29 ноября 2022

г.Екатеринбург

Научно-практическая конференция по итогам регионального Фестиваля «Открывая книгу – открываем мир»

Использование технологии моделирования для литературного развития старших дошкольников на примере развивающего игрового пособия «Сказруктор»

Зараменских Анастасия Эдуардовна

воспитатель МАДОУ д/с «Солнышко» г.Нижний Тагил

Цель образовательной деятельности ДОО:

«…создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности…» (п. 2.4 ФГОС ДО)

Целевые ориентиры:

• ребенок обладает развитым воображением...
• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения…

(п. 4.6 ФГОС ДО)

Литературное развитие - процесс, направленный на приобщение детей к литературе как искусству слова и совершенствование их способностей в разных видах художественно-речевой деятельности:

​

• эмоционально-эстетическое восприятие произведения,
• понимание произведения,
• выразительное чтение,
• пересказ,
• инсценирование,
• словесное творчество на основе произведения.

Условия литературного развития детей старшего дошкольного возраста:

​

• создание и реализация комплекса образовательных событий;
• ежедневное чтение в свободной форме;
• организация тематических выставок, вечеров литературных развлечений, литературных праздников;
• создание развивающей предметно-пространственной среды, направленной на развитие читательского интереса у детей;
• вовлечение родителей в процесс литературного развития.

Развитие речи идёт намного активнее, если задействовано образное мышление

Моделирование - наглядно-практический метод обучения. В основе моделирования лежит принцип замещения – реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим знаком, предметом, изображением.

​

Мышление ребенка развивают с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта.

Карты В.Я.Проппа

«Сказкокуб»

«Куб эмоций»

Карты В.Я.Проппа

«Сказкокуб»

«Куб эмоций»

Пособие

«Сказруктор»

«Сказкокуб»

+

«Куб эмоций»

+

Карты Проппа

Цель пособия: развитие связной монологической речи дошкольников посредством усвоения содержания сказки и её пересказывания, а также составления собственных текстов сказочного содержания.

Предварительная работа с пособием «Сказруктор»

1. «Куб эмоций»:

​

• формируем эмоциональное восприятие произведения, его героев,
• формируем умение проживать не только свои чувства, но и абстрагируясь от своих, проживать чувства, эмоции другого (человека, героя).

Предварительная работа с пособием «Сказруктор»

2) «Сказкокуб»:

​

• формируем понимание произведений,
• формируем словесное творчество на основе произведения и при его пересказе (пересказ с элементами сочинения)

Игра «Где-то кто-то…»

+

Предварительная работа с пособием «Сказруктор»

3) «Кубики Проппа»:

​

• стимулируют развитие внимания, восприятия, фантазии, творческого воображения, волевых качеств;
• обогащают эмоциональную сферу,
• активизируют связную речь, обогащают словарь

• знакомим детей с жанром литературного произведения - сказкой;
• выявляем  ее отличие от других жанров;
• выделяем части сказки (присказка или зачин, повествование, концовка сказки)

I этап

Этапы работы с картами Проппа:

• знакомим с функциями волшебной сказки. Читаем сказку и «выкладываем» ее схематично с помощью карт Проппа.
• изготавливаем сами карты, а затем и кубики для «Сказруктора»;
• играем с детьми в игры, которые помогают им освоить карты:

II этап

Этапы работы с картами Проппа:

«Примени символ к сказке»

«Домино»

на основе карт Проппа

• пересказываем сказку, опираясь на выложенную схему

III этап

Этапы работы с картами Проппа:

• обучение сочинению собственных сказок при помощи карт/кубиков Проппа.

IV этап

СЧАСТЛИВЫЙ КОНЕЦ

СКАЗКА

Герои:

Лошадка

Колобок

Место:

Замок

Волшебное

средство:

Зеркало

злой

вредная,

упрямая

Сказка про лошадку

Жила-была на свете лошадка. Красивая-красивая, но с очень плохим характером, все ей было не так. То каша на завтрак слишком сладкая, то платье мало блестит, то брат громко разговаривает. И вот однажды случилось так, что маме срочно нужно было уехать на работу, наказала она своей дочке-лошадке из дома не выходить, никому дверь не открывать. И ушла. А погода в тот день была чудесная, и лошадке захотелось погулять. «Глупости мама говорит, я уже большая и могу одна ходить куда хочу, да и к тому времени, как мама вернется, уже дома буду..» – думала так лошадка, а сама уже выходила из подъезда.

Вдруг непонятно откуда выехала огромная черная машина, остановилась рядом с лошадкой, и та совершенно не поняла, как очутилась внутри, в полной темноте. Потом появился непонятный сладкий запах и лошадка сразу уснула.

Очнулась она в большой грязной комнате, а рядом с ней стоял большой круглый… Колобок. Обрадовалась сначала лошадка, но потом увидела его лицо и испугалась. Это был злой Колобок, похититель непослушных детей. И сказал он лошадке, что только тогда отпустит ее домой, когда она приберет все комнаты в его замке.

Делать было нечего, и стала лошадка жить у злого Колобка и наводить порядок в его жилище. Сначала вредничала, то тряпка очень мокрая, то пыли очень много… Но потом поняла, что этим вредит только себе и тратит время понапрасну. В один из дней, протерев висевшее на стене зеркало, лошадка очень удивилась, когда оно вдруг заговорило: «Давно я за тобой наблюдаю, вижу, как ты исправляешься, не хочешь ли вернуться домой?». «Хочу, очень хочу», - ответила лошадка. «Хорошо, помогу тебе. Закрой глаза и подумай о том месте, куда ты хочешь вернуться». Как только лошадка это сделала, она сразу же очутилась в своей комнате, на кровати. Рядом стояла мама и говорила: «Как сладко ты спала. А я уже вернулась, пойдем ужинать».

«Неужели это был сон?», - подумала лошадка. Но это была уже совсем другая лошадка, не такая, как раньше.

Света 6л.

с удовольствием придумывают и создают новые сказки

воспитанники с лёгкостью запоминают и пересказывают сказочные тексты

Литературное развитие согласно ФГОС ДО

Заключение: