Français

Niveau

3

Semaine 4 - Séance 3

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage

Les élèves écoutent.

Questions directes

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale

Toute la classe participe.

Passage au tableau

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse

Pratique autonome

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 3^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Où sont les élèves ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu fais à l’école ?
• Semaine 3 : Quand est-ce que tu as français ?

• Semaine 4 : Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?
• Semaine 5 : Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon école »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Lecture
• Actes de parole

• Lecture
• Actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 4

• Lecture
• Actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 5

• Appropriation des actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 4

1. Lecture

Lire des mots-outils.

Lire et comprendre des mots contenant le graphème : oi.

2. Actes de parole

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?

Le verbe devoir au présent.

3. Activités d’écriture

Écrire des mots contenant le graphème : oi.

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Séance 3

Pour l’enseignant

Lire des mots outils.

Lire et comprendre des mots contenant le graphème : oi.

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Aujourd’hui, nous allons lire des mots-outils. Soyez attentifs !

Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

devons devez doivent en

il faut toujours jamais

Qui veut passer au tableau pour lire les mots?

devons devez doivent en

il faut toujours jamais

toujours jamais

Que signifie « toujours; jamais» en arabe ?

Qui veut lire cette phrase ?

Il faut toujours écouter en classe.

Qui veut lire cette phrase ?

Il ne faut jamais courir à l’école.

Nous avons déjà vu le graphème : oi.

oi

Regardez bien ce mot.

étoile

Qui veut lire le mot ?

étoile

Regardez bien ce mot.

tiroir

Qui veut lire le mot ?

tiroir

Qui veut lire cette phrase ?

Une étoile jaune est dans le tiroir.

Prenez le livret et le crayon.

Allez à la page 16.

Activité 3. Je vais lire les mots-outils. Répétez après moi.

Maintenant, lisez les mots à votre voisin. Ensuite, échangez les rôles.

Je vais circuler pour vous aider.

Activité 4 : Lisez chaque mot et écrivez-le sous la bonne image comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 4. Correction

Une étoile

Une voiture

Un oiseau

1. Lecture

Lire des mots-outils.

Lire et comprendre des mots contenant le graphème : oi.

2. Actes de parole

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?

Le verbe devoir au présent.

3. Activités d’écriture

Écrire des mots contenant le graphème : oi.

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Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

Qu’est-ce que tu ne dois pas faire à l’école?

Utiliser des outils de langue :

Le verbe devoir au présent.

Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

Diffusion automatique.

Rita dit « Qu’est-ce que tu ne dois pas faire à l’école ?». Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu ne dois pas faire à l’école ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu ne dois pas faire à l’école ?» en arabe ?

Qu’est-ce que tu ne dois pas faire à l’école ?

Karim dit : « A l’école, Je ne dois pas courir.». Qui veut répéter ?

Que signifie : « A l’école, Je ne dois pas courir.» en arabe ?

A retenir ! Je dois/Je ne dois pas.

Répétez.

Je ne dois pas

Je dois

Les élèves ne doivent pas courir dans la cour. Qui veut répéter ?

Les élèves ne doivent pas courir dans la cour.

Imad dit : « Nous ne devons pas courir dans la cour.» Qui veut répéter en faisant le geste ?

Nous ne devons pas courir dans la cour.

Imad dit : « Vous ne devez pas courir dans la cour .» Qui veut répéter en faisant le geste ?

Vous ne devez pas courir dans la cour.

Imad dit : « Ils ne doivent pas courir dans la cour.» Qui veut répéter en faisant le geste ?

Ils ne doivent pas courir dans la cour.

Imad dit : « Elles ne doivent pas courir dans la cour.» Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elles ne doivent pas courir dans la cour.

A retenir ! le verbe devoir au présent. Répétons ensemble.

Le verbe devoir au présent

Je dois

Tu dois

Il doit /Elle doit

Nous devons

Vous devez

Ils doivent /Elles doivent

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​

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

1. Lecture

Lire des mots-outils.

Lire et comprendre des mots contenant le graphème : oi.

2. Actes de parole

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?

Le verbe devoir au présent.

3. Activités d’écriture

Écrire des mots contenant le graphème oi.

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Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire correctement des mots contenant le graphème oi.

​

Prenez vos ardoises.

Complétez le mot avec le graphème qui convient: oi - au - eau.

Le s…..r

oi- au - eau

Levez les ardoises.

Corrigez.

Le soir

Complétez le mot avec les graphèmes qui conviennent: oi - au - eau.

oi- au - eau

un …s…..

Levez les ardoises.

Corrigez.

un oiseau

Prenez le livret et le crayon.

Allez à la page 17.

Activité 1. Complétez les mots avec le graphème qui convient.

Je vais circuler entre les rangs.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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أو

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