1 of 21

Feedback geven binnen programmatisch toetsen

Deel 2

Projectgroep Toetsing Instituut Archimedes

2 of 21

Programma

Terugblik Deel 1

​

Deel 2

  • Programmatisch toetsen vs. formatief & summatief
  • Feedback binnen programmatisch toetsen

3 of 21

Terugblik op sessie 1

4 of 21

Previously on…

Individueel

  • Wat weet je nog van ‘feedback geven deel 1’?

​

Groepje

  • Wat zijn overeenkomsten/belangrijke zaken uit ‘feedback geven deel 1’?

5 of 21

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

6 of 21

Feedback als proces, activiteiten student

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

7 of 21

Transformatieve feedback

1) Feedback overload

​

2) TomTom feedback

​

4) “de groene pen”

​

5) Eenrichtingsverkeer

​

6) Kennisvloek

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 1

7

Beperk tot 3 punten, focus op grote plaatje (kennis, vaardigheden en houding)

​

Zet de student aan het denken

​

Positief en negatief mag! Veiligheid 🡪 noodzaak om te leren

​

Check op begrip, ga in gesprek

​

Begrijpelijke taal – wat is het niveau van de student?

Bron: Vanhoof & Speltincx (2021)

8 of 21

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 1

8

Veel werk voor begeleider

Weinig werk voor begeleider

Weinig effect op leren van student

Veel effect op leren van student

9 of 21

Programmatisch toetsen �vs. formatief/summatief

10 of 21

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

Programmatisch toetsen vs formatief en summatief evalueren

(uit toetsrevolutie, naar een feedbackcultuur in het Hoger onderwijs,

Programmatisch toetsen als motor voor professioneel leren in het hoger onderwijs; Cees van der Vleuten, Suzanne Schut en Sylvia Heeneman)

​

11 of 21

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

12 of 21

Beoordelen VS �feedback die aanzet tot leren?

Grades often tell the student ‘the work is over’. We must not confuse grading with feedback. (Hattie and Clarke 2019, 2)

​

The purpose of formative observations is not to grade or certify the learner; it is to help both the learner and the teacher focus upon the particular learning necessary for movement towards mastery (Bloom et al. 1972, 61). 

​

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

13 of 21

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

14 of 21

De rol van feedback binnen PT:�twee functies

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

Feedback

Feed-forward

3 gouden regels

Portfolio

  • Verantwoording voor de totstandkoming van een beoordeling
  • Kijkt terug op de geleverde prestatie. 
  • Betrouwbare, valide en verklaarbare beoordelingen 

​

  • Informatie over het leerproces (klein & doelgericht – kort cyclisch) 
  • Focus op verbetering
  • Landingsplek 
  • Student -> actie

15 of 21

Feedback binnen programmatisch toetsen

16 of 21

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

  1. feedback zet de student aan het denken
  2. feedback is meer werk voor de ontvanger dan de gever
  3. er is een veilige landingsplek: geef leerlingen altijd de kans iets doen met ontvangen feedback * 

Drie gouden regels bij feedback….

*Bron: Dominique Sluijsmans

17 of 21

Opdracht feedback

  1. In de Wooclap!
  2. Bekijk individueel de feedback die gegeven is op de lesuitwerking.
  3. Geef bij de feedback aan wat het is:
    1. Beoordelende feedback.
    2. Feed forward voor het leerproces.
    3. Directieve of corrigerende feedback.
  4. Beschrijf tops en tips voor de feedback.
  5. In groepjes je bevindingen bespreken bespreken

​

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

18 of 21

Vervolg opdracht feedback geven

  • Vul op het feedbackformulier je feedback en feedforward in voor kennis, vaardigheden, houdingen en integratie. Hiervoor kun je de feedback in het stuk gebruiken of je eigen (aanvullende) bevindingen.

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

19 of 21

Exit ticket

  • Wat neem je mee uit deze bijeenkomst?

​

We horen het graag via de Wooclap!

​

​

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

20 of 21

Handige links

  • Canvas Programmatisch Toetsen (vooral voor docenten)�“Effectieve feedback geven” o.a. activiteiten bij Fasen van feedbackcyclus�Canvas Leerteamleren (voor Leerteambegeleiders)�“Feedback en Toetsing” (of via Home pagina: “Rol leerteambegeleider”)�O.a. mediumstake moment, GO/NO GO moment, rol van de LTB

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

21 of 21

Bronnen

Feedback geven binnen programmatisch toetsen - deel 2

​

​

​