматься
• Если говорила что-то сделать - он делал. Но инициативы и своего желания не было
• Он находился больше на своей волне, жил в своем Мире 😕

Деятельность сына была очень ритуализированна🤷‍♀️

Я не могла предложить что-то свое. Но у нас со временем все получилось!

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Поменялся образ жизни всей семьи: всем стало легче
• Мне стало интересно общение с сыном. Общение происходит не из “Надо”, отношения улучшились, я стала понимать сына
• У меня появилось желание проводить время с ребенком, я получаю от этого удовольствие. 
• Знаю, как привлечь внимание сына и чем вместе заниматься 👍

Оксана Ярина���

• Дочь была сконцентрирована на себе
• Навыки, которые прививались ребенку, не стимулировали её мышление
• Она получала указания и просто следовала им 😔
• Есть отличный словарный запас, но она его не применяла 
• Я была командиром для дочери, не развивала мышление
• Общались в семье только указательными сообщениями 

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Смотрю на мам с маленькими особенными детьми 4, 5, 6 лет. �Боже, как вам повезло! Можно сделать взаимодействие с ребенком более продуктивным и своему ребёнку помочь в мышлении уже сейчас в раннем возрасте, благодаря курсу Юли!

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• София стала больше внимания обращать на меня и на других.
• Замечает, как выглядят другие люди, как себя ведут, как одеваются.
• Курс помог мне по-настоящему понять своего ребёнка 👍
• Мы стали подругами
• Я уже не хочу переделывать ребенка, приняла ее такой, какая она есть – она прекрасная!
• Любим делать друг другу макияж, советует, что мне надеть. 

��

 Юлия Ратникова���

• Дома не получалось с ребенком делать то, что делают педагоги в школе. 
• Меня не устраивал сам процесс, я сама нервничала и срывалась. 
• У ребенка не было доверия ко мне 
• Коля отказывался от всего, что я ему предлагала (кричал и всеми способами показывал, что он не будет этого делать: не хочет/устал) 😔
• Я не могла найти тот интерес, за который он захочет со мной взаимодействовать 🤷‍♀️

Хотела, чтобы ребёнок мог не существовать, а ЖИТЬ! 

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Сын сейчас постоянно улыбается и радуется жизни. Он приятный в социальном плане мальчик
• Может объяснить, что хочет или не хочет. 
• Лицо и тело сына выражает готовность общаться (это замечают все)
• Катаемся вместе на сапе на море, сплавляемся по реке на лодке, готовим вместе, ходим в кафе 
• Просто слушаем музыку вместе, просит меня сыграть его любимые мелодии. 

Юлия Ратникова 

Марина Мельник

• Мальчик контактный, привязан к маме, но нет полноценного взаимодействия 
• Я не понимала как правильно контактировать 
• Была тотальным наставником и все делала за него 😔
• Пребывала в глубоком стрессе и беспокойстве о будущем ребенка

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Могу в любой момент задать вопрос в чате и в личном кабинете, разрешить ситуацию. И ребенок стал осознавать свои поступки, действия, причинно-следственные связи.

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Я успокоилась сама и раскрылся ребенок
• Развиваю мышление ребенка через правильно заданные вопросы
• Даю ребёнку свободу действий, а не делаю за него 👍
• Взаимодействую с сыном как с обычным ребенком, а не требую, указываю
• Ребенок стал осознавать свои поступки, действия, причинно-следственные связи. 
• Папа тоже включился в занятия с сыном 

Татьяна Шарова

• Пришла на курс уже отчаявшись, была в ужасном состоянии🤯
• Было полевое поведение у дочери, с ней невозможно было ничего (как “плоховоспитанный” зверек)
• Дочь не разговаривала
• Кружилась на месте, не понимала, что нужно раздеться/идти есть/идти в туалет 
• Вела себя как Маугли, не понимала обращенную речь 😕

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

На курсе, пошел прогресс с Полей. Резкий скачок произошёл на 2 модуле, когда я стала спокойней. Она начала смотреть в глаза, потом стала отзываться на имя. Т.к я была счастлива и могла в тот момент передать ей эмоции и тепло. 

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Может попросить, что ей нужно, знает больше 100 существительных 
• Вместе готовим, стираем, рисуем
• Привела свое состояние в норму и вдруг ребенок начал понимать речь, смотреть в глаза
• Ушла черная туча из наших отношений и мы занимаемся тем, что нам обоим интересно 👍
• Огромное количество совместных игр появилось с детьми

Ольга���

• Сын знает цвета, глаголы и т.д (огромный багаж знаний). Но общаться не получается. 
• Ребенок говорил, но диалога не было
• Не комментировал происходящее
• Он знает уйму информации (как энциклопедия), но не использует её в общении 😔
• У нас был дуэт: истощенная мама и усталый ребенок

��

«Для ребёнка ни дельфины, ни лошади, ни детский сад для социализации не работает так как общение с семьей и мамой. Мама может заменить всех и может дать ребёнку и общение, и научить коммуникации с другими. Мама- лучший реабилитолог для своего ребёнка»

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Начал комментировать происходящее вокруг, появился живой диалог.
• В нашей жизни есть слово «ВМЕСТЕ»: мы всё можем теперь делать вместе
• Нет плотного расписания занятий с ребенком, гонки за знаниями, целями
• Я стала менее требовательной, появились уверенность, силы, крылья за спиной
• Курс дал ресурс и силы, я поняла своего ребёнка, полюбила заново 😉

���

Шабнам���

• Шахину лечили и в Ташкенте, и в частной клинике в Израиле. Много денег и времени потрачено впустую. Результата ноль
• Дочке было 8 лет, она только плакала, истерила без причины. 
• Не спала ни ночью, ни днем.  
• Не обращалась ко мне, не контактировала ни с кем (в семье всего 4 детей). 
• Она все кругом, рвала, бросала. Ела мыло 🙄����

Если она будет развиваться такими темпами, может пойти в обычную школу в следующем году. Я в ней уже уверена, что она не пропадёт. ��

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• За 2 месяца практик у нее чувствование себя появилось, ушли от памперсов
• Ушли истерики, начала просить, ЗАМЕЧАТЬ родных 👍
• Бабушка и дедушка спустя год не узнали ее, никто уже не верил, что можно хоть как-то помочь
• Сейчас идеально выполняет просьбы, начала разговаривать. Без лекарств появились эти изменения и излишних усилий с нашей стороны.���

Шабнам и Шахина

«У дочки появился друг!

Я думала- просто интересовалась и все, но нет. У них, взгляды, мимика, жестикуляции. Они здороваются и улыбаются друг другу. Сидят рядом и одевают бахилы. И ждут друг друга, если кто то отстаёт. Вместе идут завтракать, держатся за руки. Я спрашивала, она только с ним такая и он тоже. Они без слов общаются. Этому их не учили. Они выражают симпатии друг другу. Это было волшебно 💖

Это первые отношения моей дочки кроме семьи. Я так горжусь ею!»

Екатерина Горячева���

• Воспринимали сына в семье как “маленький инопланетянин”
• Смотрелся в зеркало, гримасничал, прыгал на кровати, хихикал без причины
• Не разговаривал, просто брал за руку и тянул, если ему что-то нужно
• Очень ограничены интересы: выстраивание в рядочек предметов, стимы двигательные: попрыгать, побегать
• Речи не было, несмотря на попытки всех: и семьи, и специалистов..😕

Модуль “Мышление” - это просто прорыв! Для меня большое открытие было, что не давая инструкции, можно сподвигнуть ребенка что-то сделать самостоятельно!

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Сейчас слышит и смотрит на меня, ищет мой взгляд, ждёт реакцию, сверяется со мной!
• Появилась фразовая речь, ведет простые диалоги, уже можно договориться обо всём
• Мышление запустилось так, что мне не нужно ему давать инструкции, просить по 10 раз “сделай, возьми. открой” - он опережает и предвосхищает ситуации и действует по своей инициативе, т.к размышляет сам 👍

Екатерина и Филипп

Благодарна курсу! Он помог сконцентрироваться на действительно важных вещах: на своём ресурсе, на ребёнке - я чётко поняла, что ему нужно!

• В 2,5 г. у Филиппа - много аутичных черт
• В 3,5 - психиатр ставит атипичный РАС, дают инвалидность.
• Спустя 1.5 года курса RDI были у психиатра в Москве. Слышу от него:

👨‍⚕«Мама, я не вижу у ребёнка никакого РАС! сейчас только задержка психоречевого развития (ЗПРР)»

Как-то так, идём вперед! RDI остаётся со мной!🧡

Александра���

• Высокая тревожность у дочери. Очень переживала, что не поступила в ВУЗ, а на повторное поступление просто не было физических сил
• Дочь измотана занятиями и подготовкой к пересдаче ЕГЭ. Пластом лежит на кровати, когда у нее свободное время
• Сама 4 года работала с разными психологами до курса Юлии, потому что сложные отношения с дочкой 😕
• Психиатр назначал таблетки и говорил, что терапия никакая не нужна…

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

У дочери случилась депрессия в 16 лет, она отказывалась выходить из дома. 

Говорила “Сделайте мне справку, что я умерла от короны”… Психиатр не смог помочь. Только методика RDI и курс помогли нам создать здоровые, доверительные взаимоотношения в семье! 

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Курс в первую очередь был ДЛЯ МЕНЯ. Это то, что я искала 4 года. подбирая психологов
• Дочка в другом городе поступила в ВУЗ, живёт и учиться отдельно от нас и справляется со всем САМА.
• Она обращается за поддержкой ко мне, даже её друзья просят совета у меня, как у психолога (хотя я не психолог). Видят эффект у дочки и тоже просят помощи! 
• На мужа это также оказало влияние. Я ему могу помочь, знаю волшебное средство!😉�

Дарья

• Дочь называла слова отдельные, не разговаривала и не звала даже маму
• Её вообще ничего не интересовало, не хотела ничего делать. Когда что-то было нужно - просто валялась и орала
• Не общалась и не замечала других людей, даже папу или брата 😔
• Была снижена чувствительность: ела всё подряд и не имела чувства насыщения. Не чувствовала, что на ней надето
• После первого отката, я была в депрессивном состоянии

Столько видео примеров с разными детьми на курсе - что делать и как. А как можно ещё по-другому попробовать. А если не получилось - куратор подхватит/подскажет/поможет. 

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Для меня курс- глубокая психотерапия. И ребенку мышление развили, самосознание появилось
• Она теперь имеет свои предпочтения во всём и рассказывает о них
• Она занимается любимым спортом скалолазанием
• Стала нам показывать: что она знает, может, умеет, и теперь она этого не стесняется демонстрировать
• Самоощущение и самосознание появилось 👍

​

Полностью понимаю тех, кто пишет: “Ах, каких денег стоит курс!”. 

​

Меня тоже пугала покупка в интернете информации за такую сумму, боялась инфоцыган. Когда увидела Юлю лично на вебинаре, послушала её аудио специально для меня - сомнений не осталось! Я купила не информацию, а действительно открыла новую жизнь для всей семьи! 

Юля дала понимание, как вообще ребёнок с особенностями видит наш мир, почему он так ведёт себя.

​

Получается мы развязываем не только узелок с речью, а вообще всё поведение выравниваем 👍

Дарья

Евгения���

• Ярик- мальчик очень непростой. К себе совсем не подпускал, был очень замкнутый. 
• Ребенок маловербальный, общался на уровне звуков, даже не все звуки мог повторять за мной. 
• Вовлечь в какое-то занятие его я не могла, мне было сложно и не понятно как все-таки надо..😕
• Пришла на курс в 2020, я была далека от темы “взаимодействия и коммуникации” - что это вообще? ����

Курс меняет мышление родителя: уходит “туннельное зрение” и ты начинаешь видеть множество вариантов, а не один и тяжелый.

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Если бы не курс - впала бы в депрессию. Когда у Ярика случился серьёзный откат по здоровью- у меня было поддерживающее пространство сообщества RDI, Юля 
• Посторонние люди стали удивляться и восхищаться нами: “Какие вы молодцы! Как вы можете общаться с сыном так, что ему стало легче и это нельзя не заметить со стороны!”.
• Ярослав стал вовлекаться в совместную деятельность 👍

���

Юлия Галанчеева������

• Не было нормального взаимодействия у Веры, а после неудачного опыта с логопедом по АВА - оно вообще исчезло 😕
• Агрессия, самоагрессия были такие, что нас даже выгнали из садика для особых детей.
• Многие реабилитационные процедуры и коррекционные упражнения были противопоказаны для Веры. 
• Я была активным человеком (я участвовала в конкурсах красоты), и везде я успешна, НО, с с Верой - нет!

Онлайн курс Юли для меня - это спасение! В нашем городе специалистов нет, ездить в другие города я не могла. На курсе мы стали меняться вдвоем.

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• С Верой появился контакт взаимный, двусторонний, обоюдный. Я увидела от неё обратную связь.
• Занятия перестроила по RDI и пошёл прогресс! 
• Ей стали нравиться занятия, появился интерес
• Она стала смелее. Даже не хочет прекращать занятия, не даёт мне останавливаться. Зовёт продолжить, показывает как ей это нравится.
• Находит сама решение в житейских, бытовых задачах. Я пошла учиться открытию собственного бизнеса и у меня отлично получается. �

Юлия Галанчеева

У меня большой багаж знаний по коррекции, много чему обучалась. Но со всеми этими инструментами раньше не срабатывало на результат, а стоило мне поменять сам подход - все занятия стали эффективными. 

То есть можно чем угодно заниматься, любые навыки развивать, в любых методах заниматься но через призму RDI - тогда будет совсем другой эффект.

Ребёнок у меня развивается. Я чувствую себя увереннее, прямо как крылья за спиной появились. 

Юлия Кузьмина���

• Развитие остановилось на уровне 2-х лет и дальше не двигалось. 
• Не было ни речи, ни понимания речи
• Даже простые игры ему были не интересны и не доступны 
• Не выполнял даже простые инструкции 😔
• Не занимался в школе на уроках
• Не контактировал с сестрой

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Логопед на курсе Юли, давала практические советы для понимания обращённой речи. Стала их применять и это сработало.

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Стал понимать обращённую речь.
• Начал говорить простыми фразами
• Целенаправленно говорит “мама, папа”. Раньше всех называл мамами.
• Комментирует увиденное. “О, птицы! “ или “Дом сломался!”👍
• Сам инициирует простые игры. Сам просит играть, получает удовольствие!
• В школе стал заниматься: он теперь сидит за столом и занимается; уже может без перерыва заниматься

��

 Юлия Кузьмина

 Я перестала бегать и искать новые виды терапии и лекарства. Я сама внутренне успокоилась очень. Мы живём размеренно, постепенно развиваемся через нашу обычную жизнь по RDI 👍

​

Я перестала тратить свои нервы, заставлять, бороться, насильно усаживать делать уроки. Я  делаю намного больше дома, чем уроки: я учу его как адаптироваться в общем в жизни, стать самостоятельным!

​

Юлия

• Ребёнок потерян, перестал вдруг учиться и вообще что-то делать.
• Не слышал обращённую речь
• Не мог контролировать свои эмоции (мелтдауны/сенсорные перегрузки/истерики)
• Были бесконтрольные хаотичные движения.
• При попытках разговора с ним- всё время сын разворачивался и уходил. Или убегал куда-то... Выбегал на проезжую часть.
• Не знал как общаться/как вступить в игру с другими детьми. Не контактировал с ними

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Я сделала простую понятную видеоинструкцию для родственников и знакомых: “Как общаться с ребёнком, чтобы он понимал”. Теперь всё, что происходит дома- способствует развитию взаимодействия с ребёнком.

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• С прогрессом после курса изменился уровень тяжести аутизма, сейчас уже не III, а II.
• У него появилась структура в голове, он научился взаимодействию между людьми
• Коммуникация как с нами, так и с одноклассниками начала выстраиваться.
• Пошёл в обычную школу
• Говорит фразами, комментирует происходящее вокруг. Принимает участие во всех мероприятиях, концертах, спектаклях: танцует с детьми. Ему очень нравится!

��

Юлия 

Как терапевт-психиатр считаю: принципы RDI формируют у ребёнка чувство безопасности, привязанность к родителям. Уровень стресса снижается у ребёнка. Это очень важный критерий развития. 

�В начале пути на курсе ходила на все встречи с Юлией «Ресурсы родителей» обязательно. 

​

Даже когда не могла включать камеру.. Приходила послушать, напитаться, сделать какие-то специальные упражнения лично для себя.

Татьяна Бережная���

• Не могла отпустить его руку на улице, он просто терялся и не искал меня, даже когда я в метре от него
• Сын много всего знает и может,  но проблемы с общением на лицо
• Я видела, что мой ребёнок не умеет улыбаться 😔
• Сын неуклюж в действиях, неуклюже выражает свои мысли, не может передать суть
• Я постоянно переделывала ребёнка

На курсе детально прописано, что тебе нужно сделать, чтобы ребёнок тебя увидел, услышал, принял то, чему ты хочешь его научить. Это сильно помогает и меняет поведение ребёнка. 

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Мой ребёнок научился улыбаться😁, стал фотографироваться
• Научился смотреть в глаза, когда он с кем-то говорит. И мы с ним стали партнёрами, друг друга чувствуем, понимаем.
• Теперь он может ходить сам, без моей руки, даже в Московском метро не теряется
• Учится в обычной школе, общается с одноклассниками
• Я убрала инструкции, стала общаться по-другому и он стал умелым собеседником.

Сергей���

• Не было речи, отсутствовал интерес к окружающим, не взаимодействовал с нами
• Был слишком моторный, не мог сидеть на месте: ребёнок просто бежал без оглядки.
• Не реагировал на людей/не смотрел в глаза
• Выкладывал игрушки рядком, стереотипно
• Неопределённость нас убивала. Когда поставили диагноз, ничего хорошего нам не сказали по прогнозам. Увидел курс и понял- пора действовать!

��

На курсе даются простые ответы, не для психолога, специалиста, а понятные и доступные для простого родителя. Чётко объясняется: есть вот такие дефициты и они вот как должны закрываться. Сейчас с результатами ребенка пришло наше родительское успокоение.

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Появился взгляд в лицо осознанный.
• Научился ждать, раньше он просто бежал.
• У него запустилась речь через чтение.
• Ходит в обычный сад. Все воспитатели хвалят его, т.к он за 1,5 года здорово подрос в развитии.
• Его взяли выступать, читать стихи на праздниках. Появилось понимание речи. Сначала он начал просто говорить, читать стихи. повторять услышанное. А теперь общается осознанно👍

Оксана Шкандыло ���

• Главная проблема- коммуникация со мной и другими людьми. Мысли “что же будет с ним дальше, если я не справляюсь в этом возрасте?” всё чаще посещали меня…
• Было много проявлений аутистического спектра, ребёнок большую часть времени находился “НЕ ЗДЕСЬ” 😔
• Он никогда не опирался на мою реакцию, не обращал внимания на моё выражение лица, не смотрел с запросом помочь.
• Любые занятия с ребёнком были большим трудом для всех

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Я поняла, как полноценно общаться с таким ребёнком, с которым это казалось бы невозможно! RDI может изменить многое! ��

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Навязчивая речь из мультиков ушла. Я развила речь, несмотря на то, что ребёнок маловербальный.
• Сын помогает мне в домашних делах: чинит/ремонтирует. 
• Он автономен в самообслуживании - делает это по собственной инициативе.
• Самостоятельность, инициативность и рассудительность оказались его сильной стороной: сейчас я не говорю ему «Давай что-то сделай!»

Анастасия ���

• Ребёнок невербальный, постоянно убегал, не сидел за столом
• Взаимодействия никакого не было ни с родителями, ни с учителями
• Не замечал сверстников абсолютно никак. Был узкий круг контактов: я, папа и один педагог
• Я была всегда в позиции педагога для ребёнка, папа - для развлечений. Со старшим братом не взаимодействовал..
• Я просто боялась с ним выходить к людям в социум

СМОТРЕТЬ ОТЗЫВ

Cын научился готовить еду. Думаю, в будущем он сам сможет себя накормить. И сейчас мы ходим вместе в театры, на музыкальные концерты, в цирк свободно!

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Сейчас сам первый зовет в игру брата
• Общается с одноклассниками. Появилась подружка в классе и друг из параллельного класса.
• Впервые сын выбрал общество сверстников (а не только маму)! Его круг общения расширился, он контактирует с ребятами из параллельного класса 👍
• Самостоятельность сильно возросла: он может абсолютно спокойно занять себя сам какое-то время. Я могу отлучиться на несколько часов и всё будет в порядке

Юлия Медведева������

• Сложные отношения с ребенком, невербальный 
• Договориться с ребенком можно было только за вознаграждение
• ⁠Развития нет 😔
• ⁠Не запускается мышление. 
• Не развивается коммуникации
• Мотивации не было у ребёнка 
• Апатия, истощение у мамы + переезд в новую страну

«От 1 урока в голове все перевернулось и стало понятно, что это важно- просто быть с ребенком, взаимодействовать, просто определять роли и играть, а не учить чему-то конкретному».

ДО КУРСА

ПОСЛЕ КУРСА

• Ребенок хорошо идет на контакт, взаимоотношения наладились
• Появилось у ребёнка доверие к родителям
• Сын начал оттаивать, ушел протест, 
• Я прошла все этапы принятия ребёнка
• Играем всей семьей в игры с детьми
• Все домашние дела делаем сообща 
• Благодаря RDI смогли отказаться от нейролептика через 3 месяца 🙂
• Стали спокойно жить, нам интересно быть с детьми

​

​

​

«Спокойно ездим в путешествия. Основным стержнем постоянства являюсь я для своего ребёнка с аутизмом, а не дом, школа. И взаимоотношения со мной уже являются этим стержнем, где бы ты не находился, куда бы ты не пошел и не поехал. Я нахожусь рядом с ребенком и могу заниматься той же самой активностью, которой занималась дома 👍

Он спокойно себя ведет и реагирует, хорошо воспринимает любую поездку, т.к мама рядом. RDI очень выручила».

​

Добро пожаловать на обучение для родителей

Хочу такие же вдохновляющие результаты

Есть вопрос по обучению