LES VALEURS DE LA REPUBLIQUE
Hommage à Samuel Paty
Règles d’une parole protégée, hors menace :
1. Reconnais-tu ces personnes ?
2. Quel était leur métier ?
3. De quoi ont-ils été victimes ?
4. Quels sentiments as-tu ressenti lorsque tu as appris cela ?
Avez-vous des questions ?
Des incompréhensions ? Si oui, lesquelles ?
Rappel des faits concernant l’attentat du 16 octobre 2020
➔ Un professeur d’histoire-géographie, Samuel Paty, exerçant au collège de Conflans-Sainte-Honorine, a conduit un cours sur la liberté d’expression conformément au programme d’enseignement moral et civique. Dans ce cadre, il a appuyé son étude sur des caricatures, dont des caricatures du journal satirique Charlie Hebdo représentant Mahomet
➔ Le 16 octobre, Samuel Paty a été assassiné par un terroriste, se revendiquant de l’islamisme radical.
➔ À travers cet assassinat, ce sont l’École dans sa mission émancipatrice, la liberté de conscience, la liberté d’expression, le respect des opinions individuelles qui sont également attaqués.
-> Face à cela, il est essentiel que prime un esprit de solidarité et de fraternité et que nous réaffirmions fermement les valeurs de la République, particulièrement au sein de l’École qui doit rester le lieu de formation à la liberté, l’égalité et la fraternité.
Source : Ministère de l’Éducation nationale, « Note d’appui aux professeurs », octobre 2020
Quels sont vos questionnements, vos réactions face à cet évènement ?
Un hommage au collège – pourquoi ?
- L’école a été visée directement.
- Les professeurs ont été touchés, donc tout le corps enseignant de France est bouleversé.
- La République française, donc l’ensemble de la population française a été blessée.
Une minute de silence au collège, pourquoi ?
Lecture d’un poème de Paul Eluard
« Gabriel Péri »
Un homme est mort qui n’avait pour défense
Que ses bras ouverts à la vie
Un homme est mort qui n’avait d’autre route
Que celle où l’on hait les fusils
Un homme est mort qui continue la lutte
Contre la mort contre l’oubli
Car tout ce qu’il voulait
Nous le voulions aussi
Nous le voulons aujourd’hui
Que le bonheur soit la lumière
Au fond des yeux au fond du cœur
Et la justice sur la terre
Il y a des mots qui font vivre
Et ce sont des mots innocents
Le mot chaleur le mot confiance
Amour justice et le mot liberté
Le mot enfant et le mot gentillesse
Et certains noms de fleurs et certains noms de fruits
Le mot courage et le mot découvrir
Et le mot frère et le mot camarade
Et certains noms de pays de villages
Et certains noms de femmes et d’amies
Ajoutons-y Péri (Samuel Paty)
(Samuel PATY) Péri est mort pour ce qui nous fait vivre
Tutoyons-le sa poitrine est trouée
Mais grâce à lui nous nous connaissons mieux
Tutoyons-nous son espoir est vivant.
Paul Éluard Au rendez-vous allemand, Paris, Éditions de Minuit, 1945.
Et vous, quels sont les mots qui représentent pour vous le “vivre ensemble”, la liberté d’expression, la laïcité ?
Notez ces mots en grand sur des feuilles, faites des dessins
Lettre de Jean JAURES aux instituteurs et institutrices, 1888
Ecoutons le texte lu par le rappeur Oxmo Puccino.https://www.lumni.fr/video/laquo-lettre-aux-instituteurs-et-institutrices-raquo-de-jean-jaures
JEAN JAURES
■ Jean Jaurés a vécu entre 1859 et 1914
■ Il a exercé plusieurs fonctions : professeur de philosophie, dirigeant politique (député, fondateur du parti socialiste)
Ses engagements :
■ la lutte pour la paix (avant la Première Guerre mondiale)
■ la défense des plus pauvres
Il a été assassiné en 1914 à la veille de la Première Guerre mondiale
1- Quel est le rôle de l’école républicaine ?
Sur le tableau on peut lire : « Le peuple qui a les meilleurs écoles est le premier peuple, s’il ne l’est pas aujourd’hui il le sera demain ! »
Sous la Troisième République, l’école est le meilleur moyen de rapprocher les gens du peuple entre eux car il est encore divisé par des différences de coutumes, de mentalités.
L’Ecole permet de transmettre les valeurs de la République : la liberté, l’égalité et la fraternité.
L’Ecole permet de développer un esprit de solidarité et de fraternité.
Lettre d’Albert CAMUS à Mr GERMAIN, son instituteur, rédigé après avoir reçu le Prix Nobel de Littérature.
Lecture par le chanteur M : ICI
19 novembre 1957
Cher Monsieur Germain,
J'ai laissé s'éteindre un peu le bruit qui m'a entouré tous ces jours-ci avant de venir vous parler un peu de tout mon cœur. On vient de me faire un bien trop grand honneur, que je n'ai ni recherché ni sollicité. Mais quand j'ai appris la nouvelle, ma première pensée, après ma mère, a été pour vous. Sans vous, sans cette main affectueuse que vous avez tendue au petit enfant pauvre que j'étais, sans votre enseignement, et votre exemple, rien de tout cela ne serait arrivé. Je ne me fais pas un monde de cette sorte d'honneur mais celui-là est du moins une occasion pour vous dire ce que vous avez été, et êtes toujours pour moi, et pour vous assurer que vos efforts, votre travail et le cœur généreux que vous y mettiez sont toujours vivants chez un de vos petits écoliers qui, malgré l'âge, n'a pas cessé d'être votre reconnaissant élève.
Je vous embrasse, de toutes mes forces.
Albert CAMUS
C'est grâce à son premier instituteur, Louis Germain, qu'Albert Camus, qui a grandi dans une famille très démunie, a pu continuer ses études à Alger. "Sans vous, sans cette main affectueuse que vous avez tendue au petit enfant pauvre que j’étais, sans votre enseignement, et votre exemple, rien de tout cela ne serait arrivé", explique ainsi l'écrivain, qui grâce à son enseignant a pu bénéficier d'une bourse pour poursuivre sa scolarité.
Mission de l’École dans le Code de l’Education
Article L111-1
« Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. Le service public de l’éducation fait acquérir à tous les élèves le respect de l’égale dignité des êtres humains, de la liberté de conscience et de la laïcité. Par son organisation et ses méthodes, comme par la formation des maîtres qui y enseignent, il favorise la coopération entre les élèves.
Dans l’exercice de leurs fonctions, les personnels mettent en œuvre ces valeurs. »
A RETENIR :
Les missions de l’Ecole :
VIDEO- L’école de la République
Quels sont les 3 symboles de la République représentés lors de cette cérémonie ?
2- Quelles sont les valeurs et symboles de la République ?
Les valeurs de la République sont la liberté, l’égalité, la fraternité (notre devise).
La République s’appuie sur 4 principes : elle est “indivisible”, “laïque”, “démocratique” et “sociale”.
Indivisible : Aucune région ne doit s’en détacher, la loi est la même pour tous, Le français est la langue commune
Laïque: L’égalité des citoyens sans aucune distinction de religion, aucune religion officielle en France, liberté de croire ou de ne pas croire.
Démocratique : les citoyens ont le pouvoir, droit de vote, droit de parole.
Sociale : la solidarité nationale.
QUIZ - Les valeurs de la République : https://quiz.ina.fr/lumni/les-valeurs-de-la-republique
Les symboles de la République
Vidéo Lumni - https://www.lumni.fr/video/les-symboles-de-la-republique
3- C’est quoi la laïcité ?
1) Ca représente quoi pour vous la laïcité ?
2) Vidéo : https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-laicite-1-jour-1-question
https://www.youtube.com/watch?v=fx50d_aqaUo&t=40s
A retenir :
C’est en 1905 que la Laïcité a été instituée légalement en France.
La France est un pays laïc, ce qui veut dire que l’Etat et les institutions religieuses sont séparés.
Chacun est libre de croire ou de ne pas croire.
La laïcité, s’appuie sur
« La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. »
Article 1 : « La République assure la liberté de conscience. Elle garantit le libre exercice des cultes sous les seules restrictions édictées ci-après dans l'intérêt de l'ordre public. » -> L'État protège les lieux de culte.
Article 2 : « La République ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte » -> Pas de financement public des cultes.
Constitution de 1958
Et la laïcité à l’école ?
VIDEO - La laïcité à l’école
https://www.youtube.com/watch?v=5joLUCZDZk0&ab_channel=Fr%C3%A9d%C3%A9ricANTOINE
Une Charte de la laïcité à l’Ecole a été instituée : ICI
Consigne : Dans la Charte de la laïcité : colorier en bleu ce qui correspond à la liberté / en rouge ce qui correspond à l’égalité / en vert ce qui correspond à la fraternité
4- C’est quoi la liberté d’expression ?
La liberté d'expression est un droit, le droit d'exprimer librement ce que l'on pense. Ce droit est une liberté fondamentale. Ainsi, chacun a le droit d'exprimer ses idées dans le respect de l'autre, même si ces idées déplaisent.
La liberté d'expression est inscrite parmi les "droits naturels et imprescriptibles de l'homme" dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (1789), plus précisément dans son article 11 qui en définit l'importance, le périmètre et les enjeux :
« La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'Homme : tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la Loi ».
Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (1789), article 11
VIDEO- https://www.lumni.fr/video/c-est-quoi-la-liberte-d-expression-1-jour-1-question
C’est quoi, la liberté d’expression ? https://www.youtube.com/watch?v=bekwRi7mGeM
Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (1789) -
Article 11- La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’Homme : tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté dans les cas déterminés par la Loi.
Déclaration universelle des droits de l'homme (1948)
Article 19. Tout individu a droit à la liberté d’opinion et d’expression, ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de répandre, sans considérations de frontières, les informations et les idées par quelque moyen d'expression que ce soit.
Charte des droits fondamentaux de l'Union européenne (2009)
Article 1. "Toute personne a droit à la liberté d'expression. Ce droit comprend la liberté d'opinion et la liberté de recevoir ou de communiquer des informations ou des idées sans qu'il puisse y avoir ingérence d'autorités publiques et sans considération de frontières."
Y a-t-il des limites à la liberté d’expression ?
La liberté d’expression est encadrée par la loi. On peut tout dire, tant que cela respecte les lois du pays. Par exemple, la loi condamne les appels à la haine et à la violence. L’injure, la discrimination et le racisme ne sont pas non plus tolérés. Injurier quelqu’un en raison de sa couleur de peau, sa nationalité, sa religion, son handicap, son sexe ou son orientation sexuelle, c’est interdit ! On ne peut pas non plus souhaiter publiquement la mort d’un individu. Ni défendre ou justifier les crimes de guerre, les crimes contre l’humanité et le terrorisme.
VIDEO- Les clés des médias : la liberté d'expression et ses limites
https://www.youtube.com/watch?v=-PqpU3n_W6s&feature=emb_logo
Parmi les limites imposées par la loi, on peut citer :
POUR APPROFONDIR- La liberté d’expression
https://view.genial.ly/5f9561923a71a60d89b36a3d/guide-le-livre-sur-la-liberte-dexpression?fbclid=IwAR1EKNFouMHA3I2j6EZq4APuH5KfO-2BxT-m_JZBcgn6hOIChjqzU_9QD88
A retenir:
4- C’est quoi la liberté d’expression ?
La liberté d’expression est un droit fondamental qui permet à chacun d’exprimer ses idées dans le respect de l'autre, même si ces idées déplaisent.
La loi encadre cette liberté d’expression. Certains propos sont interdits : les propos discriminatoires (tels que le racisme, la xénophobie, l’homophobie et l’antisémitisme), la diffamation, l’appel à la violence, l’apologie du terrorisme.
Comment faire quand on ne pense pas comme tout le monde ?
Personne n’oblige personne à être d’accord avec tout le monde, ou avec la majorité. Au contraire ! L’esprit critique et la vigilance sont les bases du débat. Simplement, avant de s’exprimer, il faut être sûr de ce qu’on dit. Poser les bonnes questions, échanger avec sa famille, ses professeurs, sa classe, ses amis, c’est un bon début. S’informer aussi est important. Cela permet de se forger ses propres convictions, que l’on pourra alors exprimer publiquement, dans le respect des autres.
Jusqu’où peut-on aller au nom de la liberté d’expression ?
Une caricature mordante peut choquer. Un livre provocateur peut choquer. Un film engagé peut choquer. Un commentaire décalé sur un blog ou une page Facebook peut choquer. Une blague d’humoriste peut choquer. Une œuvre d’art “trash” peut choquer. Un discours politique ou religieux peut choquer. Défendre la liberté d’expression, c’est défendre le droit qu’a chacun d’exprimer son opinion, même quand elle ne fait pas plaisir à tout le monde... Évidemment, se sentir visé par une critique ou attaqué dans ses convictions, ça peut être douloureux à vivre ou difficile à accepter. Mais ça fait partie de la vie démocratique. À condition, répétons-le, que la teneur de ces propos ne soit pas interdite par la loi !
Que faire quand on estime que les limites sont dépassées ?
Chacun est en droit d’estimer que certains propos, certains écrits ou certaines images dépassent les bornes. Que la moquerie touche à l’insulte. Que la blessure mérite réparation ! Ceux qui se sentent offensés peuvent alors se tourner vers les tribunaux. En 2006, des associations ont ainsi attaqué en justice le journal Charlie Hebdo, qu’elles accusaient d’injurier les croyants musulmans à travers ses caricatures de Mahomet. La justice de notre pays laïc a jugé que le journal n’avait pas dépassé les limites admissibles de la liberté d’expression. En France, la justice est indépendante et rendue au nom du peuple. Elle seule peut juger de ce qui est autorisé ou ne l’est pas. En aucun cas, il n’est permis de se faire vengeance soi-même ! Ceux qui ont semé la mort chez Charlie en janvier 2015, en prétendant “venger le prophète”, ne sont pas des justiciers, mais des assassins.
Sur les réseaux sociaux, on est libre de dire ce qu’on veut ?
Il est si facile de poster un commentaire ou une image dans ces espaces où l’on se sent comme chez soi, entouré “d’amis” avec qui on partage tout ! Pourtant, les propos échangés sur les réseaux sociaux sont considérés de la même manière que s’ils étaient tenus dans l’espace public. Quand des personnes qui y ont accès portent plainte, leur auteur peut être condamné : prudence, donc ! De plus, si ces réseaux ont un pouvoir de rassemblement et d’émotion immenses, comme lorsqu’ils répandent le fameux “Je suis Charlie”, ils peuvent aussi propager mensonges et rumeurs à une vitesse folle.
5- C’est quoi une caricature ?
A copier
Une caricature est un dessin qui amplifie certains traits caractéristiques du sujet. Souvent humoristique, la caricature est un type de satire quand elle charge des aspects ridicules ou déplaisants.
L’histoire de la caricature
A quoi ça sert une caricature ?
Parce que la caricature fait souvent sourire, mais elle est bien plus que cela. Elle permet de porter à la connaissance de chacun, une situation que l’on juge scandaleuse ou de montrer le ridicule de certaines personnalités qui ne font pas ce que l’on attend d’elles. Comme le dessin se passe de mots, il frappe l’œil, et donc l’esprit immédiatement. Et comme la caricature simplifie les traits en même temps qu’elle les exagère, son message passe de façon encore plus efficace.
Pourquoi les journaux s’autorisent-ils à publier des caricatures ?
En quelques coups de crayons, un dessin satirique, publié dans un journal ou sur Internet, peut exprimer une idée aussi fortement qu’un long article. Drôles ou féroces, ces dessins sont destinés à provoquer, pour faire réfléchir. La caricature politique a connu son heure de gloire au 19e siècle, quand la presse s’est développée en France et en Europe. Et la presse n’a jamais renoncé à cette tradition, même quand elle s’est heurtée au pouvoir et à la censure. Héritier de cette longue histoire, le très sérieux journal Le Figaro affiche encore cette maxime de Beaumarchais sur sa Une : “Sans la liberté de blâmer, il n’est point d’éloge flatteur.” En clair : si on n’a pas le droit de critiquer, alors les compliments n’ont aucune valeur.