Дорожня карта вчителя�на 2022-2023 н.р.�(зарубіжна література)�

НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА��

• Закон України № 2145-VIII від 05.09.2017 «Про освіту».

(Прийняття від 05.09.2017. Набрання чинності 28.09.2017 )

• Закон України №463-IX від 16.01.2020 «Про повну загальну середню освіту»
• Концепція «Нова українська школа»
• Новий Держстандарт, затверджений Постановою КМУ від 30.09.2020 №898
• Типова освітня програма, яка затверджена наказом МОН від 19.02.2021 №235
• Оновлені навчальні програми для 6–9 та 10–11 класів
• Модельна навчальна програма → навчальна програма
• Наказ МОН від 01.04.2022 №289 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти»

Навчальні програми 6-9 та 10-11 класи�

Наказом Міністерства освіти і науки України від 3 серпня 2022 року затверджено і надано гриф “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України” оновленим навчальним програмам для 6–9 та 10–11 класів.

• Жан де Лафонтен,
• О. Генрі,
• Анна Ґавальда,
• У. Старк,
• Джон Бойн,
• Е. Шмітт,
• Йозеф Рот,
• А. Гранах тощо

​

Навчальні програми 6-9 та 10-11 класів�

• П’єр Ронсар “До того, як любов у світ прийшла…”,
• Р. Бернс “Моя любов…”,
• Й.В. Ґете “До моїх пісень…”,
• Г. Гейне “Коли настав чудовий май…”,
• Адам Міцкевич “Непевність”

за вибором вчителя:

• М. Гоголь та В. Короленко
• твір М. Булгакова “Собаче серце” (твір вивчається за вибором учнів і вчителя)

для уроків позакласного читання й уроків резервного часу:

• твори Ільфа і Петрова (“12 стільців”) та А. Кузнецова (“Бабин Яр”)
• Т. Халілов

​

Навчальні програми�

• З переліку рекомендованих для використання в освітньому процесі вилучили програми “Література (російська та зарубіжна)”, “Російська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою” для 5–9 класів, програми з російської мови для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою/з навчанням російською мовою для 10–11 класів, “Російська мова та література (інтегрований курс) для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою” для 10–11 класів.

​

Модельна навчальна програма → навчальна програма���

• Модельна навчальна програма – документ, що визначає орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета (інтегрованого курсу) та види навчальної діяльності учнів, рекомендований для використання в освітньому процесі в порядку, визначеному законодавством
• Навчальна програма – документ, що визначає послідовність досягнення результатів навчання учнів з навчального предмета (інтегрованого курсу), опис його змісту та видів навчальної діяльності учнів із зазначенням орієнтовної кількості годин, необхідних на їх провадження, та затверджується педагогічною радою закладу освіти

Модельна навчальна програма → навчальна програма. Спільні риси���

На основі держстандарту розробляються:

• типова освітня програма (державний рівень)
• модельні навчальні програми (авторські колективи із затвердженням державою)
• навчальні програми (можуть розробляти навіть окремі вчителі)

Основа будь-якої програми – формування наскрізних умінь:

• критичне та системне мислення; здатність співпрацювати з іншими людьми; ухвалювати рішення; оцінювати ризики; уміння конструктивно керувати емоціями; ініціативність; читання з розумінням; уміння висловлювати власну думку усно й письмово; здатність логічно обґрунтувати позицію; творчість; здатність розв’язувати проблеми.

​

​

Модельна навчальна програма → навчальна програма.Спільні риси���

Ціннісні орієнтири:

• унікальність і талановитість кожної дитини, жодної дискримінації;
• формування цілісного світогляду;
• становлення вільної особистості;
• гармонійний фізичний і психоемоційний розвиток;
• добробут і безпека;
• утвердження людської гідності та доброчесності;
• визнання своєї ідентичності;
• активне громадянство.

​

​

Навчальна програма 5 клас НУШ���

​

• прив’язка очікуваних результатів до певного часового проміжку
• деталізація результатів навчання
• конкретизація та деталізація змісту
• зазначається необхідна кількість годин
• може містити міжгалузеві проєкти
• орієнтування на обраний для викладання підручник

Оцінювання результатів навчання�

Основні види оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів:

• Формувальне (поточне формувальне) оцінювання
• Поточне оцінювання
• Підсумкове оцінювання:

​

​

​

​

• Державна підсумкова атестація
• ЗНО

�

Тематичне оцінювання

Семестрове оцінювання

Річне оцінювання

Види оцінювання�

• Формувальне (поточне формувальне) оцінювання

Окрім рівневого або бального, може здійснюватися у формі самооцінювання, взаємооцінювання учнів, оцінювання з використанням окремих інструментів (карток, шкал, щоденника спостереження вчителя, портфоліо результатів навчальної діяльності учнів тощо). 

• Поточне оцінювання

Метою є встановлення рівня опанування навчального матеріалу та коригування застосовуваних технологій навчання. Оцінювання має бути спрямоване на закріплення вивченого матеріалу й повторення пройденого, проводитись у формі індивідуальної та фронтальної роботи класу й мати мотиваційно-стимулюючий характер.

​

Види оцінювання�

Підсумкове оцінювання:

• Тематичне оцінювання здійснюється на основі поточного оцінювання з урахуванням проведених діагностичних (контрольних) робіт. Результати перевірки робочих зошитів не враховуються
• Семестрове оцінювання. Оцінка за семестр ставиться за результатами тематичного оцінювання та контролю груп загальних результатів, визначених Держстандартом, та відображається у класному журналі та Свідоцтві досягнень(Наказ МОН № 289 від 01 квітня 2022 р., додаток 1): 

1. Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання

2. Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння 

3. Сприймає письмові тексти / Читання 

4. Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо 

• Річне оцінювання здійснюється на підставі загальної оцінки результатів навчання за І та ІІ семестри, окремі види контрольних робіт, як правило, не проводяться. �

​

​

Рекомендовані види робіт із зарубіжної літератури в 5 класі��

*Види діяльності, перевірка яких здійснюється індивідуально протягом семестру (на розсуд учителя); для них не виділяються окремі уроки.

Орієнтовний формат запису журнальної сторінки із зарубіжної літератури у 5 класі (І сем)�

Орієнтовний формат запису журнальної сторінки із зарубіжної літератури у 5 класі (ІІ сем.)�

​

​

​

​

​

​