Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 1

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités de lecture
• Activités orales

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

se laver les mains - laver la vaisselle - le quartier – préparer - le panda - les fleurs - les crêpes - les cartes

Actes de parole

Tu étais où le week-end dernier ? Le week-end dernier, [….]

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

Tu as dîné en famille ? Oui/non […]

Outils de langue

En grammaire : hier, aujourd’hui, c’est / c’était

En conjugaison : Les verbes du 1^er groupe au passé composé.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

1. Vocabulaire

se laver les mains - laver la vaisselle - le quartier – préparer - le panda - les fleurs - les crêpes - les cartes

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2. Activités orales

Écoute active du dialogue

.

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Séance 1

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

se laver les mains - laver la vaisselle - le quartier – préparer - le panda - les fleurs - les crêpes - les cartes

Soyez attentifs ! On va apprendre de nouveaux mots en français.

C’est où ? Dites-le en arabe ou en français.

Le quartier.

Qui veut répéter ?

le quartier

Quartier est un nom masculin.

Qui veut répéter ?

Un quartier > le quartier

C’est quel animal ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un panda.

Qui veut répéter ?

un panda

Panda est un nom masculin.

Qui veut répéter ?

Un panda > le panda

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Des fleurs.

Qui veut répéter ?

des fleurs

Fleur est un nom féminin.

Qui veut répéter ?

une fleur > la fleur

La fille dessine une fleur.

Qui veut répéter ?

La fille dessine une fleur.

Que fait le garçon ?

Qui veut répondre ?

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Une crêpe.

Qui veut répéter ?

une crêpe

Crêpe est un nom féminin.

Qui veut répéter ?

Une crêpe > la crêpe

Que fait le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le garçon prépare des crêpes.

Qui veut répéter ?

Le garçon prépare des crêpes.

C’est le verbe préparer.

Qui veut répéter ?

préparer

Que fait la fille ?

Qui veut répondre ?

Que fait le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le garçon se lave les mains.

Qui veut répéter ?

Le garçon se lave les mains.

C’est le verbe se laver.

Qui veut répéter ?

se laver

Que fait la fille ?

Qui veut répondre ?

Que fait la femme ? Dites le mot en arabe ou en français.

La femme lave la vaisselle.

Qui veut répéter ?

La femme lave la vaisselle.

C’est le verbe laver.

Qui veut répéter ?

laver

Que fait le garçon ?

Qui veut répondre ?

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Des cartes.

Qui veut répéter ?

des cartes

Carte est un nom féminin.

Qui veut répéter ?

une carte > la carte

Les filles jouent aux cartes.

Qui veut répéter ?

Les filles jouent aux cartes.

Que font les garçons ?

Qui veut répondre ?

Répétons ensemble.

un panda

le quartier

une crêpe

des fleurs

dessiner

Répétons ensemble.

laver la vaisselle

se laver les mains

préparer

les cartes

jouer aux cartes

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des mots.

Écrivez le bon mot en français.

Je vais circuler entre les rangs.

لعبة الورق

الباندا

الحي

الأزهار

أحضر

أغسل يديّ

الفطائر

أغسل الأواني

………………………..

………………………..

………………………..

………………………..

……………………..

………………………..

………………………

………………………

Corrigez sur vos cahiers.

Je vais circuler entre les rangs.

Le quartier

les cartes

Les fleurs

Le panda

Les crêpes

préparer

Laver la vaisselle

Se laver les mains

لعبة الورق

الباندا

الحي

الأزهار

أحضر

أغسل يديّ

الفطائر

أغسل الأواني

À la maison, écrivez trois phrases en français en utilisant les mots suivants.

Regardez l’exemple.

………………………………………………….…..

……………………………………………………..

……………………………………………………..

Exemple : Hier, j’ai joué aux cartes avec ma sœur.

1. Vocabulaire

se laver les mains - laver la vaisselle - le quartier – préparer - le panda - les fleurs - les crêpes - les cartes

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2. Activités orales

Écoute active du dialogue

.

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Séance 1

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écouter attentivement le dialogue de la semaine

• Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?

Voici Réda et Lina dans la cour de l’école.

Écoute de l’introduction (diffusion automatique).

Lina et Réda sont deux élèves qui aiment discuter de leur quotidien. Ils partagent souvent leurs activités et leurs expériences. Aujourd’hui, Lina pose des questions à Réda pour savoir ce qu’il a fait pendant le week-end.

De quoi vont parler Réda et Lina ?

Qui veut répondre ?

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Est-ce que Réda avait des devoirs pour le week-end ?

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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أو

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