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¡QUE LA SUERTE DECIDA!
¡Excelente!
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La NEM tiene ____________ rasgos del perfil de egreso
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6
La NEM tiene ____________ ejes articuladores
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Lenguajes
Inclusión
Ëtica, naturaleza y sociedad
¿Cuál NO es un campo formativo
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Lenguajes
Pensamiento crítico
Saberes y pensamiento científico
¿Cuál de los siguientes es un eje articulador?
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Tecnología
Inglés
Artes
¿Cuál asignatura no pertenece al campo formativo de Lenguajes?
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Interculturalidad crítica
Inclusión
Igualdad de género
Este eje articulador de carácter decolonial sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender, la lógica colonial que opera en nuestra experiencia humana cotidiana.
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Campo formativo
Rasgos del perfil
Ejes articuladores
Es la pluralidad de saberes y conocimientos de distintas disciplinas.
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Geografía
C. Naturales
Tecnología
No es una asignatura del campo de saberes y pensamiento científico
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Las ciencias
Las matemáticas
Los campos
Son construcciones, entre muchas otras, para explicar la realidad física, que a su vez está condicionada por factores culturales e históricos.
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Que el niño experimente y haga preguntas sobre su entorno
La comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales
Las ciencias y las matemáticas
El objeto de aprendizaje del campo de saberes y pensamiento científico es:
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Prácticas sociales
Empleo reflexivo
Las artes
¿Cómo se aborda el campo de lenguajes?
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Conceptual
Científica
Reflexiva
Tipo de enseñanza para el campo de saberes y pensamiento científico
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Saberes y pensamiento científico
Lenguajes
Ejes articuladores
Usan la diversidad de formas de comunicación y expresión donde relacionan signos con significados, a través de sistemas lingüísticos, visuales, gestuales, espaciales y aurales o sonoros
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Rasgo del perfil
Saberes y pensamiento científico
La ciencia y las artes
Aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para resolver un problema determinado o explicar lo que sucede a su alrededor
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Especificidad
Labor del docente
Finalidad
Por esta razón y desde una perspectiva plural, se plantea la necesidad de que la enseñanza científica forme en las y los estudiantes la capacidad de analizar distintas concepciones del mundo y aprender a tomar decisiones sobre la explicación más adecuada para comprender la realidad de manera compleja y posibilite el desarrollo del pensamiento crítico en las y los estudiantes, lo cual es una…
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Finalidad
Especificidad
Objeto de estudio
El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos tomando en cuenta que son resultado de actividades humanas interdependientes desarrolladas en un contexto específico, que están en permanente cambio,
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Especificidades
Finalidades
Rasgos
Estas dependen del proceso de desarrollo de aprendizaje en el cual se encuentre el niño
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Pensamiento crítico
Igualdad de género
Interculturalidad crítica
Es el reconocimiento de que las mujeres y los hombres son iguales en derechos, con capacidad de decisión, acción y autonomía para construir su vida con pleno uso de sus libertades.
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Busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en las y los estudiantes
Artes y experiencias estéticas
Lenguajes
Artes
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Las prácticas sociales del lenguaje
Las artes
Lenguajes
Son parte de las culturas; constituyen un saber comunitario dinámico que ha ido estableciendo cómo se debe decir lo que hay que decir, según circunstancias y propósitos, e implican géneros discursivos que modelan aquello que se dice. Estas prácticas varían según los ámbitos y las comunidades donde se emplean, incluso según la época
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