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Pedagogía comunica
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Revista
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Vol. 01 No. 01
Las limitantes de medios de comunicación en un pedagogo.
INDICE
Comunicación ……………………………………………………………………3
Los medios de comunicación……………..………………………………4
Tipos de comunicación………………………………………………………4
Medios electrónicos como herramienta educativa……………5
UTP y la educación……………………………………………………………6
La tecnología en la educación……………………………………………7
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Comunicación
tener la plataforma de medios de comunicación y que pudieran verse reflejadas de manera negativa en la actividad didáctica.
¿De qué vá?
El presente trabajo tiene como base un estudio, cuyo objetivo principal es plantear y comprender los límites y desafíos que presenta un pedagogo.
Se observan problemáticas constantes y se tiene que ir adecuando para solucionar la problemática. Los recursos digitales son una de las mejores fortalezas para que el docente los tome en cuenta en sus prácticas didácticas, por el simple hecho de que en el medio de comunicación se encuentran todos los recursos digitales en el mismo lugar. Es cierto que se puede utilizar una variedad enorme de recursos digitales, solo hay que atender las limitantes técnicas que pudieran surgir.
Es importante mencionar que los medios de comunicación son más que una herramienta digital con un amplio potencial didáctico y educativo, hay que recordar que existen infinidad de plataformas para el uso de los medios de comunicación con diferentes características tecnológicas.
Aquí es donde el docente tendrá que evaluar y valorar cuál plataforma es la más adecuada para su actividad didáctica, entendiendo las limitantes tecnológicas que llegara a
Los medios de comunicación ponen a nuestro alcance mucha información, ampliando nuestro aprendizaje, tienen como propósito que los pedagogos identifiquen las limitantes para utilizar medios de comunicación y la falta que habría de las mismas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Conocerá las limitantes que hay en la comunicación y para esto generará estrategias de enseñanza-aprendizaje recurriendo al uso de los medios de comunicación.
Las nuevas tecnologías de comunicación en la educación como: virtual, televisión, internet, radio, digitalización, teleconferencia, ciberespacio, hipertexto, entre otros. Transmiten mensajes educativos para adquirir los conocimientos necesarios.
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Los medios de comunicación
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Historia principal �Título
La comunicación con el entorno social y escolar influye en la formación la comunicación como proceso de aprendizaje, es fundamental y la comunicación que logre el docente con el estudiante fomentará, reforzará o reconstruirá el autoconcepto que tenga de sí mismo, originando la base de un futuro exitoso o frustrante en su vida estudiantil y personal.
El estímulo que reciban los educandos en la escuela será decisivo en el desarrollo de todas sus facultades. Por ese motivo, cuando los docentes asumimos el rol de ser educadores, nos es necesario comprender que debemos aprender a comunicarnos y entender que las palabras tienen poder. La comunicación es de vital importancia para desarrollar nuestras potencialidades.
La comunicación constituye un instrumento social importantísimo de cambio. Esta hace posible influir en las ideas y los sentimientos de los demás. A quienes pueden comunicarse con soltura les resulta mucho más fácil desenvolverse en todos los órdenes de la vida
Se Define Como Sistemas De Transmisión De Información Y Comunicación Que Se Detienen Mediante Diferentes Técnicas Y Canales
Sus funciones
Se clasifican en
Estos pueden ser:
Como Prensa, Revistas y Publicaciones
Como la televisión
Ejemplo las prensas digitales
Soporte de ámbito
Tipos de comunicación
Medios de comunicación masiva
Medios de comunicación alternativa
Y pueden ser:
Telemática de tipo
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La Radio Permite Generar Un Vínculo Especial De Cercanía Y Calidez Entre El Emisor Y El Receptor, Nos Comunica, produciendo Un Efecto Mágico De “Estar Ahí”, Compartiendo Un Mismo Espacio. La Radio Además De Acompañar Cumple Una Clara Función Social. En Muchos Casos Es El Único Espacio De Comunicación Con El Que Se Cuenta.
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Historia principal �Título
El uso de medios electrónicos como herramienta educativa es algo muy frecuente en la sociedad global del conocimiento, favorecido por el avance tecnológico.
En Las Instituciones Se Emplean Nuevas Alternativas En La Práctica Docente Y En Los Procesos Educativos, Y Dedicadas A La Educación.
Los Medios De Comunicación Intervienen En La Educación De Los Actores Sociales, Pues Enseñan Cómo Comportarse En Una Sociedad Dada, Y Tienen Un Peso Relevante En El Aprendizaje De Las Funciones Y Los Roles Sociales, Las Relaciones Cotidianas, El Lenguaje Y La Interpretación De Los Códigos Y Hasta En La Formación Moral Los Medios De Comunicación En Las Aulas Como Instrumento De Dispersión Social, Están Al Alcance De Cualquier Persona Hoy En Día En La Actualidad. Ya No Son Solo Los Tradicionales, Como:
La televisión ha sido y sigue siendo un punto de referencia y una señal histórica en el intercambio de aprendizajes en su conjunto, mayormente adaptados por procesos comunicativos. Predominaba la creencia en un fuerte poder de los medios y en especial de la televisión para modificar conductas, cambiar ideas, motivar a acciones, inducir respuestas o influenciar actitudes. La televisión sigue siendo hoy en día un entorno/ambiente central de la comunicación en las sociedades contemporáneas (Press & Wiliams, 2010).
Medios de comunicación interpersonal
Medios de comunicación complementarios o auxiliares
Medios masivos
Medios alternativos
Medios electrónicos como herramienta educativa
Televisión
Radio
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UTP y la comunicación
Los maestros de la dicha universidad usan también este medio de comunicación para poner ruletas con los nombres de sus alumnos para que pasen a explicar sus conocimientos, videos, conferencias etc.
Por otro lado, queremos llamar la atención en la idea de que ser un buen observador y evaluador de los recursos en el aprendizaje, nos lleva de la mano hacia la reivindicación de la adaptación de la televisión a personas con deficiencia visual o auditiva No siempre la adaptación atiende a las edades y niveles socioculturales, o a los comportamientos lingüísticos y conductual del estudiante-televidente. La manipulación de este medio queda entonces en manos de las pautas que el docente pueda y sepa transmitir a un técnico para amoldar las formas y los contenidos a los requerimientos educacionales en el aula.
Una De Las Grandes Ventajas Que Nos Proporciona Una Computadora Conectada A Internet Es La Comunicación. Hay Distintas Maneras De Comunicarse. La Utilidad De Las Nuevas Tecnologías. Las Computadoras Y El Internet Son Herramientas Vitales Para Comunicarse Entre Las Personas Que Lo Usan. Sirve Para Consultar, compartir Información O Establecer Comunicación Con Distintas Personas De Diferentes Partes Del Mundo.
Computadora
La Telefonía Móvil De Hoy En Día Se Ha Convertido En Un Instrumento Muy Útil Debido A La Fácil Comunicación Entre Personas. El Celular Se Ha Convertido En Un Artículo Indispensable En La Vida De Adulto Y Cada Vez Más Entre Los Niños. Y Es Que No Sólo Es Un Medio Para Recibir Y Contestar Llamadas, Ahora Los teléfonos Celulares Nos Permiten Hacer Múltiples Actividades Como Navegación Por Internet, Interacción En Redes Sociales, Chatear, Tomar Fotos, Grabar Videos, Etc Aplicaciones Como: FACEBOOK, MESSENGER, TIKTOK, INSTAGRAM, YOUTUBE, WHATSAPP, TWITTER, ZOOM, CLASSROOM, GOOGLE. Hoy En Dia Se Han Vuelto Muy Importantes Para La Comunicación
Celular
Viven Siempre De Un Presente Continuado, A Partir De Relevar Una Cadena Interminable De Acontecimientos, Desligados Entre Sí, Sin Encadenarse Unos A Otros; O Sea Sin Historicidad. Por Eso Hay Que Sacarles El Máximo Provecho A Estas Herramientas En Las Aulas.
La televisión y los demás medios y dispositivos audiovisuales viejos y nuevos
En la Universidad Tecnológica del Puerto sus medios de comunicación para transmitirle sus conocimientos a sus alumnos son por medio de la televisión y la luz, se considera que son sistemas complejos, ya que los mismos forman parte de una gama de relaciones dadas en distintos ámbitos y esferas, al integrar un aula de clases y un medio de comunicación, ambos escenarios identificados por sí solos como sistemas complejos. En ese sentido, se recomienda que para una mejor comprensión es necesario brindar un enfoque multidisciplinar que ofrezca una mirada holística a su doble función: mediática-pedagógica.
También es analizado como recurso curricular, la peculiaridad de los interlocutores viene informada por la habilidad del profesional de la enseñanza en “manipular” didácticamente la televisión en el aula. Quedan a su albedrío la conjugación del principio de cooperación, junto con las competencias pragmáticas que conforman todo el proceso de comunicación inserto en el proceso de enseñanza aprendizaje pensamos que ser buen receptor de la televisión, de estos canales de comunicación, significa convertirse en un buen potencial-instrumentalizador de los mismos; bien sea en el entorno familiar de los aprendices o bien sea en el ámbito de aula inserto en el contexto de aprendizaje reglado.
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La tecnología en la educación
Nuestro panorama
Objetivo
Analizar o desarrollar estrategias pedagógicas que no limiten la comunicación entre alumnos y maestros buscando soluciones de dicho problema en la Universidad Tecnológica el Puerto.
Arlen Yessenia Cuandon Padilla
Everardo García Reyes
Francisco Javier Gómez
Lizeth Isela
Legorreta Santiago
Entrevistas a docentes
Blanca Arzate Centeno
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Escuchalas aquí
Por esta circunstancia, se espera que los medios de comunicación con fines educativos, no se concibe solamente como herramienta tecnológica, si no como generadora de un contexto que sirva para mejorar el proceso de enseñanza por parte del docente y así impactar en un mejor aprendizaje del alumno. Desde esta perspectiva se busca comprender los aspectos en donde el maestro deberá de reflexionar con respecto a los desafíos y oportunidades que tiene en una primera etapa para empezar a usar los medios de comunicación con un fin educativo y no se convierta en conocimiento desechable como medio tecnológico.
El propósito de esta investigación se dirige a determinar las características que, como receptores de los medios de comunicación social, tienen los docentes y alumnos entendiendo a la escuela como ámbito cultural donde se forjan las identidades, se activan los derechos ciudadanos y la participación social.
¿Por qué?
¿Para qué?
orientan la investigación aquí presentada, tomando al modelo de comunicación desde el extremo opuesto, es decir, desde la actividad de la recepción, desde donde los sujetos reelaboran los mensajes según sus intereses y las fórmulas y elementos proporcionados por los medios, en este caso de la televisión. Se parte de la idea de que las palabras son indispensables para comprender las narrativas que conforman las versiones del mundo difundidas por los medios en sus diversos formatos y géneros. En el caso de los docentes, como profesionales de la enseñanza saben de la importancia del vocabulario en la representación de conceptos o ideas, del proceso que lleva al niño para conocer los significados denotativos gracias a la experiencia particular, o la comprensión de los significados connotativos
¿Para quienes?
Teniendo en cuenta que el objetivo principal de una revista es el de informar a los lectores de forma periódica, no hay duda que sirven fundamentalmente para eso: para mantenernos al tanto sobre aquellos temas o temáticas que puedan sernos de especial interés.
No obstante, aunque sería en cierto sentido difícil establecer una clasificación estándar, podemos clasificar las revistas en informativas, de entretenimiento y científicas.
Por tanto, podemos decir que una revista informativa persigue el objetivo de informarnos acerca de un tema en concreto, que puede ser o no de actualidad.
Y por eso decidimos realizar una revista porque nuestro objetivo de esta revista es analizar y desarrollar estrategias pedagógicas que no limiten la comunicación entre alumnos y maestros buscando soluciones de dicho problema en la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EL PUERTO
¿Para qué una revista?
Referencias
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Licenciatura en pedagogía
4001 y 5001
INTEGRANTES:
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Agradecimientos
�¡A los profesores estudiantes y administrativos de la universidad tecnológica el puerto por su apoyo a los profesores
Profesoras invitadas
Por la calidad de sus saberes, por su orientación, amistad y sus enseñanzas.