2 of 4

Jyväskylän kaupungin perusopetuksen poissaolomalli

Puutu heti ja selvitä oppilaan sekä huoltajan kanssa

Huolestuttavat muutokset oppilaan käyttäytymisessä
Haluttomuus tulla kouluun
Toistuvat myöhästymiset
Poistuminen kesken oppitunnin tai koulupäivän
Oppilas on koulussa, mutta ei oppitunneilla
Luvattomat poissaolot
Selvittämättömät poissaolot tai puutteelliset poissaoloselvitykset
Toistuvat poissaolot samasta oppiaineesta tai tietyiltä viikonpäiviltä
Toistuvat ja pitkäkestoiset poissaolot

Opetuksen järjestäjän tulee ennaltaehkäistä perusopetukseen osallistuvan oppilaan poissaoloja sekä seurata ja puuttua niihin suunnitelmallisesti. Opetuksen järjestäjän tulee ilmoittaa luvattomista poissaoloista oppilaan huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle. (POL 26 §)

Suomessa vakinaisesti asuvat lapset ovat oppivelvollisia. Huoltajalla on lainmukainen velvollisuus varmistaa, että huollettavan oppivelvollisuus tulee suoritettua. (OVL 2§ & 9§)

Varhainen puuttuminen

Opettaja selvittää poissaoloja keskustelemalla oppilaan ja huoltajan kanssa.
Opettaja seuraa oppimisen etenemistä, tunnistaa oppimisvaikeuksia ja arvioi tuen tarvetta.
Opettaja konsultoi matalalla kynnyksellä erityisopettajaa ja opiskeluhuoltopalveluita, jos oppilaan hyvinvoinnista, oppimisesta tai koulunkäynnistä on huolta.
Opettaja sopii tarvittaessa tukitoimet sekä seuraavan tarkasteluajankohdan oppilaan ja huoltajan kanssa.
Luvattomiin ja selvittämättömiin poissaoloihin puututaan välittömästi.

Kohdennetut toimet

Opettaja on yhteydessä huoltajiin ja pyytää tarvittaessa luvan monialaisen asiantuntijaryhmän kokoamiseen ja yksilökohtaisen opiskeluhuollon tukeen.
Opettaja konsultoi tarvittaessa erityisopettajaa ja opiskeluhuoltopalveluita.
Opettaja kutsuu koolle monialaisen asiantuntijaryhmän, jos se nähdään tarpeelliseksi oppilaan koulunkäynnin tai hyvinvoinnin kannalta.
Palaverissa selvitetään poissaolojen taustalla olevia syitä, tarkistetaan pedagogisen tuen taso ja sovitaan tavoitteet sekä koulun ja kodin tukitoimet.
Lisäksi sovitaan vastuuhenkilö ja seuraava tarkasteluajankohta.
Jos monialaista asiantuntijaryhmää ei kutsuta koolle, opettaja sopii tukitoimet sekä seurannan oppilaan ja huoltajan kanssa.
Sovitaan myös yhteisöllisistä kohdennetuista toimista.

Vahvat toimet

Vahvistetaan oppilaan yksilökohtaista tukea.
Tarvittaessa konsultoidaan ja kutsutaan palaveriin koulun ulkopuolisia toimijoita.
Monialaisessa asiantuntijaryhmässä opettajat ja opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaiset sopivat poissaolojen syiden laajemmasta kartoituksesta oppilaan ja huoltajien kanssa.
Tarkistetaan pedagogisen tuen taso ja sovitaan tukitoimista, kuten joustavista opetusjärjestelyistä tai pedagogisista erityisjärjestelyistä.
Sovittu vastuuhenkilö huolehtii prosessin etenemisestä ja seurannasta.
Opettaja tekee tarvittaessa 1) sosiaalihuoltolain mukaisen yhteydenoton tuen tarpeen arvioimiseksi tai 2) lastensuojeluilmoituksen.

10%

20%

Oppilaiden poissaolojen laskennassa huomioidaan kaikki poissaolot lukuvuoden ajalta, myös luvalliset. Poissaoloja seurataan systemaattisesti; yhteisöllisessä opiskeluhuoltoryhmässä neljä kertaa lukuvuoden aikana.

Oppilaiden hyvinvointia, osallisuutta ja yhteisöllisyyttä tukeva toiminta

Vahvistetaan oppilaiden ja henkilöstön tunne-, turva- ja vuorovaikutustaitoja.
Henkilöstö kohtaa oppilaat yksilöllisesti ja tukee oppilaiden kouluun kiinnittymistä sekä läsnäoloa.
Henkilöstö tukee ryhmien ja vertaissuhteiden vuorovaikutusta, ryhmäytymistä sekä yksinäisyyden ehkäisyä läpi koulupolun.
Koko yhteisö osallistuu turvallisen oppimisympäristön luomiseen ja puuttuu kaikkeen väkivaltaan, kiusaamiseen, häirintään ja syrjintään.
Henkilöstö rakentaa vuorovaikutteista yhteistyötä kodin ja koulun välille.
Poissaoloja seurataan suunnitelmallisesti yksilö- ja ryhmätasolla osana yhteisöllisen opiskeluhuollon toimintaa ja opiskeluhuoltosuunnitelmaa.

Jos poissaolot jatkuvat

Vahvistetaan ja täsmennetään monitoimijaista yhteistyötä.
Harkiten erityiset opetusjärjestelyt PoL 18 §, erityiset painoalueet, VSOP ja oppiaineiden yksilöllistäminen.
Vastuuhenkilö tukee oppilaan kouluun paluuta suunnitelmallisesti.

15%

Poissaolojen ennaltaehkäisy

3 of 4

Poissaolot prosentteina ja tunteina�LUKUVUODESSA Jyväskylässä

10% poissaolo on tutkitusti hyvinvoinnin ja oppimisen riskitekijä.

*Laskettu viikkotuntimäärän 225 mukaan Naantalin pilotissa.

LUOKKA-ASTE	5% POISSAOLO	10% POISSAOLO	15% POISSAOLO	20% POISSAOLO
1.-2.lk	38 h	76 h	114 h	152 h
3.lk	42 h	84 h	125 h	167 h
4.lk	46 h	91 h	137 h	182 h
5.-6.lk	48 h	95 h	143 h	190 h
7.-9.lk	57 h	114 h	171 h	228 h

4 of 4

Poissaolot prosentteina ja tunteina�LUKUKAUDESSA Jyväskylässä

10% poissaolo on tutkitusti hyvinvoinnin ja oppimisen riskitekijä.

*Laskettu viikkotuntimäärän 225 mukaan Naantalin pilotissa.

LUOKKA-ASTE	5% POISSAOLO	10% POISSAOLO	15% POISSAOLO	20% POISSAOLO
1.-2.lk	19 h	38 h	57 h	76 h
3.lk	21 h	42 h	63 h	84 h
4.lk	23 h	46 h	68 h	91 h
5.-6.lk	24 h	48 h	71 h	95 h
7.-9.lk	29 h	57 h	86 h	114 h

1 of 4

2 of 4

3 of 4

4 of 4