Français

Niveau

4

Semaine 1 - Séance 4

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

​

• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine 1

Séance 1

• Où est la maîtresse ?
• Être au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu fais ?
• Faire au présent

• Qu’est-ce que je dois faire ?
• Je dois / Je ne dois pas

• Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?
• Aujourd’hui, demain, hier, le matin, l’après-midi, le soir.

• Qu’est-ce que tu aimes faire ?
• Aimer au présent

• Révision de la semaine

1. Vocabulaire:

sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Aujourd’hui, demain, hier, le matin, l’après-midi, le soir.

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

4. Ecriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases à trous.

Séance 4

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

chant – sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons vu ces mots durant la séance précédente.

Répétons ensemble.

Je vais faire passer 2 élèves au tableau.

Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?

​

Soyez attentifs ! On va apprendre de nouveaux mots en français.

C’est quand ? Répondez en arabe.

Le matin.

Qui veut répéter?

le matin

On dit : Un matin / Le matin.

un matin > le matin

Le matin, je me réveille.

Qui veut répéter ?

Le matin, je me réveille.

Le matin, je fais de l’arabe.

Qui veut répéter ?

Le matin, je fais de l’arabe

C’est quand ? Répondez en arabe.

L’après-midi.

Qui veut répéter?

l’après-midi

On dit : un après-midi. L’après-midi.

un après-midi > l’ après-midi

L’après-midi, je fais du français.

Qui veut répéter ?

L’après-midi, je fais du français.

L’après-midi, je fais du sport.

Qui veut répéter ?

L’après-midi, je fais du sport.

C’est quand ? Répondez en arabe.

Le soir.

Qui veut répéter?

le soir

On dit : Un soir / Le soir.

un soir > le soir

Le soir, je dors.

Qui veut répéter ?

Le soir, je dors.

Le soir, je fais mes devoirs.

Qui veut répéter ?

Le soir, je fais mes devoirs.

Observez l’écran pendant 30 secondes.

Qui veut montrer la bonne traduction ?

Hier

Aujourd’hui

Demain

البارحة

اليوم

غداً

Hier

Aujourd’hui

Demain

البارحة

اليوم

غداً

1

2

La bonne réponse est la réponse 1.

Qui veut lire la traduction correcte ?

Hier

Aujourd’hui

Demain

البارحة

اليوم

غداً

Hier

Aujourd’hui

Demain

البارحة

اليوم

غداً

1

Aujourd’hui c’est …… ?

Qui veut dire la phrase complète ?

Aujourd’hui c’est …..

Lundi Mardi Mercredi Jeudi

Vendredi Samedi Dimanche

Hier c’était …… ?

Qui veut dire la phrase complète ?

Hier c’était …..

Lundi Mardi Mercredi Jeudi

Vendredi Samedi Dimanche

Demain ça va être …… ?

Qui veut dire la phrase complète ?

Demain ça va être …..

Lundi Mardi Mercredi Jeudi

Vendredi Samedi Dimanche

Prenez vos ardoises.

Écrivez la bonne traduction en français du mot en arabe.

Levez les ardoises.

Levez les ardoises. La bonne réponse est « Le soir ».

1. Vocabulaire:

chant – sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Aujourd’hui, demain, hier, le matin, l’après-midi, le soir.

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

4. Ecriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases à trous.

Séance 4

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Maîtriser des actes de parole :

Code de la compétence annuelle :

• Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?
• Le matin, je [activité]

Utiliser des outils de langue :

• Aujourd’hui, le matin, l’après-midi, le soir.

Imad dit « qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ? ». Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Que signifie « qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ? » en arabe ?

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Rita dit : « Aujourd’hui, je fais du français et de l’arabe ». Qui veut répéter ?

Aujourd’hui, je fais du français et de l’arabe.

Que signifie « Aujourd’hui, je fais du français et de l’arabe ». en arabe ?

Aujourd’hui, je fais du français et de l’arabe.

Imad dit « qu’est-ce que tu fais le matin? ». Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu fais le matin » en arabe ?

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

Rita dit : « Le matin, je fais du français ». Qui veut répéter ?

Le matin, je fais du français.

Que signifie : « le matin, je fais du français» en arabe ?

Le matin, je fais du français.

Qu’est-ce que tu fais l’après-midi ?

Imad dit « qu’est-ce que tu fais l’après-midi? ». Qui veut répéter ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu fais l’après-midi ? » en arabe ?

Qu’est-ce que tu fais l’après-midi ?

Rita dit : « L’après-midi je fais de l’arabe. ». Qui veut répéter ?

L’après-midi je fais de l’arabe.

Que signifie « L’après-midi je fais de l’arabe. » en arabe ?

L’après-midi je fais de l’arabe.

Imad dit : « Qu’est-ce que tu fais le soir ? » qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu fais le soir ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu fais le soir ? » en arabe ?

Qu’est-ce que tu fais le soir ?

Rita dit : « le soir, je fais mes devoirs ». Qui veut répéter?

Le soir je fais mes devoirs.

Que signifie « le soir, je fais mes devoirs » en arabe ?

Le soir je fais mes devoirs.

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Corrigez.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Corrigez.

Le matin, je fais de l’arabe.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Corrigez.

Le soir, je fais mes devoirs.

1. Vocabulaire:

chant – sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Aujourd’hui, demain, hier, le matin, l’après-midi, le soir.

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

4. Ecriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases à trous.

Séance 4

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des mots avec graphèmes complexes.

Lire des phrases avec graphèmes complexes.

Compétence annuelle

Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

matin français après-midi soir chant sport devoirs

Lisez silencieusement.

matin français après-midi soir chant sport devoirs

Qui veut passer au tableau pour lire ?

matin français après-midi soir chant sport devoirs

Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

je du le l’

Lisons ensemble.

je du le l’

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Le matin, je fais du français.

Le matin, je fais du français.

Le matin, je fais du français.

Lisez silencieusement la phrase suivante.

L’après-midi, je fais du sport.

L’après-midi, je fais du sport.

L’après-midi, je fais du sport.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Le matin, je fais du français.

L’après-midi, je fais du sport.

1. Vocabulaire:

chant – sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Aujourd’hui, demain, hier, le matin, l’après-midi, le soir.

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes.

4. Ecriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases à trous.

Séance 4

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Compléter des phrases à l’aide de mots étudiés.

Compétences annuelles

Ecrire des phrases à partir de mots en désordre.

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez le mot « soir ». Je répète « soir ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des phrases.

Écrivez une phrase correcte à partir des mots en désordre.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La bonne réponse est « le soir, je fais mes devoirs. ».

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

Écrivez la phrase avec les mots qui manquent.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La phrase correcte est : « le soir, je dors. »

Corrigez sur votre cahier.

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 15.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !