تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 3 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
2- قراءة: ثورة الروبوتات(ح3).
- 03صرف وتحويل
عند نهاية الحصة
كتابة فقرة للتعبير عن نتائج ظاهرة معينة.
تلخيص نص " ثورة الروبوتات."
توظيف الفعل المضارع المجزوم للتعبير عن الأمر و النفي والنهي.
تصريف الفعل المعتل في الماضي.
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
حاولوا الالتزام بهذه السلوكات. من يذكرنا بها؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.
أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.
المقاعد
6+5
ستواصلون التدرب على التعبير عن نتائج ظاهرة اجتماعية .
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
نَتائِجُ ظاهِرَةٍ
المقاعد
6+5
نتذكر جماعة الأساليب التي استعملتموها في الحصة السابقة. من يقرأ؟�(يمكن اقتراح أساليب أخرى. : تَتَرَتَّبُ – تؤدي................إلى..........)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَنْجُمُ عَنِ .............مَجْموعَةٌ مِنَ ٱلنَّتائِجِ، فَهِيَ ................... كَما ..................................... عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، ..................
المقاعد
6+5
على دفاتر البحث، اكتبوا فقرة للتعبير عن نتائج الظاهرة التالية. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
نَتائِجُ ظاهِرَةِ عَدَمِ ٱحْتِرامِ قانونِ ٱلسَّيْرِ.
تَنْجُمُ عَنِ .............مَجْموعَةٌ مِنَ ٱلنَّتائِجِ، فَهِيَ ................... كَما ..................................... عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، ..................
المقاعد
6+5
من يقرأ عمله؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَقْرَأُ إِنْتاجي.
المقاعد
6+5
قراءة
ثورة الروبوتات( ح3).
خِلالَ هَذا الأُسْبوعِ، سَنَقْتَصِرُ عَلى دِراسَةِ النَّصِّ الْقِرائِيِّ المُقَرَّرِ لِلْمُسْتَوى السّادِسِ لِكِلا المُسْتَوَيَيْنِ (الخامِسِ وَالسّادِسِ) مَعًا.. لِذَا، يُرْجى مِنَ السّادَةِ الْأَساتِذَةِ تَرْتيبُ جُلوسِ التَّلاميذِ بِحَيْثُ يَتَشارَكُ كُلُّ تِلْميذٍ مِنَ المُسْتَوى السّادِسِ الكُرّاسَةَ مَعَ زَميلِهِ مِنَ المُسْتَوى الخامِسِ.
نبدأ حصتنا في القراءة بتصحيح الواجب المنزلي. خذوا دفاتر البحث.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أُصَحِّحُ ٱلْواجِبَ ٱلْمَنْزِلِيَّ.
المقاعد
6+5
من يقرأ التعريف الأول ويحدد المفردة المناسبة له؟ ( مناقشة الجواب ثم الانتقال إلى التعريف الموالي.)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يقرأ الجملة التي وردت فيها كلمة " ثورة"؟ ( مناقشة الجواب ثم الانتقال إلى المفردة الموالية.)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
خذوا كراساتكم، الصفحة -98-. من يقرأ النص مستحضرا ضوابط الطلاقة؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
ننتقل إلى أسئلة الفهم. من يجيب عن السؤال التالي؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
1. ما ٱلْخَبَرُ ٱلَّذي ٱحْتَفَلَتْ بِهِ ٱلْمَدينَةُ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
2. ما ٱلْحَدَثُ ٱلْمُرْبِكُ ٱلَّذي غَيَّرَ فَرَحَ أَهْلِ ٱلْمَدينَةِ إِلى قَلَقٍ وَخَوْفٍ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
3. مَنِ ٱسْتَطاعَ إِنْقاذَ ٱلْمَدينَةِ مِنْ ثَوْرَةِ ٱلرّوبوتاتِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
4. كَيْفَ ٱسْتَطاعَتِ ٱلْفَتاةُ سيرينُ إِصْلاحَ ٱلْعَطَبِ ٱلَّذي لَحِقَ بِٱلرّوبوتاتِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
5. ما ٱلْخُلاصَةُ ٱلَّتي ٱسْتَنْتَجَها ٱلْكاتِبُ في نِهايَةِ ٱلْحِكايَةِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما نَوْعِيَّةُ ٱلنَّصِّ؟ لِماذا؟
أَدَبِيٌّ
مَعْلوماتِيٌّ
المقاعد
6+5
نصحح من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما نَوْعِيَّةُ ٱلنَّصِّ؟ لِماذا؟
أَدَبِيٌّ
مَعْلوماتِيٌّ
اَلنَصٌّ أَدَبِيٌّ، لِأَنَّهُ يَحْكي قِصَّةً خَيالِيَّةً بِشَخْصِيّاتٍ وَأَحْداثٍ مُتَخَيَّلَةٍ.
المقاعد
6+5
في هذه الحصة ستتعلمون طريقة صياغة ملخص حكاية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
سَأَتَعَلَّمُ كَيْفَ أَصوغُ مُلَخَّصَ حِكايَةٍ.
المقاعد
6+5
من يذكرنا بعناصر خطاطة النص السردي؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما عَناصِرُ خُطاطَةِ ٱلنَّصِّ ٱلسَّرْدِيِّ؟
المقاعد
6+5
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
1. وَضْعِيَّةُ ٱلْبِدايَةِ
2. اَلْحَدَثُ ٱلْمُرْبِكُ
3. اَلْعُقْدَةُ: أَحْداثٌ أَوْ رُدودُ فِعْلٍ لِتَجاوزِ ٱلْحَدَثِ ٱلْمُرْبِكِ.
4. اَلْحَلُّ: اَلْحَدَثُ ٱلَّذي أَدّى إِلى تَجاوُزِ ٱلْمُشْكِلِ.
5. وَضْعِيَّةُ ٱلنِّهايَةِ
المقاعد
6+5
لكتابة ملخص حكاية نص " ثورة الروبوتات". أحدد عناصر الخطاطة في الحكاية؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
1. وَضْعِيَّةُ ٱلْبِدايَةِ
2. اَلْحَدَثُ ٱلْمُرْبِكُ
3. اَلْعُقْدَةُ: أَحْداثٌ أَوْ رُدودُ فِعْلٍ لِتَجاوزِ ٱلْحَدَثِ ٱلْمُرْبِكِ.
4. اَلْحَلُّ: اَلْحَدَثُ ٱلَّذي أَدّى إِلى تَجاوُزِ ٱلْمُشْكِلِ.
5. وَضْعِيَّةُ ٱلنِّهايَةِ
المقاعد
6+5
سأحدد وضعية البداية، ثم تقومون بتحديد باقي العناصر.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
1. وَضْعِيَّةُ ٱلْبِدايَةِ
أَعْلَنَ ٱلْعُلَماءُ عَنْ صُنْعِ أَوَّلِ روبوتٍ يُحاكي ذَكاءَ ٱلْإِنْسانِ، فَفَرِحَ سُكّانُ ٱلمَدينَةِ وَٱسْتَعانوا بِٱلرّوبوتاتِ في حَياتِهِمُ ٱلْيَوْمِيَّةِ.
المقاعد
6+5
من يحدد الحدث المربك في الحكاية؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْحَدَثُ ٱلْمُرْبِكُ
المقاعد
6+5
نصحح. من يقرأ ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
بَدَأَتِ ٱلرّوبوتاتُ تُصْدِرُ تَصَرُّفاتٍ غَريبَةً وَعُدْوانِيَّةً، إِذْ أَخَذَتْ تُعَطِّلُ ٱلْأَجْهِزَةَ وَتُتْلِفُ ٱلْمَبانِيَ وَتُهاجِمُ ٱلْمارَّةَ.
المقاعد
6+5
من يحدد الأحداث الرئيسة للعقدة؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْأَحْداثُ ٱلرَّئيسَةُ لِلْعُقْدَةِ
المقاعد
6+5
نصحح. من يقرأ ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يحدد حدث الحل ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
حَدَثُ ٱلْحَلِّ
المقاعد
6+5
نصحح. من يقرأ ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
نَجَحَتْ سيرينُ رُفْقَةَ فَريقِها في ٱخْتِراقِ أَنْظِمَةِ ٱلرّوبوتاتِ وَإِعادَةِ بَرْمَجَتِها وَتَصْحيحِ ٱلْعَطَبِ ٱلَّذي لَحِقَ بِها.
المقاعد
6+5
من يحدد وضعية النهاية؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
وَضْعِيَّةُ ٱلنِّهايَةِ
المقاعد
6+5
نصحح. من يقرأ ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اِسْتَعادَتِ ٱلرّوبوتاتُ بَرْمَجَتَها ٱلسَّليمَةَ وَعادَتْ إِلى مَهامِّها لِخِدْمَةِ ٱلْإِنْسانِ. وَأَصْبَحَتْ سيرينُ رَمْزاً لِلْأَمَلِ وَٱلاِبْتِكارِ.
المقاعد
6+5
من يعيد قراءة الحصيلة؟ (تتمة الحصيلة في الشريحة الموالية.)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَعْلَنَ ٱلْعُلَماءُ عَنْ صُنْعِ أَوَّلِ روبوتٍ يُحاكي ذَكاءَ ٱلْإِنْسانِ، فَفَرِحَ سُكّانُ ٱلمَدينَةِ وَٱسْتَعانوا بِٱلرّوبوتاتِ في حَياتِهِمْ ٱلْيَوْمِيَّةِ.
بَدَأَتِ ٱلرّوبوتاتُ تُصْدِرُ تَصَرُّفاتٍ غَريبَةً وَعُدوانِيَّةً، إِذْ أَخَذَتْ تُعَطِّلُ ٱلْأَجْهِزَةَ وَتُتْلِفُ ٱلْمَبانِيَ وَتُهاجِمُ ٱلْمارَّةَ.
المقاعد
6+5
من يقرأ تتمة الحصيلة؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
نَجَحَتْ سيرينُ رُفْقَةَ فَريقِها في ٱخْتِراقِ أَنْظِمَةِ ٱلرّوبوتاتِ وَإِعادَةِ بَرْمَجَتِها وَتَصْحيحِ ٱلْعَطَبِ ٱلَّذي لَحِقَ بِها.
اِسْتَعادَتِ ٱلرّوبوتاتُ بَرْمَجَتَها ٱلسَّليمَةَ وَعادَتْ إِلى مَهامِّها لِخِدْمَةِ ٱلْإِنْسانِ. وَأَصْبَحَتْ سيرينُ رَمْزاً لِلْأَمَلِ وَٱلاِبْتِكارِ.
المقاعد
6+5
الآن. من يذكرنا بالأساليب التي تساعدنا على كتابة كل مقطع. نبدأ بمقطع البداية.�( مناقشة أساليب بقية المقاطع.)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
5. وَضْعِيَّةُ ٱلنِّهايَةِ
1. وَضْعِيَّةُ ٱلْبِدايَةِ
2. اَلْحَدَثُ ٱلْمُرْبِكُ
3. اَلْعُقْدَةُ: أَحْداثٌ أَوْ رُدودُ فِعْلٍ لِتَجاوزِ ٱلْحَدَثِ ٱلْمُرْبِكِ.
4. اَلْحَلُّ: اَلْحَدَثُ ٱلَّذي أَدّى إِلى تَجاوُزِ ٱلْمُشْكِلِ.
أَساليبُ ٱلْبِدايَةِ
أَساليبُ ٱلتَّحَوُّلِ
أَساليبُ سَرْدِ أَحْداثٍ مُتَسَلْسِلَةٍ
أَساليبُ ٱلنِّهايَةِ
المقاعد
6+5
خذوا دفاتر البحث، اربطوا بين عناصر الحكاية باستعمال أساليب مناسبة للحصول على ملخص الحكاية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَكْتُبُ عَلى دَفْتَري مُلَخَّصَ نَصِّ "ثَوْرَةُ ٱلرّوبوتاتِ".
المقاعد
6+5
هذا مقترح آخر. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَعْلَنَ ٱلْعُلَماءُ عَنْ صُنْعِ أَوَّلِ روبوتٍ يُحاكي ذَكاءَ ٱلْإِنْسانِ، فَفَرِحَ سُكّانُ ٱلْمَدينَةِ وَٱسْتَعانوا بِٱلرّوبوتاتِ في حَياتِهِمُ ٱلْيَوْمِيَّةِ. غَيْرَ أَنَّها بَدَأَتْ تُصْدِرُ تَصَرُّفاتٍ غَريبَةً وَعُدْوانِيَّةً، إِذْ أَخَذَتْ تُعَطِّلُ ٱلْأَجْهِزَةَ وَتُتْلِفُ ٱلْمَبانِيَ وَتُهاجِمُ ٱلْمارَّةَ. وَلِمُواجَهَةِ هذا ٱلْخَطَرِ، اِنْكَبَّتْ سيرينُ عَلى حاسوبِها لَيالِيَ طَويلَةً، وَٱكْتَشَفَتْ أَنَّ خَطَأً في ٱلْبَرْمَجَةِ هُوَ سَبَبُ عُدوانِيَّةِ ٱلرّوبوتاتِ، فَـتَعاوَنَتْ مَعَ فَريقٍ مِنَ ٱلْعُلَماءِ لِتَطْويرِ بَرْنامَجٍ جَديدٍ وَنَصْبِ فَخٍّ لِٱخْتِراقِ أَنْظِمَتِها. وَفي ٱلْخِتامِ نَجَحَتْ سيرينُ في إِعادَةِ بَرْمَجَةِ ٱلرّوبوتاتِ، فَٱسْتَعادَتْ بَرْمَجَتَها ٱلسَّليمَةَ وَعادَتْ إِلى مَهامِّها في خِدْمَةِ ٱلْإِنْسانِ، وَأَصْبَحَتْ سيرينُ رَمْزاً لِلْأَمَلِ وَٱلاِبْتِكارِ.
المقاعد
6+5
من يذكرنا بخطوات صياغة ملخص حكاية؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
كَيْفَ أَصوغُ مُلَخَّصَ حِكايَةٍ ؟
المقاعد
6+5
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
1. أَرْسُمُ خُطاطَةَ ٱلْحِكايَةِ وَأُعَبِّئُها؛
2. أَكْتُبُ نَصّاً مُنْسَجِماً يَضُمُّ عَناصِرَ ٱلْخُطاطَةِ مُسْتَعْمِلاً أَدَواتِ ٱلرَّبْطِ ٱلْمُناسِبَةَ.
المقاعد
6+5
صرف وتحويل
صرف وتحويل
المستوى السادس: قوموا بإنجاز الأنشطة التالية على دفاتر البحث.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
6
المستوى الخامس: انتبهوا ستتعرفون على كيفية جزم الفعل المضارع و توظيفه. من يقرأ الأفعال المجزومة
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
جَزْمُ ﭐلْفِعْلِ ﭐلْمُضارِعِ
لَمْ نَخْرُجْ
لا تَخْرُجُ
لِــنَخْرُجْ
المقاعد
5
نوظف الفعل المضارع المجزوم في النفي او النهي أو الأمر. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐلْمُضارِعُ ﭐلْمَجْزومُ
اَلنَّفْيُ
اَلنَّهْيُ
اَلْأمْرُ
لَمْ يَقُمْ
لا تَقُمْ
لِــنَقُمْ
المقاعد
5
انتبهوا لتتعرفوا كيف نجزم الفعل المضارع.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْفِعْلُ ﭐلْمُضارِعُ ﭐلْمَجْزومُ
اَلنَّفْيُ
اَلنَّهْيُ
اَلْأمْرُ
لَمْ يَقُمْ
لا تَقُمْ
لِــنَقُمْ
المقاعد
5
أولا : أحدد الغرض من الفعل. هل أريد النفي ام النهي أم الأمر؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلنَّفْيُ
اَلنَّهْيُ
اَلْأمْرُ
؟
المقاعد
5
في حالة النفي أستعمل "لم" مثال : الفعلين تحدث و يرمي. علامة الجزم هي السكون في الفعل الصحيح و أحذف حرف العلة في الفعل المعتل. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلنَّفْيُ
يَتَحَدّثُ
يَرْمي
لَمْ يتَحَدَّثْ.
لَمْ يَرْمِ.
المقاعد
5
في حالة النهي أستعمل "لا". علامة الجزم هي السكون في الفعل الصحيح و أحذف حرف العلة في الفعل المعتل. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلنَّهْيُ
يَتَحَدّثُ
يَرْمي
لا تَتَحَدَّثْ.
لا تَرْمِ.
المقاعد
5
في حالة الأمر أستعمل "لام الأمر". علامة الجزم هي السكون في الفعل الصحيح و أحذف حرف العلة في الفعل المعتل. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْأَمْرُ
يَتَحَدّثُ
يَرْمي
لــنَتَحَدَّثْ.
لـــنَرْمِ.
المقاعد
5
لنتذكر. كيف نجزم الفعل المضارع؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
جَزْمُ ﭐلْفِعْلُ ﭐلْمُضارِعِ
المقاعد
5
خذوا الصفحة 104 من كراساتكم . من يقرأ الخلاصة؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
خدوا ألواحكم، قوموا بجزم الفعل المضارع حسب الغرض المطلوب
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
يَعودُ
اَلْأَمْرُ
المقاعد
5
صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
لــــنَعُـــــدْ
اَلْأَمْرُ
المقاعد
5
قوموا بجزم الفعل المضارع حسب الغرض المطلوب
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
تُسْـــــــــــــرِعُ
اَلنَّهْيُ
المقاعد
5
صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
لا تُسْـــــــــــــرِعْ
اَلنَّهْيُ
المقاعد
5
قوموا بجزم الفعل المضارع حسب الغرض المطلوب
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
نَجْــــــــــــــــــري
اَلنَّفْيُ
المقاعد
5
صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
لَمْ نَجْــــــــــــــــــرِ
اَلنَّفْيُ
المقاعد
5
أنجزوا النشاط الأول الوارد في الصفحة 104 من كراساتكم . نشاط جماعي
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
المستوى السادس: نصحح، من يذكرنا بتعريف الفعل المعتل ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلْمُعْتَلُّ
المقاعد
6
من يقرأ ؟ �التنبيه إلى أن حروف العلة سميت بذلك الاسم لأنها لا تثبت على حال عند تصريف الفعل ( مثال قال )
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
من يذكرنا بأقسام الفعل المعتل؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَقْسامُ ٱلْفِعْلِ ٱلْمُعْتَلِّ.
المقاعد
6
نتذكر جماعة. من يقرأ.�مطالبة التلاميذ بتقديم أمثلة أخرى لكل قسم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلْمُعْتَلُّ أَرْبَعَةُ أَقْسامٍ :
المقاعد
6
نبدأ بتصريف الفعل المثال في الماضي. انتبهوا إلى القاعدة التالية. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلْمِثالُ
أُصَرِّفُهُ دونَ تَغْييرٍ في حُروفِهِ.
المقاعد
6
مثال: فعل " وجد". سأصرفه مع ضمائر المتكلم وتواصلون تصريفه مع بقية الضمائر. " .�تنبيه التلاميذ أثناء التصريف بعدم وقوع أي تغيير في حروف الفعل الأصلية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُتَكَلِّمِ |
وَجَدْتُ | أَنا |
وَجَدْنا | نَحْنُ |
وَجَدَ
المقاعد
6
من يصرف فعل "وجد" مع ضمائر المخاطب؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُخاطَبِ |
| أَنْتَ |
| أَنْتِ |
| أَنْتُما |
| أَنْتُمْ |
| أَنْتُنَّ |
وَجَدَ
المقاعد
6
نصحح. من يقرأ؟�تنبيه التلاميذ أثناء التصريف بعدم وقوع أي تغيير في حروف الفعل الأصلية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
وَجَدَ
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُخاطَبِ |
وَجَدْتَ | أَنْتَ |
وَجَدْتِ | أَنْتِ |
وَجَدْتُما | أَنْتُما |
وَجَدْتُمْ | أَنْتُمْ |
وَجَدْتُنَّ | أَنْتُنَّ |
المقاعد
6
من يصرف فعل "وجد" مع ضمائر الغائب؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْغائِبِ |
| هُوَ |
| هِيَ |
| هُما |
| هُمْ |
| هُنَّ |
وَجَدَ
المقاعد
6
نصحح. من يقرأ؟�تنبيه التلاميذ أثناء التصريف بعدم وقوع أي تغيير في حروف الفعل الأصلية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْغائِبِ |
وَجَدَ | هُوَ |
وَجَدَتْ | هِيَ |
وَجَدا- وَجَدَتــــا | هُما |
وَجَدوا | هُمْ |
وَجَدْنَ | هُنَّ |
وَجَدَ
المقاعد
6
نبدأ بتصريف الفعل المثال في الماضي. انتبهوا إلى القاعدة التالية. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلْمِثالُ : وَجَدَ
أُصَرِّفُهُ دونَ تَغْييرٍ في حُروفِهِ.
المقاعد
6
ننتقل إلى تصريف الفعل الأجوف في الماضي . انتبهوا إلى القاعدة التالية. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلْأَجْوَفُ
أَحْذِفُ حَرْفَ ٱلْعِلَّةِ مَعَ جَميعِ ٱلضَّمائِرِ ، بٱِسْتِثْناءِ : هُوَ - هِيَ - هُما - هُمْ.
المقاعد
6
مثال: فعل " قال". سأصرفه مع ضمائر المتكلم وتواصلون تصريفه مع بقية الضمائر. �تنبيه التلاميذ أثناء التصريف إلى حذف حرف العلة (ا).
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُتَكَلِّمِ |
قُلْــــتُ | أَنا |
قُلْـــنا | نَحْنُ |
قالَ
المقاعد
6
من يصرف فعل "قال" مع ضمائر المخاطب؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُخاطَبِ |
| أَنْتَ |
| أَنْتِ |
| أَنْتُما |
| أَنْتُمْ |
| أَنْتُنَّ |
قالَ
المقاعد
6
نصحح. من يقرأ؟�تنبيه التلاميذ إلى حذف حرف العلة (ا).
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
قالَ
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُخاطَبِ |
قُلْتَ | أَنْتَ |
قُلْتِ | أَنْتِ |
قُلْتُما | أَنْتُما |
قُلْتُمْ | أَنْتُمْ |
قُلْتُـــنَّ | أَنْتُنَّ |
المقاعد
6
من يصرف فعل "قال" مع ضمائر الغائب؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْغائِبِ |
| هُوَ |
| هِيَ |
| هُما |
| هُمْ |
| هُنَّ |
قالَ
المقاعد
6
نصحح. من يقرأ؟�تنبيه التلاميذ إلى الاحتفاظ بحرف العلة (ا) في جميع ضمائر الغائب باستثناء ( هن).
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْغائِبِ |
قالَ | هُوَ |
قالَتْ | هِيَ |
قالا- قالَتا | هُما |
قالوا | هُمْ |
قُلْنَ | هُنَّ |
قالَ
المقاعد
6
ننتقل إلى تصريف الفعل الناقص في الماضي . انتبهوا إلى القاعدة التالية. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلنّاقِصُ (حَرْفُ ٱلْعِلَّةِ (أَلِفٌ))
أَحْذِفُ حَرْفَ ٱلْعِلَّةِ مَعَ ٱلضَّمائِرِ: هُمْ – هِيَ – هُما (اَلْمُؤَنَّثُ) وَأَقْلِبُه إلى أَصْلِهِ مَعَ باقي ٱلضَّمائِر.
المقاعد
6
مثال: فعل " دعا ". سأصرفه مع ضمائر المتكلم وتواصلون تصريفه مع بقية الضمائر. " .�تنبيه التلاميذ أثناء التصريف إلى استبدال حرف العلة بأصله (و).
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُتَكَلِّمِ |
دَعَوْتُ | أَنا |
دَعَوْنا | نَحْنُ |
دَعا
المقاعد
6
من يصرف فعل "دعا" مع ضمائر المخاطب؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُخاطَبِ |
| أَنْتَ |
| أَنْتِ |
| أَنْتُما |
| أَنْتُمْ |
| أَنْتُنَّ |
دَعا
المقاعد
6
نصحح. من يقرأ؟�تنبيه التلاميذ أثناء التصريف إلى استبدل حرف العلة بأصله (و) مع ضمائر المخاطب.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
دعا
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْمُخاطَبِ |
دَعَوْتَ | أَنْتَ |
دَعَوْتِ | أَنْتِ |
دَعَوْتُما | أَنْتُما |
دَعَوْتُمْ | أَنْتُمْ |
دَعَوْتُنَّ | أَنْتُنَّ |
المقاعد
6
من يصرف فعل "دعا" مع ضمائر الغائب؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْغائِبِ |
| هُوَ |
| هِيَ |
| هُما |
| هُمْ |
| هُنَّ |
دَعا
المقاعد
6
نصحح. من يقرأ؟�تنبيه التلاميذ إلى حذف حرف العلة مع ضمائر : هي ، هما للمؤنث، وهم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَصْريفُ ٱلْفِعْلِ في ٱلْماضي | ضَمائِرُ ٱلْغائِبِ |
دَعا | هُوَ |
دَعَتْ | هِيَ |
دَعَوا- دَعَتا | هُما |
دَعَوْا | هُمْ |
دَعَوْنَ | هُنَّ |
دَعا
المقاعد
6
الآن . خذوا ألواحكم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
حددوا نوع الفعل المعتل التالي ثم صرفوه في الماضي مع الضمائر المقترحة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
عادَ
هُما................................
هُمْ................................
أَنْتُما .............................
المقاعد
6
صححوا على ألواحكم. (مناقشة التغييرات)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
عادَ
المقاعد
6
حددوا نوع الفعل المعتل التالي ثم صرفوه في الماضي مع الضمائر المقترحة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
سَقى
هُنَّ................................
هِيَ................................
أَنْتُنَّ ............................
المقاعد
6
صححوا على ألواحكم. (مناقشة التغييرات)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
سَقى
المقاعد
6
خذوا كراساتكم، الصفحة 104. أنجزوا نشاط " أتدرب مع زملائي".
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
المستوى الخامس: لنصحح. من يقرأ جوابه ؟ هل انتم متفقون؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
تَلْعَبْ
ـــنَعْمَلْ
ـــنَحْمِ
تَدْعُ
المقاعد
5
الآن، أنجزوا النشاط التالي على دفاتر القسم بعد كتابة التاريخ و عنوان الدرس .عمل فردي.�اكتبوا الجواب فقط.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
المستوى السادس: نصحح جماعة. (مناقشة الأجوبة )
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ اَلْمُعْتَلُّ | نَوْعُهُ | تَصْريفُهُ مَعَ ٱلضَّمائِرِ | ||
نَما | ناقِصٌ | هُمْ نَمَوْا | أَنْتَ نَمَوْتَ | هِيَ نَمَتْ |
هَدى | ناقِصٌ | أَنْتُمْ هَدَيْتُمْ | نَحْنُ هَدْينا | هُنَّ هَدَيْنَ |
مالَ | أَجْوَفُ | أَنْتُنَّ مِلْتُنَّ | هُما مالا- مالتا | هُنَّ مِلْنَ |
وَعَدَ | مِثالٌ | أَنا وَعَدْتُ | أَنْتُما وَعَدْتُما | نَحْنُ وَعَدْنا |
المقاعد
6
المستوى الخامس: لنصحح. من يقرأ جوابه ؟ هل أنتم متفقون؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
لا تكْتُبْ عَلى ٱلْجِدارِ.
لِـــيَقْرَإِ ٱلْجَميعُ بِصَوْتٍ هامِسٍ.
لَمْ يَنْمُ ٱلنَّباتُ بِسُرْعَةٍ.
لَمْ يَبْكـِ ٱلصَّغيرُ.
المقاعد
5
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
كيف أصرف الفعل الأجوف في الماضي ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
كَيْفَ أُصَرِّفُ ٱلْفِعْلَ ٱلْأَجْوَفَ في ٱلْماضي؟
كيف أصرف الفعل الناقص الذي حرف علته ألف في الماضي ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
كَيْفَ أُصَرِّفُ ٱلْفِعْلَ ٱلنّاقِصَ ٱلَّذي حَرْفُ عِلَّتِهِ أَلِفٌ في ٱلْماضي؟
ضعوا علامة أمام النشاط الأول من مقطع " أنجز بمفردي" وأنجزوه في المنزل بعد حفظ القاعدة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
الفائزون بنجمة السلوك هم:
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟