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BLOQUE DE CONTENIDO 7
Evaluación
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AGENDA
Lectura de la agenda…
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Actividad 6
Presentación de la actividad 6 del portafolio
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Competencia y objetivos de la jornada
Veámoslos…
BLOQUE A
¿Para qué evaluar?
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Evaluar la tarea de otra persona
Compartan sus trabajos del portafolio 6 con otra persona, para que los evalúen.
Tiempo: 10 min
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Evaluar la tarea de otra persona
Discutamos las siguientes preguntas:
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¿Para qué evaluar?
Leamos los textos La naturaleza de la evaluación y Diferentes denominaciones de la evaluación.
Respondan las preguntas que aparecen al final.
Tiempo: 10 min.
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El sentido de la evaluación actual en las escuelas
¡Hagamos un debate!
Preguntas:
Tiempo: 20 min.
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¿Para qué evaluar?
El método flash
Siguiendo el método, respondamos la pregunta.
Tiempo: 5 min.
12
Receso
Tiempo: 20 minutos
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Técnica de animación
Cuento compartido
BLOQUE B
¿Qué y cómo evaluar?
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La evaluación
Veamos los dos carteles.
Compartamos ideas para responder a las preguntas.
Tiempo: 20 min.
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¿Para qué evaluar?
Sabemos qué se evalúa, pero no cómo ni para qué.
La evaluación es vista únicamente para generar una nota
No existe un aprendizaje porque los estudiantes olvidan la mayor parte de la información.
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¿Para qué evaluar?
¿Cuál es el objetivo de la evaluación?
Hacer avanzar al estudiante en el proceso de aprendizaje
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¿Para qué evaluar?
Las competencias adquiridas y el proceso de aprendizaje.
El comportamiento de trabajo y aprendizaje
Comportamiento social
¿Qué debe
evaluarse?
¿Cómo evaluar esto?
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¿Para qué evaluar?
¿Cómo evaluar esto?
Prueba
Composición, ensayo
Memoria de clase
Trabajo, portafolio
Ejercico
Diario de aprendizaje
Cartel de aprendizaje
Tarea
Escrito
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¿Para qué evaluar?
¿Cómo evaluar esto?
Prueba (individual, parejas, grupo)
Oral
Presentar una tarea
Explicar un ejercicio
Presentar un cartel
Diapositivas
Memoria de clase
Dramatización
Cartel de aprendizaje
Debate
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¿Para qué evaluar?
¿Cómo evaluar esto?
audio
modelo
mostrar, aplicar algo
algo interactivo
deporte, musica, arte
video
Otro
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¿Para qué evaluar?
Independientemente de la técnica, una evaluación justa debe ser:
Transparente
Adecuada
Comprensible
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¿Para qué evaluar?
El uso de instrumentos de evaluación:
Transparente y comprensible
Rentable, fácil y rápido de usar
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Instrumentos de evaluación
Trabajo grupal. Observen los instrumentos y respondan:
Tiempo: 20 min.
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Instrumentos de evaluación
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Instrumentos de evaluación
27
Instrumentos de evaluación
28
Instrumentos de evaluación
29
Instrumentos de evaluación
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Instrumentos de evaluación
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Instrumentos de evaluación
Adaptación de las rúbricas para evaluar la actividad del portafolio 6.
Tomar una rúbrica y adaptarla para evaluar una actividad del portafolio 6, de manera que sea comprensible.
Tiempo: 20 min.
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Lo importante del qué y cómo evaluar
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Almuerzo
Tiempo: 60 minutos
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Dinámica de animación
Piedra, papel o tijera evolucionando…
BLOQUE C
Aspectos de la evaluación
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El amplio campo de la evaluación
¿Qué aprende el estudiante con esta corrección?
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El amplio campo de la evaluación
¿Cómo se ve esto para el estudiante?
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El amplio campo de la evaluación
¿Qué color usamos para evaluar?
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El amplio campo de la evaluación
¿Qué efecto causamos en los estudiantes con este tipo de clasificación?
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El amplio campo de la evaluación
¿Qué hay de las recompensas?
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El amplio campo de la evaluación
Hay que mostrar al estudiante que observamos todo, no solo lo malo. Lo que hace muy bien también es valorado.
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La evaluación como ocasión de aprendizaje
Desarrollo de dos actividades.
Actividad 1: ¿Cómo debe ser una prueba que al mismo tiempo es una ocasión de aprendizaje?
Tiempo: 20 min.
Actividad 2: ¿Cómo se pueden evaluar procesos y no solo productos? (Estrategias)
Tiempo: 15 min
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La evaluación como ocasión de aprendizaje
Presentación de los resultados