2024-2025 н.р.

ПІДСУМКИ РОБОТИ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ�МИКОЛАЇВСЬКОГО ЛІЦЕЮ 9

​

2024-2025 н.р.

Візія ліцею - це територія комфорту, мотивуючий осередок, що відкриває широкі можливості для особистісного та професійного розвитку учня і вчителя, готує навчатися впродовж життя, формує навички критичного мислення та проєктної діяльності учня і вчителя.

1. Величко Максим -  І місце (місто), ІІІ місце (область) з інформатики, 
2. Кіро Ілля –  ІІІ місце (місто), І місце (область) з географії, 
3. Ткачик Дарія –  І місце (місто)з української мови й літератури, 
4. Ждан Олександр –  ІІ місце на ІІ етапі з біології, 
5. Клопотова Поліна - ІІІ місце з історії (місто),  
6. Румянцев Ростислав - ІІІ місце з інформаційних технологій (місто),                  
7. Ковальов Данило  - ІІІ місце (місто) з хімії, 
8. Криворученко Назар - ІІІ місце (місто) з географії.

ФРАНКОВА ВІКТОРІЯ посіла І місце в заочному обласному конкурсі з інфомедійної творчості «Пролісок»

Величко Максим І місце в Обласному конкурсі з інформаційних та STEM-технологій, номінація "Програмний проєкт". Максим створив і захистив проєкт "Gestures Mouse Control".

Міський конкурс української патріотичної фотографії «МИ З УКРАЇНОЮ» в рамках багатожанрового проєкту «Пазли історії. МИКОЛАЇВ – ЦЕ УКРАЇНА».

ЖДАНА ОЛЕКСАНДРА (І місце) ЛОЗЕНКА АРТЕМА (ІІ місце).

Дмитро Бевзюк посів перше місце у міському рейтинговому турнірі з шахів "Миколаївська весна 2025"

Мистецьке онлайн-ревю до 95-річчя

Ліни Костенко

Лозенко Артем посів І місце у міському історико-краєзнавчому проєкті “Краю мій лелечий”.

Єгорова Анастасія за підсумками проведення ІІІ обласних змагань із загальної фізичної підготовки «Вільні люди» обласного етапу Всеукраїнського фізкультурно-оздоровчого заходу серед учнів й учениць

посіла ІІІ місце зі стрибків через скакалку за 30 секунд серед дівчат

ФОРМАТ - ОЧНИЙ і дистанційний!!!

Якісна підготовка до НМТ

Середній бал навченості по ліцею –7.69  

(мин.рік - 6.9 ).

Серед учнів 10х  класів за навчальним рейтингом найкращими стали учні:

1. Антоненко Дар'я (11.1),
2. Терещенко Дар'я (10.9),
3. Франкова Вікторія(10.8),
4. Ждан Олександр(10.6),
5. Румянцев Ростислав(10.6),
6. Криворученко Назар (10.5),
7. Трошева Нонна(10.4).

Рейтинг класів

11  учнів 10-11х класів мають за підсумками навчального року 1-2 оцінку середнього рівня, інші достатнього та високого,  це:

​

Соколенко Єлизавета (10А, хімія),

Петрів Денис (10Б, англ. мова),

Зубенко Поліна (10Б, англ. мова),

Андрусенко Анастасія (10Б, англ. мова, біологія),

Євзікова Марія (10В, фізика, хімія),

Овчаренко Вікторія (10В, хімія),

Пукалов Богдан (10В, хімія),

Берневек Ангеліна (11Г, математика),

Горяінов Максим (11Г, укр. література),

Нижник Аліна (11Г, математика),

Царенко Анастасія (11Г, математика)

Претенденти на отримання свідоцтв особливого зразка �

• Антоненко Дар'я (11.1),
• Терещенко Дар'я (10.9),
• Франкова Вікторія(10.8),
• Ждан Олександр(10.6),
• Румянцев Ростислав(10.6),
• Криворученко Назар (10.5)

Діалог з батьками

(січень)

Безпечне освітнє середовище ліцею – стан освітнього середовища, в якому наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю учнів, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримано прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу (Стратегія розвитку ліцею 9).

​

Мультимедійне

обладнання

Комп’ютерна техніка

Чи використовується під час навчання та позаурочних заходах

Інтернет

Візуалізація корисної

інформації(карти,

графіки, формули тощо)

Наочність

Спортивна зала/спортивний майданчик

Спортивний інвентар

учні 10 класів

Висновок. Критерії оцінювання є доступними та зрозумілими для учнів, оприлюднені в різних формах: усній, на сайті закладу, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах. Учні залучаються до спільного розроблення критеріїв оцінювання їхньої діяльності.

Учителі застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практику само- та взаємооцінювання.

Вивчається думка учнів і батьків щодо справедливості оцінювання навчальних досягнень.

Систематично проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з предметів НМТ.

За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання учнів, визначаються чинники впливу на отриманий результат, ухвалюються рішення щодо їх коригування, помітний позитивний результат цих рішень.

Педагоги спрямовують учнів до того, щоб вони визначали власні освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання.

Науково-методична проблема:

«Освітнє середовище ліцею як інноваційний

простір формування

особистості учня й вчителя в умовах сьогодення - крок до реформуванням старшої профільної середньої освіти»

На цьому етапі основним завданням стало

ПРОДОВЖУВАТИ

впроваджувати компетентнісно-орієнтованих методик, технологій навчання та оцінювання результатів навчання: проведення творчих майстерень учителями ліцею за результатами роботи над проблемою;

поширювати кращий педагогічний досвід роботи вчителів протягом педагогічного стартапу - Предметна чверть та діяльності, методичної студії “Майстерка від профі”, висвітлювати досвід на шпальтах Інноваційного методичного медіа майданчику «ПЕДАГОГ #МЛ_9», сайті ліцею, фейсбуку;

інформувати вчителів про можливості, які надають освітні платформи для організації та вдосконалення можливостей дистанційного навчання з метою саморозвитку та підвищення кваліфікації (участь у вебінарах, конференціях тощо);

сприяти активізації творчої діяльності вчителів, стимулюванню неперервної фахової та загальної освіти, підвищенню їхньої персональної відповідальності за результати навчання й виховання дітей;

забезпечити психологічний супровід діяльності педагогів ліцею.

Освітній процес у ліцеї

2024-2025 навчальному році

здійснювали

16 педагогів:

• 14 мають вищу категорію,
• 14 – педагогічне звання.

​

​

Педагоги поширювали свій досвід через

​

На засіданні педагогічної ради члени педагогічного колективу визначили проблеми та перспективи впровадження науково-методичної проблеми ліцею. У межах роботи педагогічної ради протягом року вивчалися актуальні питання:

Сучасні моделі випускника і вчителя старшої профільної школи

Особливості педагогічного оцінювання навчальних досягнень ліцеїстів та вплив оцінки вчителя на емоційний стан учня

Формування навичок майбутнього, розвиток Soft Skills як необхідний процес на шляху до самореалізації та успіху учнів

Методична робота в умовах воєнного стану з метою оптимізації та ефективності здійснювалася третій рік поспіль у форматі педагогічного стартапу - Предметна чверть. НМР розробила Положення про предметну чверть, відповідно якому в межах предметної чверті пройшли методичні, профорієнтаційні, освітні заходи, спрямовані на розвиток творчості учнів, поглиблення та поширення знань з предметів, збагачення фахового досвіду вчителів: емоційній стабілізації, професійному розвитку.

Самоврядування

суспільно-

природничих

дисциплін

природничих

дисциплін

філології

​

План

Методична студія

“Майстерка від ПРОФІ”

План

_проєкт

_{БЛАГОПОЛУЧЧЯ ВЧИТЕЛІВ}

24 березня в Миколаївському ліцеї N 9 відбулося засідання атестаційної комісії І рівня

Для оцінювання здобувачів освіти Ви використовуєте?

Висновок. Педагогічні працівники інформують учнів про основні принципи академічної доброчесності і дотримання цих норм. Учителі використовують види, форми і методи роботи, спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями.

У закладі відбувається процес поширення та обміну педагогічним досвідом.

Учителі володіють навичками використання комп’ютерних технологій в освітньому процесі, використовують у своїй роботі інформаційно-комунікаційні технології.

Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту.

Систематично аналізують і оцінюють свою роботу з метою вдосконалення власної педагогічної майстерності. Педагогічні працівники беруть участь у освітніх проєктах, впроваджують нові форми та методи роботи в педагогічній діяльності, залучаються до експертної освітньої роботи.

Педагогічні працівники формують і підтримують партнерські взаємини між собою.

Управлінські процеси. Матеріально-

технічна база

учні 10 кл.

учні 10 класів

Керівництво відкрите

для спілкування

Керівництво та педагогічні працівники співпрацюють і забезпечують зворотній зв’язок щодо їхньої праці

Керівництво враховує пропозиції, надані педагогічними працівниками щодо підвищення якості освітнього процесу

На скільки ви погоджуєтеся з твердженням?

Педагогічні працівники можуть без побоювань висловлювати власну думку, навіть якщо вона не співпадає з позицією керівництва

Розбіжності, які виникли між педагогічними працівниками та керівництвом школи, вирішуються конструктивно

У закладі освіти застосовуються заходи, що допомагають педагогічним працівникам адаптуватись до змін умов праці

Права педагогів дотримуються у закладі

Керівництво підтримує ініціативи педагогічних працівників щодо розвитку закладу і місцевої громади

Педагогічна рада функціонує системно і ефективно, розглядаються актуальні питання діяльності закладу, рішення приймаються колегіально і демократично

Оцініть діяльність педагогічної ради закладу освіти

Педагогічна рада функціонує системно, але помітна відсутність активності у педагогічних працівників під час прийняття рішень

Діяльність педагогічної ради заважає системі управлінської діяльності у закладі освіти

Освітнє середовище. ВИХОВНА РОБОТА: проєктна діяльність

Профорієнтаційний воркшоп «Профі-Старт»

ІНТЕРАКТИВНИЙ ПРОЄКТ

“ХТО ЗВЕРХУ?”

Єдиний день Цивільного Захисту

25

квітня

_{Благодійний ярмарок}

Екскурсії. Подорожі

Спортивні змагання

Конкурс портфоліо

​

Євроклуб

ЕКО-СТРІТ АРТ “ЄДИНО”

доєдналися до групи #ХВИЛЯСТИХ_

​

Створення муралів