Портфоліо музичного керівника
Будемо знайомі:
Дзюбій Вікторія Леонідівна
Мої дані:
Кваліфікація: Музичний керівник,вчитель музики
Життєвє Кредо:
«Завжди пізнавати світ і себе, навчати цьому інших»
Педагогічне Кредо:
Під небом, синім і високім,
Стежина в’ється чарівна,
Через простори, через роки
Веде до істини вона.
Туди, де сонце світить ясно,
До мрії, надій і сподівань.
Велика праця і прекрасна-
Вести дітей в Країну знань.
Есе
Вихователь – це перший, після мами, вчитель, який зустрічається дітям на їх життєвому шляху. Вихователі – люди, які в душі залишаються дітьми. Я не відчувала труднощів у виборі ким бути – вибір зроблено. Тепер це мій дім, в якому мене чекають, в який я поспішаю ідеями та гарним настроєм. Моїм бажанням є стати для своїх малюків найближчим другом, хочеться віддати їм всі свої знання, уміння, показати який
чудовий навколишній світ.
Я – щаслива особистість!
Документи про освіту:
Наші свята та розваги
«Гра на музичних інструментах в дитячому садку»
Проблема тема над якою працюю:
Основною формою музичної діяльності в дитячому саду є музичні заняття. Вони об'єднують всі види музичної діяльності: спів, слухання музики, музично-ритмічні рухи, гру на дитячих музичних інструментах.
Мета роботи:
Довести ефективність навчання гри на дитячих музичних інструментах, показати необхідність використання навчання на музичних інструментах дітей дошкільного віку.
Завдання моєї роботи:
Залучати дітей до самостійного оцінювання якості своєї роботи на занятті, щоб вони самі робили висновки, враховували зауваження музичного керівника, а музичний керівник, в свою чергу, заохочував дітей, допомагав їм, використовував доступним музичний матеріал для досягнення гарних результатів. Обов’язково треба звертати увагу на вік дітей і на їх вміння працювати у колективі. Якщо деяким дітям важко, вони соромляться чи просто замкнуті у собі, то є необхідність провести індивідуальну роботу з ними, провести бесіду з батьками, щоб залучити їх до музичного та соціального розвитку їхньої дитини, звертати увагу на вік дітей і на їх вміння працювати у колективі, проводити роботу з батьками, щоб залучити їх до музичного та соціального розвитку їхньої дитини.
Класифікація дитячих музичних інструментів:
Беззвучні — іграшки, що відтворюють лише зовнішню подобу музичних інструментів (піаніно з німою клавіатурою, балалайки та гітари з струнами, які не мають точного звучання, баян, тощо). Хоч вони не звучать, але зовнішній вигляд дуже привабливий. Діти часто їх використовують, уявляючи себе музичними керівниками, проводять "концерти". Уся ця діяльність розвиває творчу уяву, музичне мислення.
Робота з музичними інструментами вимагає від дітей і від музичного керівника відповідної практичної підготовки і належних теоретичних знань.
Знайомство з навичками гри краще починати з групи ударних інструментів.
Гра на металофоні, ксилофоні, дзвіночках залежить від уміння володіти молоточком, бо від точності удару по пластині залежить якість відтворюваного звуку.
У середній та старшій групах для розвитку у дітей чуття ритму слід застосувати виключно ударні інструменти, а також плескання в долоні, відтворювання ритму ногою чи ударом руки по столу. Це сприяє появі не тільки поняття про ритм і його різновиди, а й освоєнню простих ритмічних структур у живому музичному виконанні.
Музикування на простих дитячих музичних інструментах корисне всім без винятку дітям, не залежно від рівня їхніх здібностей, тому що цей вид музичної діяльності введений в процес навчання, як пізнавально-активна, та творча діяльність на занятті з музики. Вона з самого початку музичного виховання і навчання сприяє активізації музичних здібностей дітей та збагачує музичний досвід.
Навчити дітей оволодіти музичними інструментами - довгий клопіткий процес, який потребує терпіння, наполегливості, прагнення до кращого виконання і обов'язково бажання.
Це прекрасний засіб не лише індивідуального розвитку, а й розвитку мислення, творчої ініціативи, свідомих відносин між дітьми.
Як показує практика, систематичне застосування музичних інструментів викликає у дітей активний інтерес до музики, сприяє швидкому оволодінню дітьми музичним репертуаром.
У роботі, що проводиться, ми ще раз переконалися в тому, що якщо в процесі музичної діяльності розвиватимуться музичні здібності у всіх дітей без виключення це не пройде безслідно для їх подальшого музично розвитку.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!