Gröna stigen
Lärstig för hållbarhetskompetens för Pedersöre kommuns skolor
Målet med den här lärstigen är att ge elever kunskaper, färdigheter �och attityder som hjälper dem att bli aktörer för en hållbar vardag och framtid, själva och tillsammans.
Den här lärstigen är för elever i åk 1-9. Den är en del av den regionala standardlärstigen i Jakobstads- och Karlebyregionen - från åk 1 till gymnasiet - utgående från GreenComp (som ger verktyg för att nå hållbarhetsmålen i Agenda 2030). Här kopplar vi ihop målen i de nationella läroplansgrunderna med materialtips och kompetenser från GreenComp och ger lärare verktyg för att planera sin undervisning om och bedömning av hållbarhetskompetens.
Pedersöre lärstig sammanställdes (12/2023) av Anna Smeds, Gustav Hult och John Hindrén inom projektet Gröna Stigen (09/2022-09/2024).
årskurs
1–9
Gröna stigen
Lärstig för hållbarhetskompetens för Pedersöre kommuns skolor
Lärstig för åk 1
Åk 1 Kollektivt handlande | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Mo2 stödja eleven i att utveckla sitt språk och sin fantasi, kommunikations- och samarbetsförmåga genom att erbjuda möjlighet för eleven att delta i olika kommunikationssituationer och bli bekant med normerna för dessa.�Fi3 Eleven lär sig samarbeta och fungera i grupp med andra. �Omg9 handleda eleven att på ett mångsidigt sätt bekanta sig med vardagsteknik samt uppmuntra eleverna att tillsammans pröva, upptäcka, bygga och skapa nytt. �Bk5 uppmuntra eleven till långsiktigt bildskapande arbete, både självständigt och tillsammans med andra. |
Att agera för förändring i samarbete med andra. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 1 Främja naturen | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Omg3 stödja eleven att utveckla känsla för miljön och handleda eleven att agera på ett hållbart sätt i närmiljön och i skolan. Omg4 handleda eleven att undersöka, röra sig och göra utflykter i sin närmiljö. Gy3 stärka de grundläggande motoriska färdigheterna (balans- och rörelseförmåga, förmåga att hantera redskap), så att eleven lär sig att anpassa dem i olika lärmiljöer, i olika situationer och under olika årstider. Re7 handleda eleven att tänka etiskt och att inse vad det innebär att ta ansvar för sig själv, sin grupp, miljön och naturen. |
Att inse att människan är en del av naturen, att respektera andra arters och naturens behov och rättigheter i syfte att återställa och återskapa sunda och motståndskraftiga ekosystem. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Lärstig för åk 2
Åk 2 Anpassningsförmåga | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Re5 uppmuntra eleven att identifiera och uttrycka sina tankar och känslor. Bk2 uppmuntra eleven att diskutera om sina iakttagelser och tankar. |
Att hantera omställningar och utmaningar i komplexa hållbarhetssituationer. Att fatta beslut som berör framtiden i situationer som kännetecknas av osäkerhet och risk. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 2 Främja naturen | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Omg3 stödja eleven att utveckla känsla för miljön och handleda eleven att agera på ett hållbart sätt i närmiljön och i skolan. Omg4 handleda eleven att undersöka, röra sig och göra utflykter i sin närmiljö. Gy3 stärka de grundläggande motoriska färdigheterna (balans- och rörelseförmåga, förmåga att hantera redskap), så att eleven lär sig att anpassa dem i olika lärmiljöer, i olika situationer och under olika årstider. Re7 handleda eleven att tänka etiskt och att inse vad det innebär att ta ansvar för sig själv, sin grupp, miljön och naturen. |
Att inse att människan är en del av naturen, att respektera andra arters och naturens behov och rättigheter i syfte att återställa och återskapa sunda och motståndskraftiga ekosystem. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Lärstig för åk 3
Åk 3 Systemtänkande | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Re10 Eleven utvecklar sin förmåga att utvärdera sina val och reflektera kring de värden som påverkar dem ur ett etiskt perspektiv och med tanke på en hållbar framtid. Omg18 Eleven undersöker, beskriver och förklarar kemiska fenomen, ämnens egenskaper och omvandlingar samt förstår principen om materiens bevarande. Sl8 Eleven granskar mångsidigt konsumtionsvanor och produktionssätt. Eleven framställer sina produkter på ett materialekonomiskt sätt. |
Att se hållbarhetsproblem från olika sidor. Problemen granskas ex. utgående från tid, plats och sammanhang. Vet att varje mänsklig handling har miljömässiga, sociala, kulturella och ekonomiska konsekvenser. | Eleven:
|
Åk 3 Stödja rättvisa | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Mo15 Eleven utvecklar sin(a) språklig(a) och kulturella identitet(er) och lär sig att värdesätta olika kulturer och språk samt lär sig att använda medier och kulturutbud. Bk11 Eleven beaktar perspektiv som anknyter till kulturell mångfald och hållbar utveckling när hen uttrycker sig i bild. Sa3 Eleven lär sig att uppfatta sig själv som en individ och medlem i olika grupper, att förstå betydelsen av de mänskliga rättigheterna och jämlikhet samt att känna till grunderna för rättssystemet. En1 Eleven lär sig att känna igen den språkliga och kulturella mångfalden i sin närmiljö och i världen. Eleven lär sig att förstå engelskans ställning som globalt kommunikationsspråk. |
Att stödja jämlikhet och rättvisa för nuvarande och kommande generationer och dra lärdom av tidigare generationer i syfte att främja hållbarhet. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Lärstig för åk 4
Åk 4 Individuell handlingsförmåga | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Re10 Eleven utvecklar sin förmåga att utvärdera sina val och reflektera kring de värden som påverkar dem ur ett etiskt perspektiv och med tanke på en hållbar framtid. Lk10 Eleven vet att det finns internationellt överenskomna mål för hållbar utveckling. Eleven kan agera ansvarsfullt i sin omgivning. Samh8 Eleven lär sig att förstå grunderna för sin egen penninganvändning och sina egna konsumtionsval samt färdigheter som anknyter till dem. Bk11 Eleven beaktar perspektiv som anknyter till kulturell mångfald och hållbar utveckling när hen uttrycker sig i bild. Innehåll 4 i Omg: Eleverna bekanta sig också med de rättigheter och skyldigheter som gäller då de rör sig i sin omgivning. |
Att identifiera den egna hållbarhetspotentialen och aktivt bidra till att förbättra framtidsutsikterna för lokalsamhället och planeten. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 4 Utforskande tänkande | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Mo7 Eleven lär sig att söka information, använda mångsidiga informationskällor och bedöma informationens tillförlitlighet.�Fi10 och En10 Eleven lär sig att förstå budskapet i muntliga och skriftliga texter.�Omg11 Eleven använder digitala verktyg för att söka, bearbeta och presentera information och för att kommunicera på ett ansvarsfullt, tryggt och ergonomiskt sätt.�Omg14 Eleven hämtar tillförlitlig information, uttrycker på ett motiverat sätt olika synpunkter samt tolkar och kritiskt bedömer informationskällor och synvinklar.�Re4 Eleven utvecklar sin förmåga att söka information om religion i olika källor samt bedöma och använda informationen. |
Att använda sig av ett förhållningssätt där man utforskar och kopplar samman olika discipliner, är kreativ och experimenterar med nya idéer eller metoder. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Lärstig för åk 5
Åk 5 Värdesätta hållbarhet | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Mo1 Eleven stärker sin förmåga att agera i olika kommunikationssituationer och stärker sin förmåga att uttrycka sin åsikt. Re11 Eleven övar sig i att diskutera etiska frågor och utvecklar sina tankefärdigheter och färdigheter att delta i diskussioner. Sa6 Eleven lär sig att förstå att det finns olika värderingar, perspektiv och syften i anknytning till information om samhällsfrågor. Bk10 Eleven övar på att framföra sina egna åsikter om visuell kultur och lär sig att diskutera de värderingar som uttrycks i den. |
Definition: Att reflektera över personliga värderingar, identifiera och förklara hur värderingar varierar mellan människor och över tid, och samtidigt kritiskt utvärdera i vilken utsträckning dessa värderingar stämmer överens med hållbarhetsvärderingar. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 5 Systemtänkande | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Re10 Eleven utvecklar sin förmåga att utvärdera sina val och reflektera kring de värden som påverkar dem ur ett etiskt perspektiv och med tanke på en hållbar framtid. Omg18 Eleven undersöker, beskriver och förklarar kemiska fenomen, ämnens egenskaper och omvandlingar samt förstår principen om materiens bevarande. Sl8 Eleven granskar mångsidigt konsumtionsvanor och produktionssätt. Eleven framställer sina produkter på ett materialekonomiskt sätt. |
Att se hållbarhetsproblem från olika sidor. Problemen granskas ex. utgående från tid, plats och sammanhang. Vet att varje mänsklig handling har miljömässiga, sociala, kulturella och ekonomiska konsekvenser. | Eleven:
|
Lärstig för åk 6
Åk 6 Kritiskt tänkande | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Mo7 Eleven lär sig att söka information, använda mångsidiga informationskällor och bedöma informationens tillförlitlighet. Omg14 Eleven hämtar tillförlitlig information, uttrycker på ett motiverat sätt olika synpunkter samt tolkar och kritiskt bedömer informationskällor och synvinklar. Hi2 Eleven känner till olika historiska källor. Samh7 Förmåga att uppfatta olika värderingar, perspektiv och syften. |
Att utvärdera information och argument, identifiera antaganden, ifrågasätta status quo och reflektera över hur personlig, social och kulturell bakgrund påverkar tänkande och slutsatser. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 6 Individuell handlingsförmåga | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Re10 Eleven utvecklar sin förmåga att utvärdera sina val och reflektera kring de värden som påverkar dem ur ett etiskt perspektiv och med tanke på en hållbar framtid. Lk10 Eleven vet att det finns internationellt överenskomna mål för hållbar utveckling. Eleven kan agera ansvarsfullt i sin omgivning. Samh8 Eleven lär sig att förstå grunderna för sin egen penninganvändning och sina egna konsumtionsval samt färdigheter som anknyter till dem. Bk11 Eleven beaktar perspektiv som anknyter till kulturell mångfald och hållbar utveckling när hen uttrycker sig i bild. Innehåll 4 i Omg: Eleverna bekanta sig också med de rättigheter och skyldigheter som gäller då de rör sig i sin omgivning. |
Att identifiera den egna hållbarhetspotentialen och aktivt bidra till att förbättra framtidsutsikterna för lokalsamhället och planeten. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Lärstig för åk 7
Åk 7 Framtidskompetens Sida 1/2 | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Bi6 Eleven lär sig om hur mänsklig verksamhet påverkar de förändringar som sker i miljön. Eleven förstår biologins betydelse i byggandet av en hållbar framtid. Eleven förstår betydelsen av bioekonomi och ekosystemtjänster. Samh8 Eleven lär sig att förstå och tillämpa principer för hållbar ekonomi utgående från ett privat- och nationalekonomiskt perspektiv. (vitsord 9 Eleven motiverar åtgärder som främjar hållbar framtid och bedömer vilken inverkan de har på hushåll och nationalekonomier.)� Fortsätter på nästa sida. |
Att skapa alternativa hållbara framtidsvisioner genom att föreställa sig och utveckla alternativa scenarier. Att identifiera åtgärder som behövs för att förverkliga en önskvärd hållbar framtidsvision. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 7 Framtidskompetens Sida 2/2 | Koppling till olika ämnens mål i LP14. Fortsättning: Fy4 Eleven förstår betydelsen av fysik för att bygga en hållbar framtid samt utvärderar sina egna val med tanke på en hållbar användning av energiresurser. Ke4 Eleven förstår betydelsen av kemi för att bygga en hållbar framtid samt utvärderar sina egna val med tanke på en hållbar användning av naturresurser och livscykeln hos en produkt. Re9 Eleven utvecklar sin förmåga att analysera sina etiska val och hur de påverkar välbefinnandet och utvecklar sina färdigheter att förverkliga en hållbar livsstil. (Vitsord 9 Eleven kan värdera etiska val och ge exempel på deras direkta och indirekta inverkan på välbefinnande och en hållbar framtid.) Lk9 Eleven lär sig att reflektera över och förstå hur de egna valen påverkar en hållbar framtid lokalt och globalt. |
Åk 7 Utforskande tänkande Sida 1/2 | Koppling till olika ämnens mål i LP14: �Mo8 Eleven lär sig att bedöma flera olika källor för att få information och använda informationen på ett ändamålsenligt sätt. Fi9 Eleven lär sig att förstå budskapet i muntliga och skriftliga texter genom att använda sin slutledningsförmåga. Eleven lär sig att hitta det centrala innehållet i texter för sin informationssökning. Fy12 Eleven använder och bedömer kritiskt olika informationskällor samt uttrycker och motiverar olika åsikter på ett för fysiken typiskt sätt. Ke12 Eleven använder och bedömer kritiskt olika informationskällor samt uttrycker och motiverar olika åsikter på. Fortsätter på nästa sida. |
Att använda sig av ett förhållningssätt där man utforskar och kopplar samman olika discipliner, är kreativ och experimenterar med nya idéer eller metoder. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 7 Utforskande tänkande Sida 2/2 | Koppling till olika ämnens mål i LP14. Fortsättning: Ke12 Eleven använder och bedömer kritiskt olika informationskällor samt uttrycker och motiverar olika åsikter på ett för kemin typiskt sätt. Hi2-3 Eleven lär sig att hämta historisk information och bedöma informationskällornas tillförlitlighet samt förstå att historisk information kan tolkas på olika sätt. Hi11 Eleven lär sig att använda olika källor, jämföra dem och göra en egen motiverad tolkning utgående från dem. Hu10 Eleven lär sig att hämta och jämföra information och identifiera tillförlitliga källor för information i anknytning till huslig ekonomi som grund för sina val. |
Lärstig för åk 8
Åk 8 Systemtänkande Sida 1/2 | Koppling till olika ämnens mål i LP14: � Bi1 Eleven fördjupar sina färdigheter om ekosystemens grundstruktur och funktion. Bi6 Eleven förstår betydelsen av bioekonomi och ekosystemtjänster. Ge4 Eleven förstår betydelsen av att bruka naturresurser hållbart. Ke4 Eleven förstår betydelsen av kemi för att bygga en hållbar framtid samt utvärderar sina egna val med tanke på en hållbar användning av naturresurser och livscykeln hos en produkt. (se även FY4) Fortsätter på nästa sida. |
Att se hållbarhetsproblem från olika sidor. Problemen granskas ex. utgående från tid, plats och sammanhang. Vet att varje mänsklig handling har miljömässiga, sociala, kulturella och ekonomiska konsekvenser. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 8 Systemtänkande Sida 2/2 | Koppling till olika ämnens mål i LP14. Fortsättning: Bi1 Eleven fördjupar sina färdigheter om ekosystemens grundstruktur och funktion. Bi6 Eleven förstår betydelsen av bioekonomi och ekosystemtjänster. Ge4 Eleven förstår betydelsen av att bruka naturresurser hållbart. Ke4 Eleven förstår betydelsen av kemi för att bygga en hållbar framtid samt utvärderar sina egna val med tanke på en hållbar användning av naturresurser och livscykeln hos en produkt. (se även FY4) Samh8 Eleven lär sig att förstå och tillämpa principer för hållbar ekonomi utgående från ett privat- och nationalekonomiskt perspektiv. Sl8 Eleven lär sig att tänka ekonomiskt. Eleven lär sig att i anslutning till slöjdprocessen göra val som främjar en hållbar livsstil. Hu3 Eleven lär sig att välja och använda råvaror, material, arbetsredskap, och teknologi som främjar en hållbar livsstil. Hu13 Eleven lär sig att tolka faktorer och aktiviteter i anknytning till cirkulär ekonomi och hushållsarbeten som belastar miljön och ekonomin. |
Åk 8 Kritiskt tänkande | Koppling till olika ämnens mål i LP14: � Mo8 Eleven lär sig att bedöma flera olika källor för att få information och använda informationen på ett ändamålsenligt sätt. Fy12 Eleven använder och bedömer kritiskt olika informationskällor samt uttrycker och motiverar olika åsikter på ett för fysiken typiskt sätt. Ke12 Eleven använder och bedömer kritiskt olika informationskällor samt uttrycker och motiverar olika åsikter på ett för kemin typiskt sätt. Hi2-3 Eleven lär sig att hämta historisk information och bedöma informationskällornas tillförlitlighet samt förstå att historisk information kan tolkas på olika sätt. |
Att utvärdera information och argument, identifiera antaganden, ifrågasätta status quo och reflektera över hur personlig, social och kulturell bakgrund påverkar tänkande och slutsatser. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Lärstig för åk 9
Åk 9 Problemformulering Sida 1/2 | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Hk4 Eleven lär sig att reflektera över frågor med anknytning till individualitet, gemenskap och jämlikhet ur ett hälsoperspektiv samt lär sig att handla på ett ansvarfullt sätt i kommunikationssituationer. Bi7 Eleven lär sig samband mellan orsak och verkan inom biologin (vitsord 9 Eleven presenterar meningsfulla frågor om naturen och naturfenomen samt redogör för biologiska samband mellan orsak och verkan.) Fortsätter på nästa sida. |
“På ett grundläggande plan handlar problemformulering om att fastställa vad det är som gör en viss situation utmanade och sedan identifiera de bästa åtgärderna för att ta itu med det, något som kräver systemtänkande. Problemformulering bidrar framförallt till att fastställa mål och staka ut riktningen för problemlösningsprocess” �(GreenComp sid. 21-22). | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |
Åk 9 Problemformulering Sida 2/2 | Koppling till olika ämnens mål i LP14. Fortsättning: Hk4 Eleven lär sig att reflektera över frågor med anknytning till individualitet, gemenskap och jämlikhet ur ett hälsoperspektiv samt lär sig att handla på ett ansvarfullt sätt i kommunikationssituationer. Bi7 Eleven lär sig samband mellan orsak och verkan inom biologin (vitsord 9 Eleven presenterar meningsfulla frågor om naturen och naturfenomen samt redogör för biologiska samband mellan orsak och verkan.). Ge5 Eleven lär sig att tänka geografiskt. Eleven lär sig att ställa geografiska frågor. Fy5 eleven formulerar forskningsfrågor kring fenomen som granskas. Ke5 eleven formulerar forskningsfrågor kring fenomen som granskas. Re8 Eleven lär sig att självständigt och tillsammans med andra reflektera över livsfrågor i anknytning till mänskligheten, aktuella etiska frågor och de egna värderingarna i förhållande till dem. |
Åk 9 Politisk handlingsförmåga | Koppling till olika ämnens mål i LP14: Samh3 Eleven lär sig att förstå betydelsen av de mänskliga rättigheterna samt principerna för en rättsstat och hur dessa anknyter till det finländska rättssystemet. Samh7 Eleven lär sig att förstå demokratiska förfaringssätt i samhälleligt beslutsfattande och att använda dem i sitt närsamhälle. |
Att navigera i det politiska systemet, identifiera politiskt ansvar för ohållbara beteenden och kräva ändamålsenlig politik för hållbarhet. Att visa intresse, mod och vilja att samarbeta för att nå ökad hållbarhet. | Eleven:
|
Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:
| |