2 of 27

НУШ – необхідність, викликана життям

Освіта – невід’ємна частина суспільства. Тому зміни були неминучі.

Нова українська школа – це ключова реформа Міністерства освіти і науки. Головна мета – створити школу, в якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й уміння застосовувати їх у повсякденному житті.

НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням. Тут прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами. Водночас батькам теж подобається відвідувати цю школу, адже тут панують співпраця та взаєморозуміння.

�

3 of 27

Зміни в освітньому процесі НУШ

Нове освітнє середовище.

Широке застосування методів навчання та виховання, заснованих на співпраці (ігри, проекти – соціальні, дослідницькі, експерименти, групові завдання тощо).

Залучення учнів до спільної діяльності, що сприятиме їхній соціалізації та успішному перейманню суспільного досвіду.

4 of 27

Формула НУШ: складові компоненти

Децентралізація та ефективне управління

Дитиноцентризм

Наскрізний процес виховання

Нова структура школи

Новий зміст освіти

Умотивований вчитель

Рівний доступ усіх дітей до якісної освіти

Педагогіка партнерства

Сучасне освітнє середовище

НУШ

5 of 27

Що таке педагогіка партнерства?

Педагогіка партнерства – це невід’ємна складова НУШ, в основі якої спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками.

6 of 27

ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРИКУТНИК

www.themegallery.com

7 of 27

Принципи педагогіки партнерства

Доброзичливість і позитивне ставлення

Розподільне лідерство

Діалог – взаємодія - взаємоповага

Довіра у відносинах, стосунках

Повага до особистості

Соціальне партнерство

8 of 27

Основи педагогіки партнерства

�

Основа партнерства –

спілкування,

взаємодія

та співпраця між

учителем,

учнем і батьками

9 of 27

ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА

спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками

В основі

педагогіки

партнерства

учитель має бути другом, а родина – залучена до побудови освітньої траєкторії дитини

10 of 27

Взаємодія з батьками

Взаємодія між педагогом та батьками в рамках педагогіки партнерства

складається з таких елементів:

Постійна комунікація, яка дозволяє оперативно реагувати на будь-які зміни та проблеми (створення чатів чи груп у соціальних мережах та месенджерах, проведення відеобесід).

Неформальне спілкування (спільне святкування визначних подій та свят, які мають важливе значення для життя дітей та школи).

Усебічна допомога й участь батьків у організації та проведенні свят, тематичних та позашкільних заходів.

Участь батьків у навчальному житті своїх дітей (добровільна допомога під час створення навчальних матеріалів та формування освітнього середовища, обмін життєвим та професійним досвідом).

11 of 27

Взаємовідносини вчитель - учень

НУШ

Особистісно-орієнтована модель освіти

Права дитини

Здібності

Потреби та інтереси

Дитиноцентризм

Нова українська школа працює на засадах особистісно-орієнтованої моделі освіти. У рамках цієї моделі школа максимально враховує права дитини, її здібності, потреби та інтереси, на практиці реалізуючи принцип дитиноцентризму.

12 of 27

Традиційний підхід Педагогіка партнерства

Учень

Слухняний приймач інформації
«Такий як всі»
Траєкторія навчання обирається школою
Батьки – «контролюючий орган»

Учень НУШ

Рівноправний учасник освітнього процесу
Особистість
Дослідник
Має підтримку вчителя та батьків

13 of 27

Традиційний підхід Педагогіка партнерства

Учитель

Носій істини, джерело інформації
Чітко дотримується рекомендацій
У спілкуванні з батьками односторонній комунікатор

Педагог НУШ

Психологічно та емоційно компетентна людина
Лідер і менеджер
Гарний професіонал
Вільний від стереотипів
Може себе презентувати
Ефективний комунікатор та фасилітатор

14 of 27

Традиційний підхід Педагогіка партнерства

Батьки

Сторонні спостерігачі за навчальним процесом
Контролюючий орган
Матеріальне забезпечення
Школа повинна навчити та виховати

Сучасні батьки

Створюють разом з вчителем середовище, яке заохочує до навчання
Помічники та учасники
Активні співрозмовники
Допомагають дитині з навчанням

15 of 27

Традиційний підхід Педагогіка партнерства

Школа

Виключна роль у навчанні
Односторонній комунікатор, який диктує свої умови
Визначає ролі та освітні плани в односторонньому порядку

НУШ

Залучає батьків до освітнього процесу
Надає необхідну інформацію
Веде діалог та розвиває партнерські стосунки

16 of 27

Форми роботи з батьками

Батьківські збори

Індивідуальні

зустрічі

Дискусія

Круглий стіл

Ділова гра

Навчальний тренінг

Педагогічний практикум

Діалог і багатостороння комунікація між учнями, учителями та батьками повинна замінити односторонню авторитарну комунікацію «вчитель – учень»

17 of 27

ДВОСТОРОННЄ СПІЛКУВАННЯ

НЕФОРМАЛЬНЕ СПІЛКУВАННЯ		ФОРМАЛЬНЕ СПІЛКУВАННЯ

18 of 27

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

РЕКОМЕНДАЦІЇ

Збори слід проводити у зручний для батьків час
Педагог повинен спокійно і тактовно спілкуватися з батьками
Ні в якому разі не дозволяти собі критикувати чи в некоректній формі висловлюватися
Не констатувати індивідуальні помилки і невдачі учнів
Глибоке і детальне розглядання питань неможливе без опори на теоретичні знання й накопичений досвід розв’язання подібних проблем в інших співтовариствах батьків і педагогів

www.themegallery.com

19 of 27

ФОРМИ СПІЛКУВАННЯ

Тижневі або місячні інформаційні бюлетені, які містять інформацію про всі заходи, в яких беруть участь діти.
Зустрічі групи батьків, які можуть зустрічатися для планування волонтерських заходів для класу чи школи.
Обмін книжками: батьки й вчителі можуть обмінюватися книгами про цікаві підходи до навчання і виховання дітей.
Святкові заходи, до яких залучаються діти, вчителі, і батьки, можна організовувати з різних приводів.
Індивідуальні зустрічі.

20 of 27

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗУСТРІЧІ

Що б ви хотіли, аби ваша дитина отримала з цьогорічного шкільного досвіду?
Що б ви могли робити разом із вашою дитиною?
Чи були у житті дитини якісь особливі події?
Чим ви найбільше пишаєтеся у вашій дитині?
Які у вашої дитини улюблені ігри й заняття?
Як найкраще заспокоїти дитину, коли засмучена?
Яким чином ви б хотіли бути залучені до життя класу цього року?

ПЕРЕЛІК

ПИТАНЬ

21 of 27

ВПРАВА «ЯБЛУКО І ЧЕРВ’ЯЧОК»

РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ

22 of 27

Стратегія	Сутність стратегії
Конкуренція	Прагнення домогтися свого на шкоду іншому
Ухиляння	Уникнення відповідальності за прийняття рішень
Пристосування	Згладжування гострих кутів за рахунок обмеження власних інтересів
Компроміс Співпраця	Пошук рішень за рахунок взаємних поступок Пошук рішень, що задовольняє всіх учасників

23 of 27

www.themegallery.com

Слухайте уважно. Дайте це зрозуміти, зосередивши свою увагу на іншій людині й дивлячись на неї. намагайтесь не відволікатися, зокрема на власні думки. Підтримуйте бесіду, вживаючи короткі репліки («Так?», « А потім?» тощо), переконайтеся, що ваш співрозмовник бачить, що ви слухаєте його уважно й готові продовжити спілкування з ним. Не переривайте співрозмовника – дайте йому можливість закінчити речення. : «Що ви маєте на увазі?», «Не могли б ви навести приклад?» або «Чи не хочете ви розповісти про це більше?».

Щоб зменшити напруження, не зосереджуйтесь на власних станах і думках, а спробуйте налаштуватись на партнера.
Дайте висловитись співрозмовникові та уважно його вислухайте.
Якщо партнер у чомусь має рацію , визнайте свою помилку і запропонуйте вихід із ситуації.
Дайте відчути партнерові поважне ставлення до його особистості, значущість і цінність його думок і суджень.
Підкресліть свою близькість зі співрозмовником, знайдіть щось спільне між вами.
Покажіть, що ви розумієте стан співрозмовника.

ПОРАДИ ЩОДО РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ

24 of 27

www.themegallery.com

Слухайте уважно. Дайте це зрозуміти, зосередивши свою увагу на іншій людині й дивлячись на неї. намагайтесь не відволікатися, зокрема на власні думки. Підтримуйте бесіду, вживаючи короткі репліки («Так?», « А потім?» тощо), переконайтеся, що ваш співрозмовник бачить, що ви слухаєте його уважно й готові продовжити спілкування з ним. Не переривайте співрозмовника – дайте йому можливість закінчити речення. : «Що ви маєте на увазі?», «Не могли б ви навести приклад?» або «Чи не хочете ви розповісти про це більше?».

Слухайте уважно. Дайте це зрозуміти, зосередивши свою увагу на іншій людині й дивлячись на неї. Будьте уважними, намагайтесь не відволікатися, зокрема на власні думки.
Підтримуйте бесіду, вживаючи короткі репліки («Так?», « А потім?» тощо), переконайтеся, що ваш співрозмовник бачить, що ви слухаєте його уважно й готові продовжити спілкування з ним. Не переривайте співрозмовника – дайте йому можливість закінчити речення.
Ставте відкриті запитання, які дадуть співрозмовнику змогу глибше зрозуміти суть проблеми. Наприклад: «Що ви маєте на увазі?», «Не могли б ви навести приклад?» або «Чи не хочете ви розповісти про це більше?».
Не забувайте, що інша людина має свої почуття і думки. Не нав’язуйте свої ідеї, думки, відчуття, поради.
Виявляйте співчуття не лише словами, а й поведінкою.
Намагайтеся зрозуміти почуття і думки співрозмовника. Звертайте увагу на міміку під час розмови, на манеру розмовляти – інтонацію, силу голосу тощо.
Слухайте не лише слова, а й почуття, які ховаються за ними.
Наприкінці розмови підсумуйте своїми словами, що інші хотіли донести до вас.
Активне слухання потребує достатньо часу, тому сплануйте цю зустріч заздалегідь.

ПОРАДИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ЩОДО СПІЛКУВАННЯ З БАТЬКАМИ

25 of 27

Переваги педагогіки партнерства

Сприяє створенню атмосфери, в якій найкраще розкривається потенціал кожного учня

Партнерство задовольняє потребу в значимості і приналежності та зменшує рівень стресу, що, зрештою, допомагає інтелекту працювати ефективніше.

Такий формат стосунків найкраще соціалізує дітей та готує до активної ролі в оточуючому світі.

1 of 27

2 of 27

3 of 27

4 of 27

5 of 27

6 of 27

7 of 27

8 of 27

9 of 27

10 of 27

11 of 27

12 of 27

13 of 27

14 of 27

15 of 27

16 of 27

17 of 27

18 of 27

19 of 27

20 of 27

21 of 27

22 of 27

23 of 27

24 of 27

25 of 27

26 of 27

27 of 27